SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 1
Inhoudsopgave
Overzicht alle artielen per college voorbereiding...............................................................2
Voorbereiding college 8......................................................................................................3
Kwetsbare kinderen – Bakker.................................................................................................................4
Minimal Brain Damage/Dysfunctin en de intwikkeling van de wetenschappelijke kinderstudie in
Nederland, ca. 1950-1990 – Bakker........................................................................................................5
Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands –Bakker..................................................6
De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie van het speciaal inderwijs en
vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca. 1945-1965) – Bakker......................7
Onderwijs aan verstandelijk beperkte kinderen – vijf eeuwen ipvieden – bakker.............................10
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 14
Voorbereiding college 9.....................................................................................................16
Pedagigiek in beeld H21: Siciale angst bij kinderen: de ril van iuders..............................................17
What is develipmental psychipathiligy?...........................................................................................18
Meditatin ir medicatin?...................................................................................................................22
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 23
Voorbereiding college 10...................................................................................................27
Buntnx: inleiding..................................................................................................................................27
De Bruijn & Buntnx: Begrippenkader en prevalente SV......................................................................30
A systematc review if the literature in parentng if yiung children with visual impairments and the
adaptins fir videi-feedback interventin ti primite pisitve parentng SV....................................31
Heel gewiin en tich bijzinder............................................................................................................33
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 33
Voorbereiding College 11..................................................................................................36
G is fir genes........................................................................................................................................36
Pedagigiek in beeld H26: Behandeling van inderwijsleerpriblemen: interventes en
viirtgangsminitiring..........................................................................................................................37
Pedagigiek in beeld H27: Emitineel klasklimaat: de relate tussen leerkracht en leerling................38
Hoorcollege 9...................................................................................................................................................................... 40
Voorbereiding college 12...................................................................................................43
Vijf eeuwen ipvieden in Nederland....................................................................................................43
Jeugdzirg in Nederland, 1945-2010: Slitbeschiuwingen....................................................................45
Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het Nederlandse jeugdstrafrecht............................47
Jing vast – 1995 tit 2005: Vrijheidsbeneming in het Nederlandse jeugdstrafrecht deel 2..................48
Hoorcollege 11................................................................................................................................................................... 49
Voorbereiding college 13...................................................................................................52
Pedagigiek in beeld H28: Schiilklimaat: mirele ipvieding in het viirtgezet inderwijs..................52
Pedagigiek in beeld H17: Residentile hulpverlening..........................................................................53
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 55
Voorbereiding college 14...................................................................................................59
Pedagigiek in beeld H16: Interveniiren in ipvieding bij cernstge) gedragspriblemen van kinderen
en adilescenten...................................................................................................................................59
Pedagigiek in beeld H12: Efecteve indersteuning van sensitviteit in de ipvieding........................60
Oudertraining Incredible Years efectef bij gedragspribleem jing kind.............................................62
Gedragspriblemen...............................................................................................................................63
Werken aan efectviteit.......................................................................................................................64
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 65
,SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 2
Overzicht alle artielen per college voorbereiding
Voorbereiding college 8
Bakker, N. c2016) . Kwetsbare kinderen. De groei van professionele zorg voor de jeugd. Assen:
Van Gircum
Bakker, N. c2014) . Minimal Brain Damage/Dysfunctin cMBD) en de intwikkeling van de
wetenschappelijke kinderstudie in Nederland, ca. 1950–1990. Studium, 2, 82 - 96.
Bakker, N. c2010) . Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands. Paedagogica
Historica, 3, 383-401.
Bakker, N. c2015) . De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie
van het speciaal inderwijs en vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca.
1945-1965) . Pedagogiek, 1, 21 - 38.
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
Voorbereiding college 9
Miller, E., & Bigels, S. c2016) . Sociale angst bij iinderen: De ril van iuders. In M.H. Van
IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van
opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 265-274) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Cummings, E. M., Davies, P. T. , & Campbell, S. B. c2002) . What is develipmental
psychipathiligy? E.M. Cummings, P. T. Davies & S. B. Campbell, Developmental
Psychopathology and Family Process. Theory, Research, and Clinical Implicatons cpp. 17-34) . New
Yirk: Guilfird Press.
Meppelink, R., de Bruin, E. I., & Bögels, S. M. c2016) . Meditatin ir Medicatin? Mindfulness
training versus medicatin in the treatment if childhiid ADHD: a randimized cintrilled
trial. BMC Psychiatry, 16c1) , 267.
