Hulpverleningsplan en verantwoording
als ambulant gezinsbegeleider
Mirthe Gevers
SPH-VM06A
561575
Anna Poynter
14 januari 2018
Nijmegen
1
, Inhoudsopgave
Inleiding……………………………………………………………………………………………blz. 3
Context…………………………………………………………………………….....….blz. 3
Beroepstaak………………………………………………………………………..……blz. 3
Vooruitblik……………………………………………………………………………..…blz. 3
Hoofdtekst………………………………………………………………………………………..blz. 4 t/m 17
Deel 1: Hulpverleningsplan……………………………………………………………….……blz. 4 t/m 8
ZORGPLAN RENÉE VAN LOO…………………….………...blz. 4 t/m 8
INFORMATIE………………………………………...………….blz. 4+5
DOELENTRAP…………………………………………………..blz. 6 t/m 8
AFSPRAKEN…………………………………………………….blz. 8
Deel 2: Verantwoordingsverslag……………………………………………………………...blz. 9 t/m 17
Aard en ernst problematiek……………………….………..blz. 9
Prioritering veiligheid……...………………………........….blz. 9+10
Inzet netwerk……………………………………………..….blz. 10
Hulpmiddelen/taxatiemiddelen……………………………..blz. 10 t/m 13
Systeemanalyse………………………………………..……blz. 13+14
Oplossingsgericht werken & meerzijdige partijdigheid….blz. 14
Normatief handelen…………………………………………blz. 14+15
Reflectie………………………...……………………………blz. 15 t/m 17
Tot slot…………………………………………………….....blz. 17
Literatuurlijst……………………………………………………………………………………..blz. 18+19
Bijlagen……………………………………………………...…………………………………….blz. 20 t/m 44
BIJLAGE A: Aard en ernst problematiek……………………………………………..blz. 20 t/m 24
BIJLAGE B: Hulpmiddelen……………………………………………………………..blz. 25 t/m 36
BIJLAGE C: Systeemanalyse………………………………………………………….blz. 37+38
BIJLAGE D: Feedback(formulier) stagebegeleider + student…………...……...…blz. 39 t/m 44
Inleiding
2
,Context
De student1 loopt stage binnen de organisatie ‘UniK’.
UniK levert onder andere specialistische jeugdhulp in het kader van de Jeugdwet. De missie en visie
van UniK is dat zij mensen met een lichamelijk, verstandelijke of gedragsmatige beperking om hun
leven weer zelf beter in te kunnen richten. Hierbij wordt de hele omgeving van de cliënt betrokken;
iedereen doet mee (van de Fliert, 2017).
De student loopt binnen de ambulante (jeugd)sector van UniK stage. Hier loopt zij mee met twee
ambulant gezinsbegeleiders in twee vaste gezinnen, die verschillende gezinnen bezoeken met elk hun
eigen hulpvragen. Deze hulpvragen zijn met name gericht op de jeugdige en de opvoedproblemen
daarbij, maar ook de omgeving van de jeugdige heeft hierin hulp nodig. De jeugdige staat centraal,
maar de naaste omgeving wordt daarin meegenomen.
Beroepstaak
Dit deeltentamen bestaat uit twee delen.
Vanuit de minor ‘Systeemgericht werken in de ambulante jeugdzorg’ is het de bedoeling wordt een
hulpverleningsplan gemaakt voor een gezin. Dit plan bestaat uit een hulpvraag, en binnen deze
hulpvraag zijn werkdoelen opgesteld voor het gezin. Verschillende hulpmiddelen worden ingezet om
de hulpvraag en werkdoelen vast te stellen. Hierbij wordt systeemgericht gewerkt.
Ten tweede wordt het hulpverleningsplan en alles wat daarbij hoort verantwoord in een
verantwoordingsverslag. Hier wordt kritisch teruggeblikt op alles wat uitgevoerd is binnen deel 1 aan
de hand van praktijkervaringen, (zelf)reflecties en theorieën.
Vooruitblik
Ten eerste komt deel 1 aan bod, wat gaat over het hulpverleningsplan. Hierin leest u een korte
inleiding over het betreffende gezin, waarna verschillende kopjes in tabellen volgen: informatie over
het gezin betreft persoonsbeeld, gezinssituatie, hulpverleningsgeschiedenis en hulpvraag/einddoel.
