Leerdoelen cyclus 1.16
Leerdoelen Voeding, gedrag,
mondgezondheid en voorlichting
1. de relate van voeding in het algemeen en van suikers en suikervervangers in het bijzonder
verklaren t.a.v. de mondgezondheid
2. een voedingsanamnese afnemen en beoordelen
3. een beschrijving geven van het doel en gebruik van een voedingsdagboekje
4. voedingsadviezen formuleren in relate tot de mondgezondheid
5. beschrijven welke factoren een rol spelen in voedingsgedrag
6. de doelstellingen van (T)GVO omschrijven
7. de begrippen voorlichtngg informereng begeleiding en instructe toelichten
8. beschrijven hoe voorlichtng in de algemene praktjk plaatsvindt en de (mogelijke) beperkingen
daarbij optreden
9. globaal de basiscomponenten van een goede voorlichtng beschrijven en dit toepassen
10. de voornaamste leer theoretsche modellen beschrijven.
Voorlichtng over mondgezondheid wordt gedefnieerd als: “elke planmatge actviteit gericht op
mondgezondheidg waarbij door middel van communicate wordt getracht informate te verstrekkeng
hulp te bieden bij menings- of besluitvormingg of gedragsproblemen te beïnvloeden”
Patiëntenvoorlichtng kan tot doel hebben het voorkmmen van gezondheidsproblemen (prevente) en
zich richten op de aanpak of genezing ervan. Voor alle doelstellingen is overdracht van kennis
noodzakelijkg evenals het bewerkstelligen van een gedragsverandering bij de patiënt.
Kennisvermeerdering bij de patiënt en verandering van ongezond en riskant gedrag in een blijvend
patroon van goedeg gebitsbewuste gewoonten vragen echter geduld en psychologisch inzicht van de
tandheelkundige zorgverlener. Van groot belang daarbij is een planmatge en consequente
voorlichtngg een goede coördinate tussen verschillende tandheelkundige zorgverlenersg een juiste
wijze van communiceren met de patiënt en het gebruik van efecteve technieken en materialen.
Veruit de meeste tandartsen (> 80%) verzorgen zelf de voorlichtng over tandheelkundige
behandelingen.
,
Leerdoelen Voeding, gedrag,
mondgezondheid en voorlichting
1. de relate van voeding in het algemeen en van suikers en suikervervangers in het bijzonder
verklaren t.a.v. de mondgezondheid
2. een voedingsanamnese afnemen en beoordelen
3. een beschrijving geven van het doel en gebruik van een voedingsdagboekje
4. voedingsadviezen formuleren in relate tot de mondgezondheid
5. beschrijven welke factoren een rol spelen in voedingsgedrag
6. de doelstellingen van (T)GVO omschrijven
7. de begrippen voorlichtngg informereng begeleiding en instructe toelichten
8. beschrijven hoe voorlichtng in de algemene praktjk plaatsvindt en de (mogelijke) beperkingen
daarbij optreden
9. globaal de basiscomponenten van een goede voorlichtng beschrijven en dit toepassen
10. de voornaamste leer theoretsche modellen beschrijven.
Voorlichtng over mondgezondheid wordt gedefnieerd als: “elke planmatge actviteit gericht op
mondgezondheidg waarbij door middel van communicate wordt getracht informate te verstrekkeng
hulp te bieden bij menings- of besluitvormingg of gedragsproblemen te beïnvloeden”
Patiëntenvoorlichtng kan tot doel hebben het voorkmmen van gezondheidsproblemen (prevente) en
zich richten op de aanpak of genezing ervan. Voor alle doelstellingen is overdracht van kennis
noodzakelijkg evenals het bewerkstelligen van een gedragsverandering bij de patiënt.
Kennisvermeerdering bij de patiënt en verandering van ongezond en riskant gedrag in een blijvend
patroon van goedeg gebitsbewuste gewoonten vragen echter geduld en psychologisch inzicht van de
tandheelkundige zorgverlener. Van groot belang daarbij is een planmatge en consequente
voorlichtngg een goede coördinate tussen verschillende tandheelkundige zorgverlenersg een juiste
wijze van communiceren met de patiënt en het gebruik van efecteve technieken en materialen.
Veruit de meeste tandartsen (> 80%) verzorgen zelf de voorlichtng over tandheelkundige
behandelingen.
,
