DIAGNOSTIEK 2
Eerste driehoek
Taak
Omgeving
Persoon
Classificaties motoriek
Precisie
o Fijn/klein motorisch
o Grof/groot motorisch
Locomotisch (van A naar B ALLEEN HORIZONTAAL)
Manipulatief
Propulsief (werpen, schoppen)
Receptief (vangen)
Stuiten
Niet-locomotorisch
Transfers (gaan zitten en omrollen in bed)
Postures (omdraaien, hurken, omkijken)
Grotures (zwaaien naar manel)
Dus ook springen is niet-locomotorisch.
Didactisch
Mate van definiering begin + eind
o Discreet (hinken, springen, worp)
o Serieel (auto starten, hink-stap-sprong)
o Continu (cyclisch) (rennen, lopen)
Mate van cognitie
o Meer motorisch (gewicht tillen)
o Meer cognitie (schaken)
o Hier tussenin zit bv volleybal
Voorspelbaarheid
o Gesloten taak (self paced, omgeving stationair, zelf stilstaan, geen object manipulatie,
geen variatie in context)
o Open taak (externally paced, omgeving in beweging, zelf in beweging, wel object
manipulatie, veel variatie in context)
Algemene observatie
Mate beheersing
o Cognitief fase waarin een beweging aangeleerd wordt. Er moet dus veel nagedacht
worden bij het uitvoeren van deze vaardigheid en daarom zit deze persoon dan in het
cognitieve leerstadium. Er is veel closed-loop om via feedback te kunnen corrigeren.
o Associatief hier moet je nog wel denken aan aanpassingen. Het doel is wel bereikt
maar een vloeiende uitvoering ontbreekt evenals het kunnen aanpassen aan een andere
omgeving, het gebruik van visuele focus en asymmetrie.
o Autonoom dit verloopt automatisch je weet welk motorprograma. Je kunt
dubbeltaken uitvoeren.
Haalt intentie/actiedoel
Kwantiteit (= meetbaar)
Vloeiendheid
Consistentie
Kinematcia (snelheid en kracht)
Voorkeurs arm/been
Visuele controle
, Amplitude
Balans
Flexibiliteit
ROM
Vrijheidsgraden/stijfheid
Tweede driehoek
C interne constraint (lengte, gewicht, geslacht, leeftijd)
o Inperkingen ten aanzien van medische diagnose (ROM, kracht, stabiliteit, evenwicht etc)
o Voorbeeld iemand heeft een bril op, weinig bewegingsmogelijkheid door kleren of
mee materiaal in de ruimte.
S strategie = oplossings procedure, oplossings ruimte
o Kan bad habit zijn of compensatie.
o Praat in vaktaal
o Voorbeeld iemand gooit en doet een stap naar achteren in de voorbereidingsfase ipv
een stap naar voren (wat je zou verwachten)
P Onderliggende processen.
o Schmidt heterarchisch model van motorische controle ( en serieel top down en
parallelle informatieverwerking)
Model van Schmidt
Intentie waarom wordt de vaardigheid uitgevoerd?
Stimulus identificatie
o Anticipatie
Wat = je gebeurtenis
Waar = ruimte (spatieel)
Wanneer = temporeel
Bovenste 3 = lezen cues + ervaring = opslag in langetermijngeheugen. Hier is
feed-forward sturing mogelijk = open loop (top down optimale commandos naar
efferenten)
o Monitoring in de gaten houden van het systeem tijdens bewegen.
o Feedback corrigeren systeem als het fout gaat.
M1 Monosegmentale myotatische reflex (30-50 ms)
M2 multisegmentale myotatische reflex (50-80 ms)
M3 Top down model Schmidt (120-180 ms)
Het maximale is 3x M3 per seconde.
Al bovengenoemde punten: Bij zeer snelle bewegingen van korte duur
(ballistische bewegingen) kun je niet corrigeren tijdens het maken van die
beweging. Omdat de feedbackloops te traag zijn om effectief te worden. Dus er
is dan feed forward sturing. Als je een snelle beweging onvoldoende beheerst,
maak je veel fouten (iets missen bij mikken of passen).
Respons selectie nemen van beslissing
o Bepaalt keuze reactietijd. Hoe meer complexer de keuze hoe langer het duurt voordat je
de informatie verwerkt hebt. Vergelijk een slagman. Deze heeft de keuze slaan of wijd.
Met ontvangen van de bal als middenvelder bij voetbal heb je veel opties om uit te
kiezen.
Respons programmering volgorde van handelen in de tijd (scenario).
o VH1 – VH2 x VH3 – VH4 (in de tijd)
o Organiseren en plannen van respons. Wat eerst en wat dan?
o Zodra er een dubbeltaak wordt gevraagd, ligt de nadruk op respons programmering!