Voorbereiding college 10
Buntnx, W. c2014) . Inleiding. In J. De Bruijn, W. Buntnx, & B. Twint cEds) , Verstandelijke
beperking, defnite en context (pp. 17-37). Amsterdam: SWP.
De Bruijn, J., & Buntnx, W. c2014) . Begrippenkader en prevalente. In J. De Bruijn, W.
Buntnx, & B. Twint cEds) , Verstandelijke beperking, defnite en context (pp. 39-51). Amsterdam:
SWP.
Van den Briek, E. G., Van Eijden, A. J., Overbeek, M. M., Kef, S., Sterkenburg, P. S., &
Schuengel, C. c2017) . A Systematc Review if the Literature in Parentng if Yiung Children with
Visual Impairments and the Adaptins fir Videi-Feedback Interventin ti Primite Pisitve
Parentng cVIPP) . Journal of Developmental and Physical Disabilites, 1-43.
Van Leeuwen, M. c2013) . Handreiking Heel gewoon en toch bijzonder. Aandacht viir
kinderen en jingeren met een licht verstandelijke beperking in de gemeente.
Voorbereiding College 11
Asbury, K., & Plimin, R. c2014) . The impact of Genetcs on educaton and achievement. Wiley
Blackwell.
Espin, C., Van den Bisch, R., & Sikkema- De Jing, M. c2016) . Behandeling van
onderwijsleerproblemen: Interventes en voortgangsmonitoring. In M.H. Van IJzendiirn & L.
Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding,
onderwijs en hulpverlening cpp. 327-338) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Verschueren, K. c2016) . Emotoneel ilasilimaat: De relate tussen de leeriracht en leerling.
In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische
,SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 3
studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 343-352) . Hiuten: Bihn Stafeu van
Lichum.
Voorbereiding college 12
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
Dekker, J.J.H. c2012) . Jeugdzorg in Nederland, 1945 - 20210. Resultaten van deelonderzoek I
van de Commissie Samson. Griningen: Rijksuniversiteit Griningen, 2 dln.
Weijers, I., & Liefaard, T. c2007a) . Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het
Nederlandse jeugdstrafrecht. Proces, 4, 173 - 181.
Weijers, I., & Liefaard, T. c2007b) . Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het
Nederlandse jeugdstrafrecht - deel 2. Proces, 5, 203 - 212.
Voorbereiding college 13
Schuengel, C. c2016) . Residentele hulpverlening. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van
Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs
en hulpverlening cpp. 217-228) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Brugman, D., & Stams, G. J. c2016) . Schoolilimaat: morele opvoeding in voortgezet
onderwijs. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de
pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 353-361) . Hiuten: Bihn
Stafeu van Lichum.
Voorbereiding college 14
Dekivic, M., Asscher, J., & Stilz, S. c2016) . Interveniëren bij (ernstgee gedragsproblemen
van iinderen en adolescenten. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld.
Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 205-215) .
Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Jufer, F., Bakermans-Kranenburg, M., & Van IJzendiirn, R. c2016e. Efecteve ondersteuning
van sensitviteit in de opvoeding. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in
beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp.
153-164) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Leijten, P., Raaijmakers, M. A. J., Oribii de Castri, B., Pisthumus, J. A., & Mathys, W.
c2011) . Oudertraining Incredible Years efectef bij gedragspribleem jing kind. JeugdenCo Kennis,
5, 17-23.
NJI efectviteit
Voorbereiding college 8
Bakker, N. c2016) . Kwetsbare kinderen. De groei van professionele zorg voor de jeugd. Assen:
Van Gircum
Bakker, N. c2014) . Minimal Brain Damage/Dysfunctin cMBD) en de intwikkeling van de
wetenschappelijke kinderstudie in Nederland, ca. 1950–1990. Studium, 2, 82 - 96.
Bakker, N. c2010) . Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands. Paedagogica
Historica, 3, 383-401.
Bakker, N. c2015) . De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie
van het speciaal inderwijs en vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca.
1945-1965) . Pedagogiek, 1, 21 - 38.
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
, SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 4
KWETSBARE KINDEREN – BAKKER
Mentally subnirmal = kinderen met een lichtelijke afwijking
Na WO2: Meer aandacht viir dit siirt kinderen, want mensen dachten dat er veel te weinig
aandacht viir hen was, waardiir de kans ip geestesziekten en het plegen van delinquenten ed ziu
tienemen.
- Meer aandacht viir speciaal inderwijs
In Nederland werd de LOM cleer- en ipviedingsmieilijkheden) ipgericht. Slaagde deze in haar diel?
- Kinderen met nirmale intelligente, maar met leerpriblemen, zials dyslexie.
