Klinische ontwikkelingspsychologie (KLOP) samenvatting MK tentamen 1

Klinische ontwikkelingspsychologie

Grootste leeftijdgerelateerde problemen

Infancy: formatie effectieve hechting

 Additional issues
o Basis staat en arousal regulatie
o Ontwikkeling reciprociteit
o Dyadische regulatie van emotie

Toddler period (peuter): begeleide zelf-regulatie

 Additional issues
o Verhoogde autonomie
o Verhoogde awareness van zelf en andere
o Awareness van gedragsstandaarden
o Zelf bewuste emoties

Preschool period: zelf-regulatie

 Zelfredzaamheid (self-reliance) met support
 Zelf management
 Verbreden sociale wereld
 Internalisatie van regels en waarden

Schooljaren: competentie

 Persoonlijke effectiviteit
 Zelf intergratie
 Competentie met leeftijdsgenoten
 Competentie in school

Adolescentie: individuatie

 Autonomie met verbondenheid
 Identiteit
 Peer network competence
 Coordineren school, werk en sociale leven

Transitie naar volwassenheid: emancipatie

 Launching een levensloop
 Financiele verantwoordelijkheid
 Adult sociale competence
 Coordineren werk training carriere en leven

Wat is normaal?

 Obv statistische deviantie
o Obv referentie peers
 Socioculturele normen
 Mentale gezondheid defenities

, o Het genieten van een positieve kwaliteit van het leven,goed functionere alledaags
leven

De rol van waarden

Benodigdheden kinderen

 Voedende relaties
 Fysieke veiligheid en regulatie
 Ervaringen afgestemd op individuele verschillen
 Ontwikkelen geschikte ervaringen
 Limit setting stuctuur en verwachtingen
 Stabiele supportive communities en culturele continuiteit

Satisfactie hiervan bepaald f een kind maladaptie, adequate adaptie of optimale adaptie heeft

 Van zowel persoonlijke als groeps standaarden
 Optimale en adequate adaptie geven geen garantie voor een smooth ontwikkeling
 Challenges en struggles worden gezien als het forceren voor ontwikkeling, en zijn niet bewijs
voor disorders
o Zowel gezonde als ongezonde groei

Impact van waarde aan defenities aan disorders

 Statistische deviantie
o Soms beide extreme van het continuum
 Dan is er desirable middle course
o Soms slecht een kant van het continuum
 Extreem gedrag wordt hierdoor soms juist op prijs gesteld (bv intelligentie)
 Socioculturele definities
o De waarde van oordelen zijn de basis van definities van disorders
o Wat is groep conceptualizatie van een bepaalde stoornis
 Mentale gezondheid defenities
o Zowel wetenschap en community besluitmakig
o Levenskwaliteit & alledaags functioneren

Psychopathologie = Intense, frequentie en\of persistente maladaptieve patronen van emotie, cognitie
en gedrag

Ontwikkelings psychopathologie= verbreding van de discriptie met de nadruk op dat deze
maladaptieve patronnen voorkomen in de context van typische ontwikkeling en resulteren in
potientiele impairments

Estimating rates

o Identificeren inderen wie ervaren distress en disfuntie
o Berekenen leven van algemene en specifieke categorien
o Kijken naar veranderingen

Developmental epidemiologie

 Prevalentie
 Incidence rates= rate van nieuwe casussen

,  Redenen groei: meer help-seeling, betere erkenning stoornis, en verandering gevoeligheid

Hulp

 12-17 eerder dan 5-11
 White eerder dan hispanic
 Boys lichtelijk sneller dan meisjes
 Problemen hulp zoeken: stigmatisatie

H3

 Ontwikkelingspsychologie is een synthese van synthese van meerdere modellen/theorien/
onderzoeksaanpakken
o Klinisch-> assesment/ preventie en interventie zijn useful
o




o Stoornissen zijn begrepen als een vertraging of disfunctie (gedrag dat lijdt tot
negatieve uitkomst)
 Welke het is is moeilijk soms moeilijk te bepalen voor een bepaald kind op
een bepaald punt in de tijd
 Connectie tussen typische en atypische ontwikkeling
 Notie van proces als connectie
 Adaptie (of maladaptie) is een doorgaande activiteit
 Stoornis als een serie van problemen over tijd-> 1 die lijdt tot
meerdere
 Het komt niet out of the blue

, Ontwikkelingspaden: stabiliteit en verandering

 Equifinaliteit (equifinality): verschillende omstandigheden, zelfde diagnose
 Multifinaliteit : zelfde omstandigheden (beginpunten), verschillende diagnoses
 Verandering is mogelijk op veel punten in the lifespan
 Verandering is mogelijk door voorgaande adapties
 Stabiele adaptie, stabiele maladaptie, omkering maladpatie, vermindering adaptie, temporele
maladaptie
 Zowel interne als externe factoren kunnen lijden tot veranderingen
 Continuiteit/discontinuiteit -> overall groep van karakteristiek
 Stabiliteit vs instabiliteit-> invidu vs groep
 Coherent is niet gelijk aan stabiliteit
o Logica van hoe een begin lijdt tot het eind

Risk and resilience

 Begon veel met onderzoek met ouders die schizo hadden
 Risk= verhoogde kans stoornis
o Risk factoren
 Veerkracht= adaptie ondanks adversiteit
o Protectieve factoren

Risk

 Niet-specifieke risico (risico naar vele stoornissen)
 Specifieke risico
o Er bestaan ook combo’s
 Dimensioneel en complex
 Diferentiele gevoeligheid-> zowel gevoeliger voor negatieve als positieve contexten
o Dus degene met meest baat is ook meest gevoelig
o Invloed van risico factoren hangt dus af van andere factoren
 Individuele risico factoren
o genetica, persoonlijkheid, temperament, predisposities
o Risico factor voor de ene stoornis kan een protectieve factor zijn voor de
andere
 Familie risico factoren
o Opvoedstijl, karateristieken ouders
o Neontale psychopatologie-> niet specifieke risico factoren
 Socioculturele risicofactoren
o SES, school, peers
 Totaal nummer risico factoren belangrijker dan welke
 ACE= adverse child experiences
 Differentiele impact theorie: veranderingen in omgeving zorgt er voor dat het
individu veranderd
o Deze veranderingen zijn afhankelijk van de kwaliteit van psychologische,
socioculturele en economische bronnen gegeven vanuit de omgeving
o Gebalanceerd door de kwaliteit en kwantiteit van het individu’s exposure van
risk
 Invloed is ook afhankelijk van timing
Resilience and protective factors