PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07
“¿Cómo cuidamos nuestra salud integral?
ACTIVIDAD 22
“Nos alimentamos con platos nutritivos, utilizando la proporcionalidad”
AREA GRADO SEMANA DOCENTE
Luz María Alfaro Rodríguez
Matemática Primero Del 06 al 17 de Noviembre
Narda Castro Valverde
PROPÓSITO Resuelve situaciones sobre platos nutritivos utilizando la proporcionalidad
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Relaciona valores y magnitudes presentes en diversas situaciones sobre la salud integral.
Cuaderno y ficha de
Resuelve Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la comprensión de dos magnitudes directa
trabajo relacionada a la
problemas de e inversamente proporcionales, relacionado a la salud integral.
resolución de problemas
regularidad, Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplan una relación de
sobre la salud integral que
equivalencia y proporcionalidad directa o inversa entre magnitudes, en situaciones de la salud integral.
involucran
cambio. Plantea afirmación sobre la comprensión de proporcionalidad directa o inversamente proporcional,
proporcionalidad.
hacienda uso de ejemplos sobre la salud integral.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La profesora María Elena, del área de Ciencia y Tecnología, va a trabajar el tema: “Conservamos nuestra salud
empleando alimentos nutritivos”. Sus estudiantes presentan hemoglobina baja, por ello, en la próxima sesión se
trabajará el plato nutritivo “Sangrecita de carnero”, donde el 1 kg. de sangrecita cuesta S/ 16 y alcanza para 8 platos,
en un aula de 40 estudiantes. Si la profesora cuenta con S/. 80 para comprar la sangrecita, ¿cuántos kilos de
sangrecita podrá comprar la profesora María Elena?
Analizamos la situación aplicando el método de George Polya:
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:
Lee la situación y luego responde:
a) ¿De qué trata la situación?
_________________________________________________________________________________________________
b) ¿Son útiles los datos proporcionados?
_________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué magnitudes intervienen en la situación significativa?
_________________________________________________________________________________________________
d) Cuando dos magnitudes relacionadas entre sí aumentan en la misma proporción, se dice que estas magnitudes son:
_________________________________________________________________________________________________
2. DISEÑO UNA ESTRATEGIA O PLAN:
Describe el procedimiento que realizaras para responder el reto de la situación significativa:
__________________________________________________________________________________________________________
3. EJECUTAR LA ESTRATEGIA: Escribimos los datos en la tabla y resolvemos
Sangrecita (Kg) 1 Kg. 3 Kg
Costo de la sangrecita
N° personas
4. REFLEXIONO (Metacognición)
a) ¿Qué aprendí en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué dificultades tuve?
___________________________________________________________________________________________________
c) ¿Para qué me servirá lo aprendido
___________________________________________________________________________________________________
“¿Cómo cuidamos nuestra salud integral?
ACTIVIDAD 22
“Nos alimentamos con platos nutritivos, utilizando la proporcionalidad”
AREA GRADO SEMANA DOCENTE
Luz María Alfaro Rodríguez
Matemática Primero Del 06 al 17 de Noviembre
Narda Castro Valverde
PROPÓSITO Resuelve situaciones sobre platos nutritivos utilizando la proporcionalidad
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Relaciona valores y magnitudes presentes en diversas situaciones sobre la salud integral.
Cuaderno y ficha de
Resuelve Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar la comprensión de dos magnitudes directa
trabajo relacionada a la
problemas de e inversamente proporcionales, relacionado a la salud integral.
resolución de problemas
regularidad, Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores que cumplan una relación de
sobre la salud integral que
equivalencia y proporcionalidad directa o inversa entre magnitudes, en situaciones de la salud integral.
involucran
cambio. Plantea afirmación sobre la comprensión de proporcionalidad directa o inversamente proporcional,
proporcionalidad.
hacienda uso de ejemplos sobre la salud integral.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La profesora María Elena, del área de Ciencia y Tecnología, va a trabajar el tema: “Conservamos nuestra salud
empleando alimentos nutritivos”. Sus estudiantes presentan hemoglobina baja, por ello, en la próxima sesión se
trabajará el plato nutritivo “Sangrecita de carnero”, donde el 1 kg. de sangrecita cuesta S/ 16 y alcanza para 8 platos,
en un aula de 40 estudiantes. Si la profesora cuenta con S/. 80 para comprar la sangrecita, ¿cuántos kilos de
sangrecita podrá comprar la profesora María Elena?
Analizamos la situación aplicando el método de George Polya:
1. COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:
Lee la situación y luego responde:
a) ¿De qué trata la situación?
_________________________________________________________________________________________________
b) ¿Son útiles los datos proporcionados?
_________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué magnitudes intervienen en la situación significativa?
_________________________________________________________________________________________________
d) Cuando dos magnitudes relacionadas entre sí aumentan en la misma proporción, se dice que estas magnitudes son:
_________________________________________________________________________________________________
2. DISEÑO UNA ESTRATEGIA O PLAN:
Describe el procedimiento que realizaras para responder el reto de la situación significativa:
__________________________________________________________________________________________________________
3. EJECUTAR LA ESTRATEGIA: Escribimos los datos en la tabla y resolvemos
Sangrecita (Kg) 1 Kg. 3 Kg
Costo de la sangrecita
N° personas
4. REFLEXIONO (Metacognición)
a) ¿Qué aprendí en esta actividad?
___________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué dificultades tuve?
___________________________________________________________________________________________________
c) ¿Para qué me servirá lo aprendido
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