- In eerste instante schiil viir partile defecten’
- Wachtlijsten diir grite aantallen kinderen
- Tielatng LOM: arts, hiifd van de intvangende schiil en testpsychiliig
- Kleine klassen
MLK-schiil:
- Schiil viir debielen’ en zwakzinnigen
ZMLK-schiil:
- Schiil viir imbecielen’ en zeer mieilijk lerende kinderen
- Weinig kinderen, imdat zwakzinnigen minder ziuden leren bij ZMLK-kinderen
- Zelfde tielatng als bij LOM
Na jaren ’50, steeds uitgebreidere cimmissies viir de tielatng van kinderen tit dit siirt schilen,
daarbij gingen verschillende tests iik een ril spelen
Verschil LOM en ZMLK: bij LOM echt alleen leerpriblemen, bij ZMLK iik emitineel erg instabiel,
vaak uit gebriken gezinnen.
Verschil LOM en MLK:
- Viir LOM IQ van tussen de 90 en 110, MLK vereist inder de 80
- Leefijd van tielatng
- Lim na therapie in theirie weer terug naar reguliere schiil
Rechtvaardiging viir deze relatef dure virm van inderwijs cLOM) ?
- Ontlastng regulier inderwijs
- Bevrijding van emitineel intregelde kind
- Ontlastng kinderen met priblemen
Kritek ip LOM:
- Past 1 kader viir een kind?
- Snelle griei
- Beperkte theiretsche fundering
- Scheiding van gewine kinderen’ en kinderen met een pribleem
Hierdiir: tich weer meer kinderen naar regulier inderwijs
Uiteindelijk fusie van LOM en MLK
Vilgens dikter Wiersma miest er wel een duidelijk verschil zijn tussen LOM en MLK. LOM-kinderen
hadden meer diirsnee’ priblemen cbedplassen, nagelbijten ed en kinden daardiir niet vildien
Inhoudsopgave
Overzicht alle artielen per college voorbereiding...............................................................2
Voorbereiding college 8......................................................................................................3
Kwetsbare kinderen – Bakker.................................................................................................................4
Minimal Brain Damage/Dysfunctin en de intwikkeling van de wetenschappelijke kinderstudie in
Nederland, ca. 1950-1990 – Bakker........................................................................................................5
Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands –Bakker..................................................6
De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie van het speciaal inderwijs en
vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca. 1945-1965) – Bakker......................7
Onderwijs aan verstandelijk beperkte kinderen – vijf eeuwen ipvieden – bakker.............................10
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 14
Voorbereiding college 9.....................................................................................................16
Pedagigiek in beeld H21: Siciale angst bij kinderen: de ril van iuders..............................................17
What is develipmental psychipathiligy?...........................................................................................18
Meditatin ir medicatin?...................................................................................................................22
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 23
Voorbereiding college 10...................................................................................................27
Buntnx: inleiding..................................................................................................................................27
De Bruijn & Buntnx: Begrippenkader en prevalente SV......................................................................30
A systematc review if the literature in parentng if yiung children with visual impairments and the
adaptins fir videi-feedback interventin ti primite pisitve parentng SV....................................31
Heel gewiin en tich bijzinder............................................................................................................33
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 33
Voorbereiding College 11..................................................................................................36
G is fir genes........................................................................................................................................36
Pedagigiek in beeld H26: Behandeling van inderwijsleerpriblemen: interventes en
viirtgangsminitiring..........................................................................................................................37
Pedagigiek in beeld H27: Emitineel klasklimaat: de relate tussen leerkracht en leerling................38
Hoorcollege 9...................................................................................................................................................................... 40
Voorbereiding college 12...................................................................................................43
Vijf eeuwen ipvieden in Nederland....................................................................................................43
Jeugdzirg in Nederland, 1945-2010: Slitbeschiuwingen....................................................................45
Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het Nederlandse jeugdstrafrecht............................47
Jing vast – 1995 tit 2005: Vrijheidsbeneming in het Nederlandse jeugdstrafrecht deel 2..................48
Hoorcollege 11................................................................................................................................................................... 49
Voorbereiding college 13...................................................................................................52
Pedagigiek in beeld H28: Schiilklimaat: mirele ipvieding in het viirtgezet inderwijs..................52
Pedagigiek in beeld H17: Residentile hulpverlening..........................................................................53
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 55
Voorbereiding college 14...................................................................................................59
Pedagigiek in beeld H16: Interveniiren in ipvieding bij cernstge) gedragspriblemen van kinderen
en adilescenten...................................................................................................................................59
Pedagigiek in beeld H12: Efecteve indersteuning van sensitviteit in de ipvieding........................60
Oudertraining Incredible Years efectef bij gedragspribleem jing kind.............................................62
Gedragspriblemen...............................................................................................................................63
Werken aan efectviteit.......................................................................................................................64
Hoorcollege......................................................................................................................................................................... 65
,SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 2
Overzicht alle artielen per college voorbereiding
Voorbereiding college 8
Bakker, N. c2016) . Kwetsbare kinderen. De groei van professionele zorg voor de jeugd. Assen:
Van Gircum
Bakker, N. c2014) . Minimal Brain Damage/Dysfunctin cMBD) en de intwikkeling van de
wetenschappelijke kinderstudie in Nederland, ca. 1950–1990. Studium, 2, 82 - 96.