Gegeneraliseerde motorische programma
o Ophalen (retrieval) techniek uit lange termijn geheugen.
o Invariante kenmerken
Eerste driehoek
Taak
Omgeving
Persoon
Classificaties motoriek
Precisie
o Fijn/klein motorisch
o Grof/groot motorisch
Locomotisch (van A naar B ALLEEN HORIZONTAAL)
Manipulatief
Propulsief (werpen, schoppen)
Receptief (vangen)
Stuiten
Niet-locomotorisch
Transfers (gaan zitten en omrollen in bed)
Postures (omdraaien, hurken, omkijken)
Grotures (zwaaien naar manel)
Dus ook springen is niet-locomotorisch.
Didactisch
Mate van definiering begin + eind
o Discreet (hinken, springen, worp)
o Serieel (auto starten, hink-stap-sprong)
o Continu (cyclisch) (rennen, lopen)
Mate van cognitie
o Meer motorisch (gewicht tillen)
o Meer cognitie (schaken)
o Hier tussenin zit bv volleybal
Voorspelbaarheid
o Gesloten taak (self paced, omgeving stationair, zelf stilstaan, geen object manipulatie,
geen variatie in context)
o Open taak (externally paced, omgeving in beweging, zelf in beweging, wel object
manipulatie, veel variatie in context)
Algemene observatie
Mate beheersing
o Cognitief fase waarin een beweging aangeleerd wordt. Er moet dus veel nagedacht
worden bij het uitvoeren van deze vaardigheid en daarom zit deze persoon dan in het
cognitieve leerstadium. Er is veel closed-loop om via feedback te kunnen corrigeren.
o Associatief hier moet je nog wel denken aan aanpassingen. Het doel is wel bereikt
maar een vloeiende uitvoering ontbreekt evenals het kunnen aanpassen aan een andere
omgeving, het gebruik van visuele focus en asymmetrie.
o Autonoom dit verloopt automatisch je weet welk motorprograma. Je kunt
dubbeltaken uitvoeren.
Haalt intentie/actiedoel
Kwantiteit (= meetbaar)
Vloeiendheid
Consistentie
Kinematcia (snelheid en kracht)
Voorkeurs arm/been
Visuele controle
, Amplitude
Balans
Flexibiliteit
ROM
Vrijheidsgraden/stijfheid
Tweede driehoek
C interne constraint (lengte, gewicht, geslacht, leeftijd)
o Inperkingen ten aanzien van medische diagnose (ROM, kracht, stabiliteit, evenwicht etc)
o Voorbeeld iemand heeft een bril op, weinig bewegingsmogelijkheid door kleren of
mee materiaal in de ruimte.
S strategie = oplossings procedure, oplossings ruimte
o Kan bad habit zijn of compensatie.
o Praat in vaktaal
o Voorbeeld iemand gooit en doet een stap naar achteren in de voorbereidingsfase ipv
een stap naar voren (wat je zou verwachten)
P Onderliggende processen.
o Schmidt heterarchisch model van motorische controle ( en serieel top down en
parallelle informatieverwerking)
Model van Schmidt
Intentie waarom wordt de vaardigheid uitgevoerd?
Stimulus identificatie
o Anticipatie
Wat = je gebeurtenis
Waar = ruimte (spatieel)
Wanneer = temporeel
Bovenste 3 = lezen cues + ervaring = opslag in langetermijngeheugen. Hier is
feed-forward sturing mogelijk = open loop (top down optimale commandos naar
efferenten)
o Monitoring in de gaten houden van het systeem tijdens bewegen.
o Feedback corrigeren systeem als het fout gaat.
M1 Monosegmentale myotatische reflex (30-50 ms)
M2 multisegmentale myotatische reflex (50-80 ms)
M3 Top down model Schmidt (120-180 ms)
Het maximale is 3x M3 per seconde.
Al bovengenoemde punten: Bij zeer snelle bewegingen van korte duur
(ballistische bewegingen) kun je niet corrigeren tijdens het maken van die
beweging. Omdat de feedbackloops te traag zijn om effectief te worden. Dus er
is dan feed forward sturing. Als je een snelle beweging onvoldoende beheerst,
maak je veel fouten (iets missen bij mikken of passen).
Respons selectie nemen van beslissing
o Bepaalt keuze reactietijd. Hoe meer complexer de keuze hoe langer het duurt voordat je
de informatie verwerkt hebt. Vergelijk een slagman. Deze heeft de keuze slaan of wijd.
Met ontvangen van de bal als middenvelder bij voetbal heb je veel opties om uit te
kiezen.
Respons programmering volgorde van handelen in de tijd (scenario).
o VH1 – VH2 x VH3 – VH4 (in de tijd)
o Organiseren en plannen van respons. Wat eerst en wat dan?
o Zodra er een dubbeltaak wordt gevraagd, ligt de nadruk op respons programmering!
Gegeneraliseerde motorische programma
o Ophalen (retrieval) techniek uit lange termijn geheugen.
o Invariante kenmerken
