Inhoudsopgave
Inleiding.................................................................................................................................................. 2
1. Voortgang op de leerdoelen............................................................................................................... 3
1.1 Grenzen aangeven........................................................................................................................ 4
1.2 Visie op de beroepspraktijk.......................................................................................................... 4
1.3 Systeem in kaart brengen............................................................................................................. 5
1.4 Vraag achter de vraag................................................................................................................... 5
2. Visie en kernwaarden......................................................................................................................... 5
2.1 Visie en kernwaarden op het sociaal werk vanuit de beroepscode en de definitie......................5
2.2 Visie en kernwaarden van de JP van den Bent Stichting...............................................................6
2.3 Mijn visie en kernwaarden met betrekking tot het werkveld.......................................................6
3. Methodisch werken............................................................................................................................ 6
3.1 Methodieken binnen de JP van den Bent Stichting...................................................................... 7
3.2 Hoe ik methodisch heb gewerkt het afgelopen half jaar.............................................................. 7
4. Ik als professional................................................................................................................................7
4.1 Normatieve professionaliteit........................................................................................................ 7
4.2 Technische professionaliteit..........................................................................................................7
4.3 Persoonlijke professionaliteit........................................................................................................8
4.4 Grondhouding, taakrollen en procesrollen...................................................................................8
5. Leerdoelen voor het aankomende half jaar........................................................................................8
6. Het gesprek.........................................................................................................................................9
Literatuurlijst.......................................................................................................................................... 9
Bijlagen................................................................................................................................................. 10
Bijlage 1: Criteria praktijkleren midden evaluatie.............................................................................11
Bijlage 2: Planning met inleverweken...............................................................................................12
, Inleiding
Ik loop stage bij de JP van den Bent stichting op de locatie Mercurius in Almelo. Op deze locatie
wonen 14 cliënten met een licht verstandelijke beperking en diverse bijkomende problematieken.
Ook hebben de cliënten uiteenlopende ondersteuningsvragen. We begeleiden en ondersteunen de
cliënten bij praktische zaken (zoals huishoudelijke taken, boodschappen doen etc.), het houden van
structuur, persoonlijke verzorging, sociale vraagstukken en persoonlijke vraagstukken. In contact met
de cliënt gaan we uit van de sociaal-emotionele leeftijd van de cliënt. Bij iedere cliënt hebben we
hierdoor een andere begeleidingsstijl.
Op de locatie werken we in vroege diensten, late diensten en slaapdiensten. Ik draai alleen vroege
diensten en late diensten mee. Tijdens de vroege dienst ondersteun ik de cliënten bij het opstarten
van de dag en zorg ik ervoor dat iedereen goed vertrekt naar zijn/haar werk. Wanneer alle cliënten
weg zijn, is er tijd voor administratieve werkzaamheden en werken we alle agendapunten af. Ook is
er voor mij dan tijd om bijvoorbeeld bezig te gaan met schoolopdrachten. Tijdens de late dienst is er
een vast rooster per dag met vaste begeleidingsmomenten. Hierbij sluit je tijdens het
begeleidingsmoment eerst aan bij de cliënt en voeg je daarna iets toe door bijvoorbeeld aan te geven
dat het tijd is om te gaan schoonmaken. Bij sommige cliënten sluiten we ook alleen maar aan en
hebben we geen taak die we toe moeten voegen. Er zijn twee cliënten waarvan we ook de ADL
verlenen, hierbij helpen we onder anderen met douchen, eten, toiletgang etc. Ik vind deze
diversiteit, in zowel de cliënt als begeleidingsstijlen, persoonlijk erg leuk en uitdagend. Mede
hierdoor kan ik kijken wat ik een fijne manier van begeleiden vind.
Bij alle vormen van ondersteuning en begeleiding staat vraaggericht werken voorop. Het doel van
vraaggericht werken is de hulpverlening te laten aansluiten bij de individuele hulpvraag. Binnen deze
methodiek zoek je als professional naar de vraag achter de vraag (JP van den Bent, 2017). Om nog
meer vraaggericht te werken hebben wij sinds een maand vraaggerichte begeleidingsmomenten bij
een drietal cliënten. Hierbij laten we de regie bij de cliënt zelf of hij/zij die dag begeleiding nodig
heeft en zitten we niet meer helemaal vast aan de structuur.
Het gaat momenteel goed op stage. Ik voel me steeds vrijer om dingen uit mijzelf op te pakken en om
hierbij niet constant bevestiging van tevoren te vragen. Ook ontwikkel ik steeds meer een visie op het
werk en ontdek ik steeds meer mijn eigen manier van werken. In mijn voortgang op de leerdoelen zal
ik hier meer op in gaan.
