Inhoud
College 1A...............................................................................................................................................3
Literatuur............................................................................................................................................3
Hoorcollege........................................................................................................................................3
College 1B...............................................................................................................................................8
Literatuur............................................................................................................................................8
Hoorcollege......................................................................................................................................11
College 2A.............................................................................................................................................16
Literatuur..........................................................................................................................................16
Hoorcollege......................................................................................................................................16
College 2B.............................................................................................................................................21
Literatuur..........................................................................................................................................21
Hoorcollege......................................................................................................................................21
College 3A.............................................................................................................................................27
Literatuur..........................................................................................................................................27
Hoorcollege......................................................................................................................................27
College 3B.............................................................................................................................................31
Literatuur..........................................................................................................................................31
Hoorcollege......................................................................................................................................31
College 4A.............................................................................................................................................36
Literatuur..........................................................................................................................................36
Hoorcollege......................................................................................................................................36
College 4B.............................................................................................................................................38
Literatuur..........................................................................................................................................38
Hoorcollege......................................................................................................................................38
College 5A.............................................................................................................................................42
Literatuur..........................................................................................................................................42
Hoorcollege......................................................................................................................................42
College 5B.............................................................................................................................................46
Literatuur..........................................................................................................................................46
Hoorcollege......................................................................................................................................46
College 6A.............................................................................................................................................52
Literatuur..........................................................................................................................................52
Hoorcollege......................................................................................................................................52
College 6B.............................................................................................................................................57
,Literatuur..........................................................................................................................................57
Hoorcollege......................................................................................................................................57
,College 1A
Literatuur
Hoofdstuk 1 V&K.
Hoofdstuk 1 Tak.
Hoorcollege
Diagnostiek is één van de kerntaken van de orthopedagoog. Het is de basis voor behandeling,
begeleiding en ondersteuning.
Diagnostiek dia = uit elkaar halen, gignoskein = begrijpen, te weten komen.
Diagnostiek = kunnen onderscheiden van beelden.
Diagnosticeren is het stellen van een diagnose.
Diagnostiek is de leer van het diagnose stellen.
Diagnose is een vaststelling op grond van verschijnselen.
Het gaat van vraag naar beslissing probleemoplossingsproces.
Psychodiagnostiek legt de nadruk op het individu, maar het neemt altijd de omgeving en context
mee.
Diagnostiek als diagnostisch onderzoek en/of als hulpverlening.
(Psycho)diagnostiek als de praktijk en/of de leer.
Diagnostiek heeft iets van een kameleon; er zitten veel kanten aan.
- meetinstrumenten - theorieën en concepten
- testleer - diagnostisch proces
1. Meetinstrumenten
• Omvat alle methoden om iets te weten te komen over een persoon en/of diens omgeving
• Observatietechnieken, vragenlijsten, interviews, testen
• Centrale begrippen: items, vragen, opdrachten, observatiecategorieën, schaalconstructie
• Middelen om kenmerken of gedragingen van een persoon weer te geven in een getal en te kunnen
interpreteren, zodat we een diagnose kunnen stellen.
Je hoeft niet alle testen en meetinstrumenten uit je hoofd te weten.
Als je een vraag krijgt, zoals deze: Wat kan Isa cognitief en sociaal-emotioneel gezien aan? Dan moet
je als orthopedagoog weten welke instrumenten of handelingen je moet uitvoeren om dit te
onderzoeken.
In de casus van Miran operationalisatie
2. Theorieën en concepten
• Omvat theorieën over individuele verschillen tussen personen en omgevingen en over de
ontwikkeling van personen
• Centrale begrippen: eigenschappen, kenmerken, gedragingen, belevingen, ontwikkeling, individu,
omgeving
• Geven ons een kader om te kijken naar een persoon en diens omgeving en een basis voor het
ontwikkelen van meetinstrumenten
Casus Miran hypothesevorming en conclusie.
, 3. Testleer
• Ook wel psychometrie genoemd, de leer van het meten
• Omvat statistische en methodologische kennis voor keuze van instrumenten en
interpretatie van scores
• Centrale begrippen: betrouwbaarheid, validiteit, normering
• Pas als we iets weten over de verdeling van kenmerken in een populatie en hoe we die kunnen
vaststellen bij één persoon kunnen we aangeven of de score van die persoon afwijkend of
problematisch is
• Casus Miran: Toetsingscriteria en aannemen/verwerpen hypothesen
Een voorbeeld van zoiets is Amaya haalt een IQ score in het interval 71 – 83
Als je niks weet van IQ-scores, is het moeilijk te beoordelen wat dit interval zegt.
