Examen ontwikkelingsgericht ondersteunen
Naam: Brenda Worst
Datum: 20-2-2024
Coach: Peter Foppen
1. Leerbehoefte van de leerling
, E heeft laten zien dat zij moeite met lezen had, tot dat haar ouders kwamen met dat zij het
erg leuk en gezellig vind om geholpen te worden en dat zij thuis redelijk goed kan lezen.
Hierop is ze op aangewezen en leest nu al veel beter. Wel zien we dat ze moeite heeft met
getallen van groot naar klein te zetten en andersom. Ook weet ze soms niet goed hoe zij
getallen moet uitspreken. Hierbij heeft zij meer hulp bij nodig.
L heeft moeite met lezen en rekenen, ook hij vindt het erg gezellig als je hem komt helpen.
Hij vindt het moeilijk om de cijfers van klein naar groot te leggen of andersom. Wel heeft hij
hierin minder moeite als E. Beide leerlingen vinden nieuwe opdrachten soms snel spannend
en hebben hier behoefte aan veiligheid nodig en vertrouwen in zichzelf.
2. Leerdoelen
Aan het eind van dit examen kunnen de leerlingen flexibel tellen in de telrij. Dus 21/31/41
etc.
3. Leeractiviteiten
Getallen flitsen met de kaartjes.
Getallen van groot naar klein leggen.
Getallen schrijven met stoepkrijt.
4. Begeleidingsmethodes
Overtuigen – om door te gaan, ze kunnen het.
Ondersteunen – ondersteunen waar lopen ze tegen aan wat vinden ze nog moeilijk om
zelfstandig te doen?
Positieve benadering- benoemen wat er goed gaat, zodat de andere leerling er ook in mee
word genomen.
Naam: Brenda Worst
Datum: 20-2-2024
Coach: Peter Foppen
1. Leerbehoefte van de leerling
, E heeft laten zien dat zij moeite met lezen had, tot dat haar ouders kwamen met dat zij het
erg leuk en gezellig vind om geholpen te worden en dat zij thuis redelijk goed kan lezen.
Hierop is ze op aangewezen en leest nu al veel beter. Wel zien we dat ze moeite heeft met
getallen van groot naar klein te zetten en andersom. Ook weet ze soms niet goed hoe zij
getallen moet uitspreken. Hierbij heeft zij meer hulp bij nodig.
L heeft moeite met lezen en rekenen, ook hij vindt het erg gezellig als je hem komt helpen.
Hij vindt het moeilijk om de cijfers van klein naar groot te leggen of andersom. Wel heeft hij
hierin minder moeite als E. Beide leerlingen vinden nieuwe opdrachten soms snel spannend
en hebben hier behoefte aan veiligheid nodig en vertrouwen in zichzelf.
2. Leerdoelen
Aan het eind van dit examen kunnen de leerlingen flexibel tellen in de telrij. Dus 21/31/41
etc.
3. Leeractiviteiten
Getallen flitsen met de kaartjes.
Getallen van groot naar klein leggen.
Getallen schrijven met stoepkrijt.
4. Begeleidingsmethodes
Overtuigen – om door te gaan, ze kunnen het.
Ondersteunen – ondersteunen waar lopen ze tegen aan wat vinden ze nog moeilijk om
zelfstandig te doen?
Positieve benadering- benoemen wat er goed gaat, zodat de andere leerling er ook in mee
word genomen.
