Toetsmatrijs Casustoets AZ en PZ
Inhoud
Toetsmatrijs Casustoets AZ en PZ...........................................................................................................1
AZ...........................................................................................................................................................2
PZ............................................................................................................................................................3
De student stelt op basis van preventiegericht analyseren en vanuit een theoretisch onderbouwd
plan, interventies op voor een individu of een groep ter bevordering van gezond gedrag................3
Op basis van klinisch redeneren en verpleegkundige methodiek vanuit verpleegtheoretische
principes de zorgbehoefte vaststellen................................................................................................3
De student kent de samenwerkingspartners die betrokken zijn in de preventieve zorg en weet hoe
zij ingezet kunnen worden, zodat zij als professional haar bijdrage levert aan de continuïteit van
zorg.....................................................................................................................................................4
Publieke gezondheidszorg, GGD, Sociaal verpleegkundige..........................................................4
Basispakket JGZ, Wetgeving JGZ, JGZ-verpleegkundige................................................................7
Integrale zorg, Ketenzorg.............................................................................................................8
Eigen regie ouders, Ouderlijk gezag, Probleemgezin, Vroegsignalering mishandeling,
Mishandeling/huiselijk geweld.....................................................................................................8
Indiceren van zorg......................................................................................................................15
Transmuralisering.......................................................................................................................18
Regionale ondersteuningsstructuur, Verpleegkundig ondernemerschap..................................18
Binnen de preventieve zorg benoemt de student belangrijke aspecten van de zorgverlening en licht
deze toe............................................................................................................................................18
De student werkt vanuit het onderzoekende vermogen ethische dilemma’s in de preventieve zorg
uit, vormt hierover haar visie...........................................................................................................18
,AZ
, PZ
De student stelt op basis van preventiegericht analyseren en vanuit
een theoretisch onderbouwd plan, interventies op voor een individu
of een groep ter bevordering van gezond gedrag.
Wijkverpleegkundige, Community health
Sociaal wijkteam: Sociale wijkteams zorgen, namens de gemeente, voor ondersteuning, zorg en
welzijn van de inwoners van een wijk. In sociale wijkteams werken verschillende zorg- en
welzijnsmedewerkers samen, zodat ze snel en goed kunnen handelen als dat nodig is.
Doel sociaal wijkteam: Wijkteams dienen als toegangspoort voor inwoners met een hulpvraag.
Hierbij kan het gaan om mensen met een beperking in hun zelfredzaamheid, om gezinnen die
kampen met jeugdproblematiek, maar ook om burgers met schuldenproblematiek.
Wat kan een sociaal wijkteam betekenen voor meneer Mulat: ondersteuning
Wijkgerichte aanpak
Community benadering wordt ook wel aangeduid als sociale-netwerkbenadering of lokaal initiatief.
Bij de ontwikkeling, het aanbod en de uitvoering van een project in een lokale gemeenschap (wijk of
gemeente) wordt gebruikgemaakt van sociale structuren.
Wijkgericht werken heeft als doel om zorg- en dienstverlening lokaal en in samenhang te
organiseren. Op het gebied van wonen, welzijn en zorg vindt daarom samenwerking plaats. In deze
samenwerking staat de cliënt centraal.
JGZ 12-19 jaar,
GGD SOA
Motiverende gespreksvoering
Technieken/ vaardigheden motiverende gespreksvoering:
- Open vragen stellen
- Reflectief luisteren
- Bevestigen
- Samenvatten
- Informatie en advies geven met toestemming
Uitgangspunten motiverende gespreksvoering:
- Partnerschap: vanuit werkelijk gelijkwaardigheid werken cliënt en hulpverlener met elkaar
samen.
- Acceptatie: de accepterende houding van de hulpverlener probeert de autonomie van de
cliënt op volledige sterkte te laten functioneren.
- Compassie: de hulpverlener doet alles om de belangen en het welzijn van de cliënt zo
optimaal mogelijk te dienen.
Ontlokken: de hulpverlener probeert doelgericht gedachten en gevoelens van de cliënt te
onderzoeken en te begrijpen ten einde samen met de cliënt zijn intrinsieke motivatie (zijn doelen,
wensen, verwachtingen en beweegredenen) te ontdekken en te versterken.