Inleiding.................................................................................................................................................. 2
1. Voortgang op de leerdoelen............................................................................................................... 3
1.1 Grenzen aangeven........................................................................................................................ 4
1.2 Visie op de beroepspraktijk.......................................................................................................... 4
1.3 Systeem in kaart brengen............................................................................................................. 5
1.4 Vraag achter de vraag................................................................................................................... 5
2. Visie en kernwaarden......................................................................................................................... 5
2.1 Visie en kernwaarden op het sociaal werk vanuit de beroepscode en de definitie......................5
2.2 Visie en kernwaarden van de JP van den Bent Stichting...............................................................6
2.3 Mijn visie en kernwaarden met betrekking tot het werkveld.......................................................6
3. Methodisch werken............................................................................................................................ 6
3.1 Methodieken binnen de JP van den Bent Stichting...................................................................... 7
3.2 Hoe ik methodisch heb gewerkt het afgelopen half jaar.............................................................. 7
4. Ik als professional................................................................................................................................7
4.1 Normatieve professionaliteit........................................................................................................ 7
4.2 Technische professionaliteit..........................................................................................................7
4.3 Persoonlijke professionaliteit........................................................................................................8
4.4 Grondhouding, taakrollen en procesrollen...................................................................................8
5. Leerdoelen voor het aankomende half jaar........................................................................................8
6. Het gesprek.........................................................................................................................................9
Literatuurlijst.......................................................................................................................................... 9
Bijlagen................................................................................................................................................. 10
Bijlage 1: Criteria praktijkleren midden evaluatie.............................................................................11
Bijlage 2: Planning met inleverweken...............................................................................................12
, Inleiding
Ik loop stage bij de JP van den Bent stichting op de locatie Mercurius in Almelo. Op deze locatie
wonen 14 cliënten met een licht verstandelijke beperking en diverse bijkomende problematieken.
Ook hebben de cliënten uiteenlopende ondersteuningsvragen. We begeleiden en ondersteunen de
cliënten bij praktische zaken (zoals huishoudelijke taken, boodschappen doen etc.), het houden van
structuur, persoonlijke verzorging, sociale vraagstukken en persoonlijke vraagstukken. In contact met
de cliënt gaan we uit van de sociaal-emotionele leeftijd van de cliënt. Bij iedere cliënt hebben we
hierdoor een andere begeleidingsstijl.
Op de locatie werken we in vroege diensten, late diensten en slaapdiensten. Ik draai alleen vroege
diensten en late diensten mee. Tijdens de vroege dienst ondersteun ik de cliënten bij het opstarten
van de dag en zorg ik ervoor dat iedereen goed vertrekt naar zijn/haar werk. Wanneer alle cliënten
weg zijn, is er tijd voor administratieve werkzaamheden en werken we alle agendapunten af. Ook is
er voor mij dan tijd om bijvoorbeeld bezig te gaan met schoolopdrachten. Tijdens de late dienst is er
een vast rooster per dag met vaste begeleidingsmomenten. Hierbij sluit je tijdens het
begeleidingsmoment eerst aan bij de cliënt en voeg je daarna iets toe door bijvoorbeeld aan te geven
dat het tijd is om te gaan schoonmaken. Bij sommige cliënten sluiten we ook alleen maar aan en
hebben we geen taak die we toe moeten voegen. Er zijn twee cliënten waarvan we ook de ADL
verlenen, hierbij helpen we onder anderen met douchen, eten, toiletgang etc. Ik vind deze
diversiteit, in zowel de cliënt als begeleidingsstijlen, persoonlijk erg leuk en uitdagend. Mede
hierdoor kan ik kijken wat ik een fijne manier van begeleiden vind.
Bij alle vormen van ondersteuning en begeleiding staat vraaggericht werken voorop. Het doel van
vraaggericht werken is de hulpverlening te laten aansluiten bij de individuele hulpvraag. Binnen deze
methodiek zoek je als professional naar de vraag achter de vraag (JP van den Bent, 2017). Om nog
meer vraaggericht te werken hebben wij sinds een maand vraaggerichte begeleidingsmomenten bij
een drietal cliënten. Hierbij laten we de regie bij de cliënt zelf of hij/zij die dag begeleiding nodig
heeft en zitten we niet meer helemaal vast aan de structuur.
Het gaat momenteel goed op stage. Ik voel me steeds vrijer om dingen uit mijzelf op te pakken en om
hierbij niet constant bevestiging van tevoren te vragen. Ook ontwikkel ik steeds meer een visie op het
werk en ontdek ik steeds meer mijn eigen manier van werken. In mijn voortgang op de leerdoelen zal
ik hier meer op in gaan.