Daarna komt de tabel over de uitwerking van werkdoelen naar aanleiding van de opgestelde
hulpvraag, en tot slot zijn er overige opmerkingen in de derde tabel beschreven.
Ten tweede komt deel 2, het verantwoordingsgedeelte. Hierin worden verschillende onderdelen van
het zorgplan en het maken daarvan verantwoordt, namelijk: aard en ernst van de problematiek,
prioritering van veiligheid, inzet van het netwerk, hulp- en taxatiemiddelen, systeemanalyse,
oplossingsgericht werken & meerzijdige partijdigheid, normatief handelen en een zelfreflectie.
De student sluit haar verslag af in het slot.
Hoofdtekst
Deel 1: Hulpverleningsplan
1
Met ‘de student’ wordt verwezen naar mij: Mirthe Gevers.
3
, Tijdens een stagebegeleidingsgesprek (persoonlijke communicatie, 14 november 2018) vertelde de
stagebegeleider van de student dat het zorgplan2 van UniK bestaat uit de kopjes: informatie, doelen
en afspraken. Hieronder leest u deze kopjes in het zorgplan van Renée van Loo 3, van 11 jaar oud. Zij
woont in het gezin Van Loo, naast Renée bestaande uit moeder Lieke van 40 jaar, stiefvader Dennis
van 32 jaar en zoon Jim van 8 jaar.
ZORGPLAN RENÉE VAN LOO
Oriënteren, analyseren, verzamelen
INFORMATIE
Renée heeft ADHD, autisme (ASS), een licht verstandelijke
beperking (LVB), een reactieve hechtingsstoornis (RAD) en er
wordt over gespeculeerd dat zij traumatische ervaringen heeft
opgelopen in het verleden.
Renée is 11 jaar, maar zit op het niveau van een 8-jarige. Ze
PERSOONSBEELD gaat naar speciaal basisonderwijs.
Renée krijgt van Lieke en Dennis afspraken en regels mee.
Waar Lieke en Dennis haar op aanspreken, doet ze in het
vervolg opnieuw.
Toen Lieke zwanger was van Renée, had Lieke
bloedarmoede. Dit heeft ervoor gezorgd dat de zwangerschap
complex verliep en toen Renée geboren werd, raakte Lieke in
een postnatale depressie.
Lieke is een aantal jaren geleden gescheiden van haar
(ex-)man, de vader van Renée en Jim. Na deze scheiding is
Lieke met haar kinderen ingetrokken in een blijf-van-mijn-
lijfhuis voor negen maanden en heeft ze vanuit daar een
nieuwe woning toegezegd gekregen.
Lieke heeft een trauma en de diagnose posttraumatische
stresstoornis (PTSS) gekregen.
Na een tijdje leerde Lieke online Dennis kennen en zij kregen
een relatie. Sinds een jaar zijn Lieke, Renée en Jim
ingetrokken bij Dennis. Hierdoor zijn zij ver weg van hun
huidige woonplaats gaan wonen.
GEZINSSITUATIE Lieke heeft een beperkt netwerk.
Dennis en Jim praten geregeld. Lieke praat met Dennis over
hoe het thuis gaat en tegen andere gezinsleden, wanneer ze
iets moet vragen of zeggen.
Met Renée wisselt het contact: de ene keer lijkt het rustig te
verlopen, de andere keer is er sprake van stemverheffing en
door elkaar praten. Dit gebeurd tussen Dennis en andere
gezinsleden ook, maar in mindere mate.
Lieke en Renée’s biologische vader hebben onlangs een
complexe echtscheiding achter de rug. Lieke’s ex-man heeft
nog steeds gezag over de kinderen en een rechtszaak vindt
plaats, omdat hij hulpverlening tegenwerkt en er dingen in het
verleden zijn gebeurd. Om deze redenen wil Lieke dat haar
ex-man de kinderen niet meer ziet, ondanks dat hij contact
probeert te zoeken met hen.
Dennis heeft ADHD. Daarnaast werkt hij vijf dagen per week,
van ’s ochtends tot ’s avonds (laat). Lieke is overdag alleen
2
Binnen UniK wordt het hulpverleningsplan ook wel het zorgplan genoemd. In het vervolg van dit verslag zal er
met ‘zorgplan’ dus gerefereerd worden aan ‘hulpverleningsplan’.
3
In dit verslag worden ficeve namen gebruikt.