4. Diagnostisch proces
• Omvat alle fasen die worden doorlopen in een diagnostisch proces
• Er zijn normatieve modellen of procedures die voorschrijven welke stappen hierbij in welke
volgorde moeten worden genomen
• Van aanmelding tot advies
• Centrale begrippen: regulatieve cyclus, empirische cyclus, NVO richtlijnen
• Je doet als diagnosticus niet zomaar iets, je volgt een vaststaande procedure, die navolgbaar is voor
cliënten en collega’s. Jouw keuzes hebben namelijk gevolgen voor de client.
Diagnostisch proces volgens de NVO richtlijnen is het belangrijkst, waarin de regulatieve en
empirische cyclus zijn te herkennen.
Om het diagnostisch proces te doorlopen heb je kennis nodig van de eerste 3 stappen, namelijk over
de theorie, psychometrie en instrumenten.
Orthopedagoog
- onpartijdige gesprekspartner met kennis van zaken
- diagnostisch onderzoek doen en hulp bieden
- professionele relatie aangaan en aansluiten bij de client
Veel diagnostica, één diagnose ? controleerbaar en herhaalbaar. (NVO richtlijnen)
Kwaliteitsbewaking testleer, theorieën, concepten en meetinstrumenten = COTAN. En het
diagnostisch proces = NVO richtlijnen.
Typen diagnostiek
Er zijn verschillende typen vragen in de praktijk. Het type antwoord dat je zoekt bepaalt het doel van
de diagnostiek en tevens het type diagnostiek. Het antwoord zelf vormt een diagnose; een bepaalde
uitspraak waarin de diagnostiek uitmondt.
Vraag 1 hoe ervaren alle betrokkenen het gedrag van het kind?
Verhelderende diagnostiek voorafgaand aan de diagnostiek. In gesprek gaan met de betrokkenen.
Ordenen van klachten en hulpvragen
• Waarover maakt moeder zich zorgen? Waardoor denkt vader dat de problemen zijn
ontstaan? Wanneer voelt Ricky zich voldoende geholpen? Wat heeft de leerkracht al
geprobeerd?
• Je krijgt geen een antwoord of beslissing, je weet vooral hoe je verder moet in het proces
• Vormgeven verdere diagnostisch- en hulpverleningsproces
College 1A...............................................................................................................................................3
Literatuur............................................................................................................................................3
Hoorcollege........................................................................................................................................3
College 1B...............................................................................................................................................8
Literatuur............................................................................................................................................8
Hoorcollege......................................................................................................................................11
College 2A.............................................................................................................................................16
Literatuur..........................................................................................................................................16
Hoorcollege......................................................................................................................................16
College 2B.............................................................................................................................................21
Literatuur..........................................................................................................................................21
Hoorcollege......................................................................................................................................21
College 3A.............................................................................................................................................27
Literatuur..........................................................................................................................................27
Hoorcollege......................................................................................................................................27
College 3B.............................................................................................................................................31
Literatuur..........................................................................................................................................31
Hoorcollege......................................................................................................................................31
College 4A.............................................................................................................................................36
Literatuur..........................................................................................................................................36
Hoorcollege......................................................................................................................................36
College 4B.............................................................................................................................................38
Literatuur..........................................................................................................................................38
Hoorcollege......................................................................................................................................38
College 5A.............................................................................................................................................42
Literatuur..........................................................................................................................................42
Hoorcollege......................................................................................................................................42
College 5B.............................................................................................................................................46
Literatuur..........................................................................................................................................46
Hoorcollege......................................................................................................................................46
College 6A.............................................................................................................................................52
Literatuur..........................................................................................................................................52
Hoorcollege......................................................................................................................................52
College 6B.............................................................................................................................................57
,Literatuur..........................................................................................................................................57
Hoorcollege......................................................................................................................................57
,College 1A
Literatuur
Hoofdstuk 1 V&K.
Hoofdstuk 1 Tak.
Hoorcollege
Diagnostiek is één van de kerntaken van de orthopedagoog. Het is de basis voor behandeling,
begeleiding en ondersteuning.
Diagnostiek dia = uit elkaar halen, gignoskein = begrijpen, te weten komen.
Diagnostiek = kunnen onderscheiden van beelden.
Diagnosticeren is het stellen van een diagnose.
Diagnostiek is de leer van het diagnose stellen.
Diagnose is een vaststelling op grond van verschijnselen.
Het gaat van vraag naar beslissing probleemoplossingsproces.
Psychodiagnostiek legt de nadruk op het individu, maar het neemt altijd de omgeving en context
mee.
