Methods of Research and Intervention
Introductie
Tijdens college 2 gaan we het hebben over research design: hoe begin je met een onderzoek, wat
voor stappen volg je. Volgende week gaan we het hebben over drie verschillende conceptuele
modellen. Operationalisatie is een lastiger onderwerp: observeren, onderzoeken, vragenlijst
opzetten: hoe doe je dat? In les 4 gaan we het hebben over kwalitatief onderzoek, in les 5 en 6 over
kwantitatief onderzoek. In les 7 gaan we kijken naar praktijkgericht onderzoek: oplossingen vinden
voor problemen binnen organisaties. In het laatste college gaan we het hebben over de grenzen van
onderzoek, de ethische kant en de wetgeving. Daarnaast is er een Q&A session tijdens dit college.
Voor elke les moeten we hoofdstukken van Babbie doorlezen en die gaan we vervolgens tijdens
college behandelen. We krijgen in college voorbeelden en de onderwerpen voor volgend college.
Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen. Elke seminar beginnen we met 10 meerkeuzevragen, we
gaan het hebben over het goede antwoord, maar ook over het vinden van het goede antwoord.
Hoorcollege 1
Ontology: the way how we see the world, how do we know what is real. Er is geen standaard manier
om naar de wereld te kijken. Er zijn veel verschillende manieren van kijken, verschillende visies (staat
in H2 of H3). Everyone is constructing his or her own reality. Because of how we are educated.
Epistemology: the science of knowing, systems of knowledge. About how we learn.
Methodology: the science of finding out; procedures for scientific investigation.
Science: making sense of the world in a specific way. Generation of knew knowledge through
systematic research. Knowledge in terms of statements about reality. Research uses methodology
and methods. Management sciences: research and intervention in the field of organizations.
Er zijn veel verschillen tussen culturen. Wat normaal is in Nederland kan heel onbeleefd zijn in België
of in Afrika bijvoorbeeld en andersom. Opvoeding en cultuur heeft veel invloed op de kijk op de
wereld van mensen.
Wat belangrijk is bij onderzoek doen:
1. Purposiveness: je wil weten wat je doel is
2. Rigour: je wil werken op een manier waarop het voor iedereen duidelijk is, grenzen stellen
3. Testability: een test moet valide zijn, er moet altijd hetzelfde uitkomen
4. Replicability: er moet altijd hetzelfde uitkomen
5. Precision and confidence: je moet zeker zijn van wat je doet
6. Objectivity: feiten in plaats van meningen
7. Generalizability: als je de test op een andere plaats doet dan komt hetzelfde er uit
8. Parsimony: je moet je houden aan het onderwerp waar je mee bezig bent
Scientific research is a form of human inquiry: making sense of the world with existing knowledge
and new insights. Shortcomings of human inquiry in general (problems):
1. Inaccurate observations (je ziet meer dan er werkelijk is of je ziet juist dingen niet omdat je
ze niet verwacht, bijvoorbeeld in nieuwe situaties (voorbeeld met rots en eekhoorn)).
2. Overgeneralizations (alles is zo)
3. Selective perception/observation (slechts één ding van het geheel zien)
, 4. Illogical reasoning: uitzondering bevestigt de regel is niet waar, want uitzondering laat ons
zien dat er blijkbaar een aanpassing gedaan moet worden aan de regel. Voorbeeld: metaal
zet uit als het warm is, ijzer is metaal, dus ijzer zet uit het als het warm is. Het bord is van
ijzer dus het bord zal uitzetten als het warm wordt.
Wheel of Science: van theorie ga je naar hypotheses. Bij veel onderzoeken ligt de oorsprong in de US
dus je moet je altijd afvragen of dit in Nederland net zo zou zijn. Vervolgens ga je observeren
waardoor je empirical generalizations kan doen. Op basis daarvan stel je theorie bij (conclusies). Dit is
deduction. Je hebt daarnaast induction, waarbij je begint met observaties.
Mogelijke tentamenvraag -> zie powerpoint. Antwoord is C. Bij vraag 2 antwoord is C.
Hoorcollege 2
Empirical Generalizations = je kan iets toepassen in meerdere situaties. Voorbeeld van Kees is over
temperatuur in collegezaal: als dit op Radboud geldt dan geldt het ook op andere universiteiten.
Als je een inductive process begint dan begin je met een nieuwe onderzoeksvraag die nog niet eerder
onderzocht is. Theorie zal dan niet helpen om antwoorden te vinden. Alle doorbraken in science zijn
inductief omdat het nieuw was. Je begint dan je data ‘from scratch’, er is nog niks bruikbaars. Deze
manier van werken kan helpen om nieuwe onderzoeksonderwerpen te ontdekken.
Wheel of science = showing how science is working in a circular way.
You can use it from different starting points: inductive and deductive.
Theory gives us the opportunity to formulate hypotheses and then you start making observations.
You are going to look and you’re going to pick up the date you need to falsify or validate your
hypotheses. Then you have the possibility to make empirical generalizations. Are my findings good
enough to present them for other work situations? Or is the theory only working under some
conditions. Then you’re enriching or sizing down your existing theory.