4
als ambulant gezinsbegeleider
Mirthe Gevers
SPH-VM06A
561575
Anna Poynter
14 januari 2018
Nijmegen
1
, Inhoudsopgave
Inleiding……………………………………………………………………………………………blz. 3
Context…………………………………………………………………………….....….blz. 3
Beroepstaak………………………………………………………………………..……blz. 3
Vooruitblik……………………………………………………………………………..…blz. 3
Hoofdtekst………………………………………………………………………………………..blz. 4 t/m 17
Deel 1: Hulpverleningsplan……………………………………………………………….……blz. 4 t/m 8
ZORGPLAN RENÉE VAN LOO…………………….………...blz. 4 t/m 8
INFORMATIE………………………………………...………….blz. 4+5
DOELENTRAP…………………………………………………..blz. 6 t/m 8
AFSPRAKEN…………………………………………………….blz. 8
Deel 2: Verantwoordingsverslag……………………………………………………………...blz. 9 t/m 17
Aard en ernst problematiek……………………….………..blz. 9
Prioritering veiligheid……...………………………........….blz. 9+10
Inzet netwerk……………………………………………..….blz. 10
Hulpmiddelen/taxatiemiddelen……………………………..blz. 10 t/m 13
Systeemanalyse………………………………………..……blz. 13+14
Oplossingsgericht werken & meerzijdige partijdigheid….blz. 14
Normatief handelen…………………………………………blz. 14+15
Reflectie………………………...……………………………blz. 15 t/m 17
Tot slot…………………………………………………….....blz. 17
Literatuurlijst……………………………………………………………………………………..blz. 18+19
Bijlagen……………………………………………………...…………………………………….blz. 20 t/m 44
BIJLAGE A: Aard en ernst problematiek……………………………………………..blz. 20 t/m 24
BIJLAGE B: Hulpmiddelen……………………………………………………………..blz. 25 t/m 36
BIJLAGE C: Systeemanalyse………………………………………………………….blz. 37+38
BIJLAGE D: Feedback(formulier) stagebegeleider + student…………...……...…blz. 39 t/m 44
Inleiding
2
,Context
De student1 loopt stage binnen de organisatie ‘UniK’.
UniK levert onder andere specialistische jeugdhulp in het kader van de Jeugdwet. De missie en visie
van UniK is dat zij mensen met een lichamelijk, verstandelijke of gedragsmatige beperking om hun
leven weer zelf beter in te kunnen richten. Hierbij wordt de hele omgeving van de cliënt betrokken;
iedereen doet mee (van de Fliert, 2017).
De student loopt binnen de ambulante (jeugd)sector van UniK stage. Hier loopt zij mee met twee
ambulant gezinsbegeleiders in twee vaste gezinnen, die verschillende gezinnen bezoeken met elk hun
eigen hulpvragen. Deze hulpvragen zijn met name gericht op de jeugdige en de opvoedproblemen
daarbij, maar ook de omgeving van de jeugdige heeft hierin hulp nodig. De jeugdige staat centraal,
maar de naaste omgeving wordt daarin meegenomen.
Beroepstaak
Dit deeltentamen bestaat uit twee delen.
Vanuit de minor ‘Systeemgericht werken in de ambulante jeugdzorg’ is het de bedoeling wordt een
hulpverleningsplan gemaakt voor een gezin. Dit plan bestaat uit een hulpvraag, en binnen deze
hulpvraag zijn werkdoelen opgesteld voor het gezin. Verschillende hulpmiddelen worden ingezet om
de hulpvraag en werkdoelen vast te stellen. Hierbij wordt systeemgericht gewerkt.
Ten tweede wordt het hulpverleningsplan en alles wat daarbij hoort verantwoord in een
verantwoordingsverslag. Hier wordt kritisch teruggeblikt op alles wat uitgevoerd is binnen deel 1 aan
de hand van praktijkervaringen, (zelf)reflecties en theorieën.
Vooruitblik
Ten eerste komt deel 1 aan bod, wat gaat over het hulpverleningsplan. Hierin leest u een korte
inleiding over het betreffende gezin, waarna verschillende kopjes in tabellen volgen: informatie over
het gezin betreft persoonsbeeld, gezinssituatie, hulpverleningsgeschiedenis en hulpvraag/einddoel.