Diagnostiek als diagnostisch onderzoek en/of als hulpverlening.
(Psycho)diagnostiek als de praktijk en/of de leer.
Diagnostiek heeft iets van een kameleon; er zitten veel kanten aan.
- meetinstrumenten - theorieën en concepten
- testleer - diagnostisch proces
1. Meetinstrumenten
• Omvat alle methoden om iets te weten te komen over een persoon en/of diens omgeving
• Observatietechnieken, vragenlijsten, interviews, testen
• Centrale begrippen: items, vragen, opdrachten, observatiecategorieën, schaalconstructie
• Middelen om kenmerken of gedragingen van een persoon weer te geven in een getal en te kunnen
interpreteren, zodat we een diagnose kunnen stellen.
Je hoeft niet alle testen en meetinstrumenten uit je hoofd te weten.
Als je een vraag krijgt, zoals deze: Wat kan Isa cognitief en sociaal-emotioneel gezien aan? Dan moet
je als orthopedagoog weten welke instrumenten of handelingen je moet uitvoeren om dit te
onderzoeken.
In de casus van Miran operationalisatie
2. Theorieën en concepten
• Omvat theorieën over individuele verschillen tussen personen en omgevingen en over de
ontwikkeling van personen
• Centrale begrippen: eigenschappen, kenmerken, gedragingen, belevingen, ontwikkeling, individu,
omgeving
• Geven ons een kader om te kijken naar een persoon en diens omgeving en een basis voor het
ontwikkelen van meetinstrumenten
Casus Miran hypothesevorming en conclusie.
, 3. Testleer
• Ook wel psychometrie genoemd, de leer van het meten
• Omvat statistische en methodologische kennis voor keuze van instrumenten en
interpretatie van scores
• Centrale begrippen: betrouwbaarheid, validiteit, normering
• Pas als we iets weten over de verdeling van kenmerken in een populatie en hoe we die kunnen
vaststellen bij één persoon kunnen we aangeven of de score van die persoon afwijkend of
problematisch is
• Casus Miran: Toetsingscriteria en aannemen/verwerpen hypothesen
Een voorbeeld van zoiets is Amaya haalt een IQ score in het interval 71 – 83
Als je niks weet van IQ-scores, is het moeilijk te beoordelen wat dit interval zegt.
4. Diagnostisch proces
• Omvat alle fasen die worden doorlopen in een diagnostisch proces
• Er zijn normatieve modellen of procedures die voorschrijven welke stappen hierbij in welke
volgorde moeten worden genomen
• Van aanmelding tot advies
• Centrale begrippen: regulatieve cyclus, empirische cyclus, NVO richtlijnen
• Je doet als diagnosticus niet zomaar iets, je volgt een vaststaande procedure, die navolgbaar is voor
cliënten en collega’s. Jouw keuzes hebben namelijk gevolgen voor de client.
Diagnostisch proces volgens de NVO richtlijnen is het belangrijkst, waarin de regulatieve en
empirische cyclus zijn te herkennen.
Om het diagnostisch proces te doorlopen heb je kennis nodig van de eerste 3 stappen, namelijk over
de theorie, psychometrie en instrumenten.
Orthopedagoog
- onpartijdige gesprekspartner met kennis van zaken
- diagnostisch onderzoek doen en hulp bieden
- professionele relatie aangaan en aansluiten bij de client
Veel diagnostica, één diagnose ? controleerbaar en herhaalbaar. (NVO richtlijnen)
Kwaliteitsbewaking testleer, theorieën, concepten en meetinstrumenten = COTAN. En het
diagnostisch proces = NVO richtlijnen.
Typen diagnostiek
Er zijn verschillende typen vragen in de praktijk. Het type antwoord dat je zoekt bepaalt het doel van
de diagnostiek en tevens het type diagnostiek. Het antwoord zelf vormt een diagnose; een bepaalde
uitspraak waarin de diagnostiek uitmondt.
Vraag 1 hoe ervaren alle betrokkenen het gedrag van het kind?
Verhelderende diagnostiek voorafgaand aan de diagnostiek. In gesprek gaan met de betrokkenen.
Ordenen van klachten en hulpvragen
• Waarover maakt moeder zich zorgen? Waardoor denkt vader dat de problemen zijn
ontstaan? Wanneer voelt Ricky zich voldoende geholpen? Wat heeft de leerkracht al
geprobeerd?
• Je krijgt geen een antwoord of beslissing, je weet vooral hoe je verder moet in het proces
• Vormgeven verdere diagnostisch- en hulpverleningsproces
