Pedagogisch bekwaam
Inhoudsopgave
Pedagogisch bekwaam.................................................................................................................................. 1
Opvoeden.............................................................................................................................................................2
Pedagogische stromingen....................................................................................................................................2
Geesteswetenschappelijke pedagogiek................................................................................................................2
Empirisch-analytische pedagogiek.......................................................................................................................3
Kritisch-emancipatorische pedagogiek................................................................................................................3
Psychologie...........................................................................................................................................................4
Psychoanalyse......................................................................................................................................................4
Behavioristme.......................................................................................................................................................5
Cognitieve leer theoretische benadering:............................................................................................................5
Sociaal cognitieve leertheorie (Lev Vygotsky)......................................................................................................6
Humanistische psychologie..................................................................................................................................6
Systeemtheorie.....................................................................................................................................................7
Omgevingspsychologie.........................................................................................................................................7
Biologische psychologie........................................................................................................................................7
Positieve psychologie............................................................................................................................................8
Positieve emoties.............................................................................................................................................8
Broaden - and- build theorie................................................................................................................................8
3 degrees of influence..........................................................................................................................................9
Bannick “een beter leven”....................................................................................................................................9
Flow......................................................................................................................................................................9
Zinvol leven...........................................................................................................................................................9
Basisbehoeften voor een zinvol leven.............................................................................................................9
Behoeften aan een doel...................................................................................................................................9
Viktor Frankl.........................................................................................................................................................9
Behoeften aan waarden.......................................................................................................................................9
, Leerdoelen van dit blok:
- Je weet wat pedagogiek en pedagogische bekwaam betekent.
- Je kent het verschil tussen pedagogiek en psychologie.
- Je hebt kennis van de positieve psychologie.
- Zelfvertrouwen
- Motivatie
- Emoties
- Relaties
Pedagogiek: een wetenschap die zich bezighoudt met opvoedend handelen, de
motieven hiervoor, de methoden die hierbij horen en de effecten daarvan.
Opvoeden
Alle omgang tussen kind en volwassenen.
Liefde, geborgenheid en aandacht spelen daarbij een grote rol.
4 dimensies: grenzen stellen, instructie, ondersteuning en controle.
3 opvoedingsdoelen: zelfstandigheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen.
1. Ondersteuning bieden: warmte, responsiviteit, sensitieve responsiviteit.
2. Instructies geven
3. Grenzen stellen
4. Controle uitoefenen: autoritair, autoritatief
Pedagogische stromingen
Elke stroming heeft een eigen visie met daarin een kijk op kinderen en hoe je daar mee om
kan gaan.
3 stromenmodel
Geesteswetenschappelijke pedagogiek
Kenmerken:
-Kind is actief.
-Ieder kind heeft recht. Op ruimte om zich vanuit zijn uniciteit te ontplooien.
-Belevingswereld van het kind staat centraal.
-Opvoeder is als een gids voor kinderen.
-Onderzoeken van de belevingswereld van kind en ouder.
Opvoeding vindt plaats in de omgang tussen kinderen en volwassenen. Men oefent in die
omgang invloed uit. Het is de bedoeling dat die invloed van de volwassenen uitgaat van de
onvolwassenheid van het kind.
Nadruk ligt op de uniciteit van het kind, het centraal stellen van de opvoedingspraktijk en de
pedagogische relatie tussen de opvoeder en het kind.
Het gaat er niet om dat men een “receptenboek” voor opvoeders samenstelt, maar dat men
begrijpt wat er precies gebeurt.
2
Inhoudsopgave
Pedagogisch bekwaam.................................................................................................................................. 1
Opvoeden.............................................................................................................................................................2
Pedagogische stromingen....................................................................................................................................2
Geesteswetenschappelijke pedagogiek................................................................................................................2
Empirisch-analytische pedagogiek.......................................................................................................................3
Kritisch-emancipatorische pedagogiek................................................................................................................3
Psychologie...........................................................................................................................................................4
Psychoanalyse......................................................................................................................................................4
Behavioristme.......................................................................................................................................................5
Cognitieve leer theoretische benadering:............................................................................................................5
Sociaal cognitieve leertheorie (Lev Vygotsky)......................................................................................................6
Humanistische psychologie..................................................................................................................................6
Systeemtheorie.....................................................................................................................................................7
Omgevingspsychologie.........................................................................................................................................7
Biologische psychologie........................................................................................................................................7
Positieve psychologie............................................................................................................................................8
Positieve emoties.............................................................................................................................................8
Broaden - and- build theorie................................................................................................................................8
3 degrees of influence..........................................................................................................................................9
Bannick “een beter leven”....................................................................................................................................9
Flow......................................................................................................................................................................9
Zinvol leven...........................................................................................................................................................9
Basisbehoeften voor een zinvol leven.............................................................................................................9
Behoeften aan een doel...................................................................................................................................9
Viktor Frankl.........................................................................................................................................................9
Behoeften aan waarden.......................................................................................................................................9
, Leerdoelen van dit blok:
- Je weet wat pedagogiek en pedagogische bekwaam betekent.
- Je kent het verschil tussen pedagogiek en psychologie.
- Je hebt kennis van de positieve psychologie.
- Zelfvertrouwen
- Motivatie
- Emoties
- Relaties
Pedagogiek: een wetenschap die zich bezighoudt met opvoedend handelen, de
motieven hiervoor, de methoden die hierbij horen en de effecten daarvan.
Opvoeden
Alle omgang tussen kind en volwassenen.
Liefde, geborgenheid en aandacht spelen daarbij een grote rol.
4 dimensies: grenzen stellen, instructie, ondersteuning en controle.
3 opvoedingsdoelen: zelfstandigheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen.
1. Ondersteuning bieden: warmte, responsiviteit, sensitieve responsiviteit.
2. Instructies geven
3. Grenzen stellen
4. Controle uitoefenen: autoritair, autoritatief
Pedagogische stromingen
Elke stroming heeft een eigen visie met daarin een kijk op kinderen en hoe je daar mee om
kan gaan.
3 stromenmodel
Geesteswetenschappelijke pedagogiek
Kenmerken:
-Kind is actief.
-Ieder kind heeft recht. Op ruimte om zich vanuit zijn uniciteit te ontplooien.
-Belevingswereld van het kind staat centraal.
-Opvoeder is als een gids voor kinderen.
-Onderzoeken van de belevingswereld van kind en ouder.
Opvoeding vindt plaats in de omgang tussen kinderen en volwassenen. Men oefent in die
omgang invloed uit. Het is de bedoeling dat die invloed van de volwassenen uitgaat van de
onvolwassenheid van het kind.
Nadruk ligt op de uniciteit van het kind, het centraal stellen van de opvoedingspraktijk en de
pedagogische relatie tussen de opvoeder en het kind.
Het gaat er niet om dat men een “receptenboek” voor opvoeders samenstelt, maar dat men
begrijpt wat er precies gebeurt.
2