Daarna komt de tabel over de uitwerking van werkdoelen naar aanleiding van de opgestelde
hulpvraag, en tot slot zijn er overige opmerkingen in de derde tabel beschreven.
Ten tweede komt deel 2, het verantwoordingsgedeelte. Hierin worden verschillende onderdelen van
het zorgplan en het maken daarvan verantwoordt, namelijk: aard en ernst van de problematiek,
prioritering van veiligheid, inzet van het netwerk, hulp- en taxatiemiddelen, systeemanalyse,
oplossingsgericht werken & meerzijdige partijdigheid, normatief handelen en een zelfreflectie.
De student sluit haar verslag af in het slot.
Hoofdtekst
Deel 1: Hulpverleningsplan
1
Met ‘de student’ wordt verwezen naar mij: Mirthe Gevers.
3
, Tijdens een stagebegeleidingsgesprek (persoonlijke communicatie, 14 november 2018) vertelde de
stagebegeleider van de student dat het zorgplan2 van UniK bestaat uit de kopjes: informatie, doelen
en afspraken. Hieronder leest u deze kopjes in het zorgplan van Renée van Loo 3, van 11 jaar oud. Zij
woont in het gezin Van Loo, naast Renée bestaande uit moeder Lieke van 40 jaar, stiefvader Dennis
van 32 jaar en zoon Jim van 8 jaar.
ZORGPLAN RENÉE VAN LOO
Oriënteren, analyseren, verzamelen
INFORMATIE
Renée heeft ADHD, autisme (ASS), een licht verstandelijke
beperking (LVB), een reactieve hechtingsstoornis (RAD) en er
wordt over gespeculeerd dat zij traumatische ervaringen heeft
opgelopen in het verleden.
Renée is 11 jaar, maar zit op het niveau van een 8-jarige. Ze
PERSOONSBEELD gaat naar speciaal basisonderwijs.
Renée krijgt van Lieke en Dennis afspraken en regels mee.
Waar Lieke en Dennis haar op aanspreken, doet ze in het
vervolg opnieuw.
Toen Lieke zwanger was van Renée, had Lieke
bloedarmoede. Dit heeft ervoor gezorgd dat de zwangerschap
complex verliep en toen Renée geboren werd, raakte Lieke in
een postnatale depressie.
Lieke is een aantal jaren geleden gescheiden van haar
(ex-)man, de vader van Renée en Jim. Na deze scheiding is
Lieke met haar kinderen ingetrokken in een blijf-van-mijn-
lijfhuis voor negen maanden en heeft ze vanuit daar een
nieuwe woning toegezegd gekregen.
Lieke heeft een trauma en de diagnose posttraumatische
stresstoornis (PTSS) gekregen.
Na een tijdje leerde Lieke online Dennis kennen en zij kregen
een relatie. Sinds een jaar zijn Lieke, Renée en Jim
ingetrokken bij Dennis. Hierdoor zijn zij ver weg van hun
huidige woonplaats gaan wonen.
GEZINSSITUATIE Lieke heeft een beperkt netwerk.
Dennis en Jim praten geregeld. Lieke praat met Dennis over
hoe het thuis gaat en tegen andere gezinsleden, wanneer ze
iets moet vragen of zeggen.
Met Renée wisselt het contact: de ene keer lijkt het rustig te
verlopen, de andere keer is er sprake van stemverheffing en
door elkaar praten. Dit gebeurd tussen Dennis en andere
gezinsleden ook, maar in mindere mate.
Lieke en Renée’s biologische vader hebben onlangs een
complexe echtscheiding achter de rug. Lieke’s ex-man heeft
nog steeds gezag over de kinderen en een rechtszaak vindt
plaats, omdat hij hulpverlening tegenwerkt en er dingen in het
verleden zijn gebeurd. Om deze redenen wil Lieke dat haar
ex-man de kinderen niet meer ziet, ondanks dat hij contact
probeert te zoeken met hen.
Dennis heeft ADHD. Daarnaast werkt hij vijf dagen per week,
van ’s ochtends tot ’s avonds (laat). Lieke is overdag alleen
2
Binnen UniK wordt het hulpverleningsplan ook wel het zorgplan genoemd. In het vervolg van dit verslag zal er
met ‘zorgplan’ dus gerefereerd worden aan ‘hulpverleningsplan’.
3
In dit verslag worden ficeve namen gebruikt.
4