You can start deduction -> you start with a theory, formulate a hypothesis, observations and
generalizations.
You can also start induction -> your starting point is observation. You’re starting with empirical
observation (in the real world). You’re putting all the existing theories aside because your research
question is so new and different from others that theory will not help you to find answers. You have
to start from scratch. Complex way of working, but fruitful because it helps to discover new fields of
science.
Theory – other scientists have been busy with this subject.
When you have formulated your hypotheses you are going to make observations (experiments,
reading documents, interviews, observations of work situations). In the end you can start to make
, empirical generalizations -> you formulate outcomes. You find something and apply it in other
situations.
Sometimes you’re not doing research to reach empirical generalizations. Sometimes to find
knowledge which you can use to solve a problem in a specific situation, so not all research is aiming
at empirical generalizations.
Drie doelen van onderzoek:
1. Exploration: we want to find out what is going on in a situation, the focus is on not knowing
and wanting to know (to satisfy the researcher’s curiosity and desire for better
understanding, to test the feasibility of undertaking a more extensive study, to develop the
methods to be employed in a subsequent study).
2. Description: by describing situations, processes and so on, we are able to formulate new
research options. Good descriptive work gives opportunities to other researchers to start
research themselves on the same topic. It shows the problems, possible relations between
things and interesting questions on which there are no answers yet. It answers questions of
what, where, when and how.
3. Explanation: by doing research we are able to understand the situation and explain it, after
which we can start to change or impove things. It answers questions of why.
In every research field there is a topic that draws your attention. The goal of a research field never
covers the whole research field. This is named incremental nature of research.
Research topic
Research field
Research
question
We moeten altijd eerst oude theorieën er bij pakken, dat is je bestaande kennis (existing knowledge).
Sommige kennis is vergeten of achterhaald, maar andere kennis helpt ons om vragen te stellen en
nieuwe kennis te vergaren. Dit is echter geen automatisch proces, elke stap kost tijd en energie. Er is
creativiteit nodig om nieuwe vragen te formuleren. Daarnaast heb je methodology nodig.
We nu op het punt van research design. Veel mensen denken dat onderzoek een lineair proces is.
Stap voor stap en uitkomen op de resultaten. Je moet je echter realiseren dat er geen lineair proces
is. Je begint met een idee, je gaat theorie bekijken, maar het kan zijn dat je vervolgens weer een
nieuw idee hebt. Soms is het één stap vooruit en twee stappen terug, vooral in het begin. Onderzoek
kan een maand duren, maar ook zes maanden of nog langer. Er is meestal geen ‘Eureka’ moment. Je
gaat kijken naar eerdere resultaten en theorieën en naar wat er nog onbekend of nieuw is. Je gaat
van interesses naar ideeën naar theorieën en weer terug.
Introductie
Tijdens college 2 gaan we het hebben over research design: hoe begin je met een onderzoek, wat
voor stappen volg je. Volgende week gaan we het hebben over drie verschillende conceptuele
modellen. Operationalisatie is een lastiger onderwerp: observeren, onderzoeken, vragenlijst
opzetten: hoe doe je dat? In les 4 gaan we het hebben over kwalitatief onderzoek, in les 5 en 6 over
kwantitatief onderzoek. In les 7 gaan we kijken naar praktijkgericht onderzoek: oplossingen vinden
voor problemen binnen organisaties. In het laatste college gaan we het hebben over de grenzen van
onderzoek, de ethische kant en de wetgeving. Daarnaast is er een Q&A session tijdens dit college.
Voor elke les moeten we hoofdstukken van Babbie doorlezen en die gaan we vervolgens tijdens
college behandelen. We krijgen in college voorbeelden en de onderwerpen voor volgend college.
Het tentamen bestaat uit meerkeuzevragen. Elke seminar beginnen we met 10 meerkeuzevragen, we
gaan het hebben over het goede antwoord, maar ook over het vinden van het goede antwoord.
Hoorcollege 1
Ontology: the way how we see the world, how do we know what is real. Er is geen standaard manier
om naar de wereld te kijken. Er zijn veel verschillende manieren van kijken, verschillende visies (staat
in H2 of H3). Everyone is constructing his or her own reality. Because of how we are educated.
Epistemology: the science of knowing, systems of knowledge. About how we learn.
Methodology: the science of finding out; procedures for scientific investigation.
Science: making sense of the world in a specific way. Generation of knew knowledge through
systematic research. Knowledge in terms of statements about reality. Research uses methodology
and methods. Management sciences: research and intervention in the field of organizations.
Er zijn veel verschillen tussen culturen. Wat normaal is in Nederland kan heel onbeleefd zijn in België
of in Afrika bijvoorbeeld en andersom. Opvoeding en cultuur heeft veel invloed op de kijk op de
wereld van mensen.
