Opvoedondersteuning 2.1
Hoorcollege 1 Introductecollege
Analyse In deze fase zoek je uit wat er aan de hand is. Je empowert de ouder
door hem/haar het probleem zelf te laten benoemen. Ga in gesprek tot
de ouder weet wat er aan de hand is en wat ze wil bereiken, ook al
weet je het zelf al lang.
Doelen In deze fase stel je doelen op met de ouder. Je empowert ouders het
meest als je hen helpt met het formuleren van doelen, en dit niet zelf
doet. Je coacht op ‘hoe ziet het doel eruit’ ‘wat is er nodig om het doel
te bereiken’ en ‘wat gebeurt er als de doelen zijn behaald’.
Aanpak In deze fase ben je bezig met de vraag hoe je de opvoeder in staat kan
stellen met informate, kennis, kunde, houding en vaardigheden, zodat
zij het zelf kan doen. Je maakt jezelf overbodig. Wanneer je de
opvoeder empowert haalt ze zelf haar doelen. De tming is heel
belangrijk, op het juiste moment de opvoeder het juiste laten doen.
Dus niet volgens het boekje maar volgens de situate.
Evaluate In deze fase zoek je uit of de opvoeder het gevoel heef dat de doelen
behaald zijn en of jij het idee hebt of dit komt door het plan wat jij hebt
vastgesteld.
Hoorcollege 2 Vroegsignalering en taxate
Vroegsignalering Vroeg signalering gaat vooraf aan de daadwerkelijke cyclus.
Signaal/ klacht/ probleem wordt nagegaan bij vroegsignalering.
Inventgroep Tijdig onderkennen van Externaliserende problemen,
internaliserende problemen en zorgwekkende opvoedsituates.
De optelsom van deze verschillende factoren leidt tot de casus.
Inventgroep is gericht op instrumenten en interventes.
Valkuilen bij Problematseren, probleemeigenaar en oneigenlijk gebruik van
vroegsignalering risicofactoren. Vraag je dus af of wat je gevonden hebt iets is
wat je zelf vindt, iets is wat je al wist of iets is wat bewezen is.
Risicofactor Een omstandigheid of gebeurtenis waarvan door een goed
opgezet onderzoek duidelijk is geworden, dat er een verband
bestaat met latere, minder wenselijke ontwikkelingsuitkomsten
van welke aard dan ook.
1
, Multinaliteit Er is een risicofactor wat leidt tot meerdere problemen
Equiinaliteit Er is een optelsom van risicofactoren dat leidt tot één probleem.
Risicocomulate Het optellen van risicofactoren. Een optelsom van risicofactoren
leidt sowieso tot problemen.
Risicofactoren kind o Moeilijk temperament
o Handicap of beperking
o Langdurig ziekte of ziekenhuisopname
o Het meemaken van een ingrijpende gebeurtenis
o Zwangerschapscomplicates
o Laag geboortegewicht
o Sekse
Risicofactoren ouder o Echtscheiding
o Gebrek aan opvoedvaardigheden
o Mishandeling
o Psychische aandoening
o Levensgeschiedenis van de ouder
o Gezinsklimaat, weinig cohesie tussen de gezinsleden
Beschermende Factoren die samengaan met een verminderde kans op het
factoren vertonen van een stoornis, altjd in samenspraak met
risicofactor.
Risicofactoren o Sociaaleconomische status
omgeving o Het hebben van een andere culturele achtergrond
o Geen goede woonomgeving
o Gepest worden op school
o Traumatsche gebeurtenis
Beschermende o Sterk karakter, veerkracht
factoren kind o Uiterlijk
o Goede sociale vaardigheden
o Intelligente
o Humor
Beschermende o Goed huwelijk
factoren ouder o Pretge werkomgeving
o Gezinsklimaat
o Humor
o Intelligente
2
Hoorcollege 1 Introductecollege
Analyse In deze fase zoek je uit wat er aan de hand is. Je empowert de ouder
door hem/haar het probleem zelf te laten benoemen. Ga in gesprek tot
de ouder weet wat er aan de hand is en wat ze wil bereiken, ook al
weet je het zelf al lang.
Doelen In deze fase stel je doelen op met de ouder. Je empowert ouders het
meest als je hen helpt met het formuleren van doelen, en dit niet zelf
doet. Je coacht op ‘hoe ziet het doel eruit’ ‘wat is er nodig om het doel
te bereiken’ en ‘wat gebeurt er als de doelen zijn behaald’.
Aanpak In deze fase ben je bezig met de vraag hoe je de opvoeder in staat kan
stellen met informate, kennis, kunde, houding en vaardigheden, zodat
zij het zelf kan doen. Je maakt jezelf overbodig. Wanneer je de
opvoeder empowert haalt ze zelf haar doelen. De tming is heel
belangrijk, op het juiste moment de opvoeder het juiste laten doen.
Dus niet volgens het boekje maar volgens de situate.
Evaluate In deze fase zoek je uit of de opvoeder het gevoel heef dat de doelen
behaald zijn en of jij het idee hebt of dit komt door het plan wat jij hebt
vastgesteld.
Hoorcollege 2 Vroegsignalering en taxate
Vroegsignalering Vroeg signalering gaat vooraf aan de daadwerkelijke cyclus.
Signaal/ klacht/ probleem wordt nagegaan bij vroegsignalering.
Inventgroep Tijdig onderkennen van Externaliserende problemen,
internaliserende problemen en zorgwekkende opvoedsituates.
De optelsom van deze verschillende factoren leidt tot de casus.
Inventgroep is gericht op instrumenten en interventes.
Valkuilen bij Problematseren, probleemeigenaar en oneigenlijk gebruik van
vroegsignalering risicofactoren. Vraag je dus af of wat je gevonden hebt iets is
wat je zelf vindt, iets is wat je al wist of iets is wat bewezen is.
Risicofactor Een omstandigheid of gebeurtenis waarvan door een goed
opgezet onderzoek duidelijk is geworden, dat er een verband
bestaat met latere, minder wenselijke ontwikkelingsuitkomsten
van welke aard dan ook.
1
, Multinaliteit Er is een risicofactor wat leidt tot meerdere problemen
Equiinaliteit Er is een optelsom van risicofactoren dat leidt tot één probleem.
Risicocomulate Het optellen van risicofactoren. Een optelsom van risicofactoren
leidt sowieso tot problemen.
Risicofactoren kind o Moeilijk temperament
o Handicap of beperking
o Langdurig ziekte of ziekenhuisopname
o Het meemaken van een ingrijpende gebeurtenis
o Zwangerschapscomplicates
o Laag geboortegewicht
o Sekse
Risicofactoren ouder o Echtscheiding
o Gebrek aan opvoedvaardigheden
o Mishandeling
o Psychische aandoening
o Levensgeschiedenis van de ouder
o Gezinsklimaat, weinig cohesie tussen de gezinsleden
Beschermende Factoren die samengaan met een verminderde kans op het
factoren vertonen van een stoornis, altjd in samenspraak met
risicofactor.
Risicofactoren o Sociaaleconomische status
omgeving o Het hebben van een andere culturele achtergrond
o Geen goede woonomgeving
o Gepest worden op school
o Traumatsche gebeurtenis
Beschermende o Sterk karakter, veerkracht
factoren kind o Uiterlijk
o Goede sociale vaardigheden
o Intelligente
o Humor
Beschermende o Goed huwelijk
factoren ouder o Pretge werkomgeving
o Gezinsklimaat
o Humor
o Intelligente
2