Op basis van klinisch redeneren en verpleegkundige methodiek
vanuit verpleegtheoretische principes de zorgbehoefte vaststellen
Inhoud
Toetsmatrijs Casustoets AZ en PZ...........................................................................................................1
AZ...........................................................................................................................................................2
PZ............................................................................................................................................................3
De student stelt op basis van preventiegericht analyseren en vanuit een theoretisch onderbouwd
plan, interventies op voor een individu of een groep ter bevordering van gezond gedrag................3
Op basis van klinisch redeneren en verpleegkundige methodiek vanuit verpleegtheoretische
principes de zorgbehoefte vaststellen................................................................................................3
De student kent de samenwerkingspartners die betrokken zijn in de preventieve zorg en weet hoe
zij ingezet kunnen worden, zodat zij als professional haar bijdrage levert aan de continuïteit van
zorg.....................................................................................................................................................4
Publieke gezondheidszorg, GGD, Sociaal verpleegkundige..........................................................4
Basispakket JGZ, Wetgeving JGZ, JGZ-verpleegkundige................................................................7
Integrale zorg, Ketenzorg.............................................................................................................8
Eigen regie ouders, Ouderlijk gezag, Probleemgezin, Vroegsignalering mishandeling,
Mishandeling/huiselijk geweld.....................................................................................................8
Indiceren van zorg......................................................................................................................15
Transmuralisering.......................................................................................................................18
Regionale ondersteuningsstructuur, Verpleegkundig ondernemerschap..................................18
Binnen de preventieve zorg benoemt de student belangrijke aspecten van de zorgverlening en licht
deze toe............................................................................................................................................18
De student werkt vanuit het onderzoekende vermogen ethische dilemma’s in de preventieve zorg
uit, vormt hierover haar visie...........................................................................................................18
,AZ
, PZ
De student stelt op basis van preventiegericht analyseren en vanuit
een theoretisch onderbouwd plan, interventies op voor een individu
of een groep ter bevordering van gezond gedrag.
Wijkverpleegkundige, Community health
Sociaal wijkteam: Sociale wijkteams zorgen, namens de gemeente, voor ondersteuning, zorg en
welzijn van de inwoners van een wijk. In sociale wijkteams werken verschillende zorg- en
welzijnsmedewerkers samen, zodat ze snel en goed kunnen handelen als dat nodig is.
Doel sociaal wijkteam: Wijkteams dienen als toegangspoort voor inwoners met een hulpvraag.
Hierbij kan het gaan om mensen met een beperking in hun zelfredzaamheid, om gezinnen die
kampen met jeugdproblematiek, maar ook om burgers met schuldenproblematiek.
Wat kan een sociaal wijkteam betekenen voor meneer Mulat: ondersteuning
Wijkgerichte aanpak
Community benadering wordt ook wel aangeduid als sociale-netwerkbenadering of lokaal initiatief.
Bij de ontwikkeling, het aanbod en de uitvoering van een project in een lokale gemeenschap (wijk of
gemeente) wordt gebruikgemaakt van sociale structuren.
Wijkgericht werken heeft als doel om zorg- en dienstverlening lokaal en in samenhang te
organiseren. Op het gebied van wonen, welzijn en zorg vindt daarom samenwerking plaats. In deze
samenwerking staat de cliënt centraal.
JGZ 12-19 jaar,
GGD SOA
Motiverende gespreksvoering
Technieken/ vaardigheden motiverende gespreksvoering:
- Open vragen stellen
- Reflectief luisteren
- Bevestigen
- Samenvatten
- Informatie en advies geven met toestemming
Uitgangspunten motiverende gespreksvoering:
- Partnerschap: vanuit werkelijk gelijkwaardigheid werken cliënt en hulpverlener met elkaar
samen.
- Acceptatie: de accepterende houding van de hulpverlener probeert de autonomie van de
cliënt op volledige sterkte te laten functioneren.
- Compassie: de hulpverlener doet alles om de belangen en het welzijn van de cliënt zo
optimaal mogelijk te dienen.
Ontlokken: de hulpverlener probeert doelgericht gedachten en gevoelens van de cliënt te
onderzoeken en te begrijpen ten einde samen met de cliënt zijn intrinsieke motivatie (zijn doelen,
wensen, verwachtingen en beweegredenen) te ontdekken en te versterken.
Op basis van klinisch redeneren en verpleegkundige methodiek
vanuit verpleegtheoretische principes de zorgbehoefte vaststellen