Bakker, N. c2010) . Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands. Paedagogica
Historica, 3, 383-401.
Bakker, N. c2015) . De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie
van het speciaal inderwijs en vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca.
1945-1965) . Pedagogiek, 1, 21 - 38.
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
Voorbereiding college 9
Miller, E., & Bigels, S. c2016) . Sociale angst bij iinderen: De ril van iuders. In M.H. Van
IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van
opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 265-274) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Cummings, E. M., Davies, P. T. , & Campbell, S. B. c2002) . What is develipmental
psychipathiligy? E.M. Cummings, P. T. Davies & S. B. Campbell, Developmental
Psychopathology and Family Process. Theory, Research, and Clinical Implicatons cpp. 17-34) . New
Yirk: Guilfird Press.
Meppelink, R., de Bruin, E. I., & Bögels, S. M. c2016) . Meditatin ir Medicatin? Mindfulness
training versus medicatin in the treatment if childhiid ADHD: a randimized cintrilled
trial. BMC Psychiatry, 16c1) , 267.
Voorbereiding college 10
Buntnx, W. c2014) . Inleiding. In J. De Bruijn, W. Buntnx, & B. Twint cEds) , Verstandelijke
beperking, defnite en context (pp. 17-37). Amsterdam: SWP.
De Bruijn, J., & Buntnx, W. c2014) . Begrippenkader en prevalente. In J. De Bruijn, W.
Buntnx, & B. Twint cEds) , Verstandelijke beperking, defnite en context (pp. 39-51). Amsterdam:
SWP.
Van den Briek, E. G., Van Eijden, A. J., Overbeek, M. M., Kef, S., Sterkenburg, P. S., &
Schuengel, C. c2017) . A Systematc Review if the Literature in Parentng if Yiung Children with
Visual Impairments and the Adaptins fir Videi-Feedback Interventin ti Primite Pisitve
Parentng cVIPP) . Journal of Developmental and Physical Disabilites, 1-43.
Van Leeuwen, M. c2013) . Handreiking Heel gewoon en toch bijzonder. Aandacht viir
kinderen en jingeren met een licht verstandelijke beperking in de gemeente.
Voorbereiding College 11
Asbury, K., & Plimin, R. c2014) . The impact of Genetcs on educaton and achievement. Wiley
Blackwell.
Espin, C., Van den Bisch, R., & Sikkema- De Jing, M. c2016) . Behandeling van
onderwijsleerproblemen: Interventes en voortgangsmonitoring. In M.H. Van IJzendiirn & L.
Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding,
onderwijs en hulpverlening cpp. 327-338) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Verschueren, K. c2016) . Emotoneel ilasilimaat: De relate tussen de leeriracht en leerling.
In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische
,SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 3
studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 343-352) . Hiuten: Bihn Stafeu van
Lichum.
Voorbereiding college 12
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
Dekker, J.J.H. c2012) . Jeugdzorg in Nederland, 1945 - 20210. Resultaten van deelonderzoek I
van de Commissie Samson. Griningen: Rijksuniversiteit Griningen, 2 dln.
Weijers, I., & Liefaard, T. c2007a) . Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het
Nederlandse jeugdstrafrecht. Proces, 4, 173 - 181.
Weijers, I., & Liefaard, T. c2007b) . Jing vast – 1905 tit 1995. Vrijheidsbeneming in het
Nederlandse jeugdstrafrecht - deel 2. Proces, 5, 203 - 212.
Voorbereiding college 13
Schuengel, C. c2016) . Residentele hulpverlening. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van
Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs
en hulpverlening cpp. 217-228) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Brugman, D., & Stams, G. J. c2016) . Schoolilimaat: morele opvoeding in voortgezet
onderwijs. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de
pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 353-361) . Hiuten: Bihn
Stafeu van Lichum.
