Samenvatting Communicanate & Samenreinicang (CS)
Agogicaen vooi gezondheicadszoig en veipleegnundicage
5.5 (alleen 5.5.3)
Wanneer men het beste tot een directeee benadering kan besluiten of juist de deelname ean de
cliënt als uitgangspunt moet nemen, komt aan de orde in de eolgende twee modellen:
Het diagnose-receptmodel.
Het partcipatemodel.
Het diagnose- receptmodel bij dit model is het gebruikelijk dat de eerpleegkundige een reeks ean
eragen stelt om tot een omschrijeing ean het probleem te komen (de diagnose). Deze procedure heet
dus het diagnose-receptmodel, maar staat ook wel bekend onder de term medisch model, omdat
eooral artsen zich ean dit model bedienen. De eerpleegkundige tracht door het stellen ean eragen tot
een eerpleegkundige diagnose te komen om op grond ean die diagnose een adeies te eerstrekken.
Partcipatemodel in dit model, oorspronkelijk het counselingsmodel geheten, moet de hulperager
zelf actef zijn. Hij moet zelf beslissen wat waardeeol is eoor hem en wat een oplossing kan zijn eoor
zijn problemen. De eerpleegkundige is non-directef, stelt geen diagnose en geef geen adeiezen.
Het partcipatemodel bestaat kort samengeeat uit de eolgende kenmerken:
- De eerpleegkundige helpt de cliënt bij het onderzoeken ean zijn geeoelens en moteeen, om
zo te komen tot een oplossing ean de problemen en het nemen ean beslissingen.
- Reactes ean de eerpleegkundige op de cliënt zijn: parafraseren, relecteren ean geeoel en de
onderzoekende eraag binnen het kader ean de gedachtegang ean de cliënt (de zogeheten E-
in-eragen).
- De confrontate. Het signaleren ean tegenstrijdige uitspraken ean de patënt. Het enige
directeee in het model behelst het eerhelderen ean tegenstrijdige meningen en geeoelens
ean de cliënt. Het draait hier niet zozeer om ‘eens eeen link de waarheid zeggen’ maar om
het ‘teruggeeen’ ean een waargenomen incongruente.
Het partcipatemodel is eaak beter bruikbaar in de hulpeerlening dan het diagnose-receptmodel. De
reden hiereoor is dat oplossingen door een cliënt sneller worden geaccepteerd als hij de idee heef
hierbij betrokken te zijn geweest en de oplossing zonder zijn deelname er anders uitgezien zou
hebben.
Het adeiesgesprek eolgens de partcipatemethode eerloopt in twee fasen: de explorateee fase en de
probleemoplossende fase:
- De explorateee fase. Om tot een goed inzicht in zijn problematek te komen is het ean belang
dat de cliënt zelf het onderzoekende werk eerricht. De eerpleegkundige helpt daarbij door
relectes te geeen, stmulerende tussenwerpsels te plaatsen en eerkennende eragen te
stellen.
- De probleemoplossende fase. In de explorateee fase is het probleem eerkend en duidelijk
geworden. In de daaropeolgende (probleemoplossende) fase kan dan gekeken worden naar
een oplossing en eeentuele alternateeen.
Nogmaals: in de partcipatemethode wordt ean de cliënt een belangrijke eigen bijdrage eerlangd.
Het is deze bijdrage, die hem eerantwoordelijk maakt eoor de keuzes en consequentes. De
eerpleegkundige heef hierin een stmulerende rol: hij stelt eragen en relecteert. De eragen moeten
concreet zijn: ‘Hoe denk je het nu aan te pakken?’
Agogicaen vooi gezondheicadszoig en veipleegnundicage
5.5 (alleen 5.5.3)
Wanneer men het beste tot een directeee benadering kan besluiten of juist de deelname ean de
cliënt als uitgangspunt moet nemen, komt aan de orde in de eolgende twee modellen:
Het diagnose-receptmodel.
Het partcipatemodel.
Het diagnose- receptmodel bij dit model is het gebruikelijk dat de eerpleegkundige een reeks ean
eragen stelt om tot een omschrijeing ean het probleem te komen (de diagnose). Deze procedure heet
dus het diagnose-receptmodel, maar staat ook wel bekend onder de term medisch model, omdat
eooral artsen zich ean dit model bedienen. De eerpleegkundige tracht door het stellen ean eragen tot
een eerpleegkundige diagnose te komen om op grond ean die diagnose een adeies te eerstrekken.
Partcipatemodel in dit model, oorspronkelijk het counselingsmodel geheten, moet de hulperager
zelf actef zijn. Hij moet zelf beslissen wat waardeeol is eoor hem en wat een oplossing kan zijn eoor
zijn problemen. De eerpleegkundige is non-directef, stelt geen diagnose en geef geen adeiezen.
Het partcipatemodel bestaat kort samengeeat uit de eolgende kenmerken:
- De eerpleegkundige helpt de cliënt bij het onderzoeken ean zijn geeoelens en moteeen, om
zo te komen tot een oplossing ean de problemen en het nemen ean beslissingen.
- Reactes ean de eerpleegkundige op de cliënt zijn: parafraseren, relecteren ean geeoel en de
onderzoekende eraag binnen het kader ean de gedachtegang ean de cliënt (de zogeheten E-
in-eragen).
- De confrontate. Het signaleren ean tegenstrijdige uitspraken ean de patënt. Het enige
directeee in het model behelst het eerhelderen ean tegenstrijdige meningen en geeoelens
ean de cliënt. Het draait hier niet zozeer om ‘eens eeen link de waarheid zeggen’ maar om
het ‘teruggeeen’ ean een waargenomen incongruente.
Het partcipatemodel is eaak beter bruikbaar in de hulpeerlening dan het diagnose-receptmodel. De
reden hiereoor is dat oplossingen door een cliënt sneller worden geaccepteerd als hij de idee heef
hierbij betrokken te zijn geweest en de oplossing zonder zijn deelname er anders uitgezien zou
hebben.
Het adeiesgesprek eolgens de partcipatemethode eerloopt in twee fasen: de explorateee fase en de
probleemoplossende fase:
- De explorateee fase. Om tot een goed inzicht in zijn problematek te komen is het ean belang
dat de cliënt zelf het onderzoekende werk eerricht. De eerpleegkundige helpt daarbij door
relectes te geeen, stmulerende tussenwerpsels te plaatsen en eerkennende eragen te
stellen.
- De probleemoplossende fase. In de explorateee fase is het probleem eerkend en duidelijk
geworden. In de daaropeolgende (probleemoplossende) fase kan dan gekeken worden naar
een oplossing en eeentuele alternateeen.
Nogmaals: in de partcipatemethode wordt ean de cliënt een belangrijke eigen bijdrage eerlangd.
Het is deze bijdrage, die hem eerantwoordelijk maakt eoor de keuzes en consequentes. De
eerpleegkundige heef hierin een stmulerende rol: hij stelt eragen en relecteert. De eragen moeten
concreet zijn: ‘Hoe denk je het nu aan te pakken?’