Voorbereiding college 14
Dekivic, M., Asscher, J., & Stilz, S. c2016) . Interveniëren bij (ernstgee gedragsproblemen
van iinderen en adolescenten. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in beeld.
Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp. 205-215) .
Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Jufer, F., Bakermans-Kranenburg, M., & Van IJzendiirn, R. c2016e. Efecteve ondersteuning
van sensitviteit in de opvoeding. In M.H. Van IJzendiirn & L. Van Rismalen, Pedagogiek in
beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening cpp.
153-164) . Hiuten: Bihn Stafeu van Lichum.
Leijten, P., Raaijmakers, M. A. J., Oribii de Castri, B., Pisthumus, J. A., & Mathys, W.
c2011) . Oudertraining Incredible Years efectef bij gedragspribleem jing kind. JeugdenCo Kennis,
5, 17-23.
NJI efectviteit
Voorbereiding college 8
Bakker, N. c2016) . Kwetsbare kinderen. De groei van professionele zorg voor de jeugd. Assen:
Van Gircum
Bakker, N. c2014) . Minimal Brain Damage/Dysfunctin cMBD) en de intwikkeling van de
wetenschappelijke kinderstudie in Nederland, ca. 1950–1990. Studium, 2, 82 - 96.
Bakker, N. c2010) . Befire Ritalin: children and neurasthenia in the Netherlands. Paedagogica
Historica, 3, 383-401.
Bakker, N. c2015) . De identifcate van kinderen met leerpriblemen in tjden van expansie
van het speciaal inderwijs en vestging van de academische irthipedagigiek in Nederland cca.
1945-1965) . Pedagogiek, 1, 21 - 38.
Bakker, N., Niirdman, J., & Rietveld-Van Wingerden, M. c2010) . Vijf eeuwen opvoeden in
Nederland. Idee en praktjkk 1500 - 2000. Assen: Van Gircum.
, SAMENVATTING INLEIDING PEDAGOGISCHE WETENSCHAPPEN DEEL 2 4
KWETSBARE KINDEREN – BAKKER
Mentally subnirmal = kinderen met een lichtelijke afwijking
Na WO2: Meer aandacht viir dit siirt kinderen, want mensen dachten dat er veel te weinig
aandacht viir hen was, waardiir de kans ip geestesziekten en het plegen van delinquenten ed ziu
tienemen.
- Meer aandacht viir speciaal inderwijs
In Nederland werd de LOM cleer- en ipviedingsmieilijkheden) ipgericht. Slaagde deze in haar diel?
- Kinderen met nirmale intelligente, maar met leerpriblemen, zials dyslexie.
- In eerste instante schiil viir partile defecten’
- Wachtlijsten diir grite aantallen kinderen
- Tielatng LOM: arts, hiifd van de intvangende schiil en testpsychiliig
- Kleine klassen
MLK-schiil:
- Schiil viir debielen’ en zwakzinnigen
ZMLK-schiil:
- Schiil viir imbecielen’ en zeer mieilijk lerende kinderen
- Weinig kinderen, imdat zwakzinnigen minder ziuden leren bij ZMLK-kinderen
- Zelfde tielatng als bij LOM
Na jaren ’50, steeds uitgebreidere cimmissies viir de tielatng van kinderen tit dit siirt schilen,
daarbij gingen verschillende tests iik een ril spelen
Verschil LOM en ZMLK: bij LOM echt alleen leerpriblemen, bij ZMLK iik emitineel erg instabiel,
vaak uit gebriken gezinnen.
Verschil LOM en MLK:
- Viir LOM IQ van tussen de 90 en 110, MLK vereist inder de 80
- Leefijd van tielatng
- Lim na therapie in theirie weer terug naar reguliere schiil
Rechtvaardiging viir deze relatef dure virm van inderwijs cLOM) ?
- Ontlastng regulier inderwijs
- Bevrijding van emitineel intregelde kind
- Ontlastng kinderen met priblemen
Kritek ip LOM:
- Past 1 kader viir een kind?
- Snelle griei
- Beperkte theiretsche fundering
- Scheiding van gewine kinderen’ en kinderen met een pribleem
Hierdiir: tich weer meer kinderen naar regulier inderwijs
Uiteindelijk fusie van LOM en MLK
Vilgens dikter Wiersma miest er wel een duidelijk verschil zijn tussen LOM en MLK. LOM-kinderen
hadden meer diirsnee’ priblemen cbedplassen, nagelbijten ed en kinden daardiir niet vildien