Wat belangrijk is bij onderzoek doen:
1. Purposiveness: je wil weten wat je doel is
2. Rigour: je wil werken op een manier waarop het voor iedereen duidelijk is, grenzen stellen
3. Testability: een test moet valide zijn, er moet altijd hetzelfde uitkomen
4. Replicability: er moet altijd hetzelfde uitkomen
5. Precision and confidence: je moet zeker zijn van wat je doet
6. Objectivity: feiten in plaats van meningen
7. Generalizability: als je de test op een andere plaats doet dan komt hetzelfde er uit
8. Parsimony: je moet je houden aan het onderwerp waar je mee bezig bent
Scientific research is a form of human inquiry: making sense of the world with existing knowledge
and new insights. Shortcomings of human inquiry in general (problems):
1. Inaccurate observations (je ziet meer dan er werkelijk is of je ziet juist dingen niet omdat je
ze niet verwacht, bijvoorbeeld in nieuwe situaties (voorbeeld met rots en eekhoorn)).
2. Overgeneralizations (alles is zo)
3. Selective perception/observation (slechts één ding van het geheel zien)
, 4. Illogical reasoning: uitzondering bevestigt de regel is niet waar, want uitzondering laat ons
zien dat er blijkbaar een aanpassing gedaan moet worden aan de regel. Voorbeeld: metaal
zet uit als het warm is, ijzer is metaal, dus ijzer zet uit het als het warm is. Het bord is van
ijzer dus het bord zal uitzetten als het warm wordt.
Wheel of Science: van theorie ga je naar hypotheses. Bij veel onderzoeken ligt de oorsprong in de US
dus je moet je altijd afvragen of dit in Nederland net zo zou zijn. Vervolgens ga je observeren
waardoor je empirical generalizations kan doen. Op basis daarvan stel je theorie bij (conclusies). Dit is
deduction. Je hebt daarnaast induction, waarbij je begint met observaties.
Mogelijke tentamenvraag -> zie powerpoint. Antwoord is C. Bij vraag 2 antwoord is C.
Hoorcollege 2
Empirical Generalizations = je kan iets toepassen in meerdere situaties. Voorbeeld van Kees is over
temperatuur in collegezaal: als dit op Radboud geldt dan geldt het ook op andere universiteiten.
Als je een inductive process begint dan begin je met een nieuwe onderzoeksvraag die nog niet eerder
onderzocht is. Theorie zal dan niet helpen om antwoorden te vinden. Alle doorbraken in science zijn
inductief omdat het nieuw was. Je begint dan je data ‘from scratch’, er is nog niks bruikbaars. Deze
manier van werken kan helpen om nieuwe onderzoeksonderwerpen te ontdekken.
Wheel of science = showing how science is working in a circular way.
You can use it from different starting points: inductive and deductive.
Theory gives us the opportunity to formulate hypotheses and then you start making observations.
You are going to look and you’re going to pick up the date you need to falsify or validate your
hypotheses. Then you have the possibility to make empirical generalizations. Are my findings good
enough to present them for other work situations? Or is the theory only working under some
conditions. Then you’re enriching or sizing down your existing theory.
You can start deduction -> you start with a theory, formulate a hypothesis, observations and
generalizations.
You can also start induction -> your starting point is observation. You’re starting with empirical
observation (in the real world). You’re putting all the existing theories aside because your research
question is so new and different from others that theory will not help you to find answers. You have
to start from scratch. Complex way of working, but fruitful because it helps to discover new fields of
science.
Theory – other scientists have been busy with this subject.
When you have formulated your hypotheses you are going to make observations (experiments,
reading documents, interviews, observations of work situations). In the end you can start to make
, empirical generalizations -> you formulate outcomes. You find something and apply it in other
situations.
Sometimes you’re not doing research to reach empirical generalizations. Sometimes to find
knowledge which you can use to solve a problem in a specific situation, so not all research is aiming
at empirical generalizations.
Drie doelen van onderzoek:
1. Exploration: we want to find out what is going on in a situation, the focus is on not knowing
and wanting to know (to satisfy the researcher’s curiosity and desire for better
understanding, to test the feasibility of undertaking a more extensive study, to develop the
methods to be employed in a subsequent study).
2. Description: by describing situations, processes and so on, we are able to formulate new
research options. Good descriptive work gives opportunities to other researchers to start
research themselves on the same topic. It shows the problems, possible relations between
things and interesting questions on which there are no answers yet. It answers questions of
what, where, when and how.
3. Explanation: by doing research we are able to understand the situation and explain it, after
which we can start to change or impove things. It answers questions of why.
In every research field there is a topic that draws your attention. The goal of a research field never
covers the whole research field. This is named incremental nature of research.
Research topic
Research field
Research
question
We moeten altijd eerst oude theorieën er bij pakken, dat is je bestaande kennis (existing knowledge).
Sommige kennis is vergeten of achterhaald, maar andere kennis helpt ons om vragen te stellen en
nieuwe kennis te vergaren. Dit is echter geen automatisch proces, elke stap kost tijd en energie. Er is
creativiteit nodig om nieuwe vragen te formuleren. Daarnaast heb je methodology nodig.
We nu op het punt van research design. Veel mensen denken dat onderzoek een lineair proces is.
Stap voor stap en uitkomen op de resultaten. Je moet je echter realiseren dat er geen lineair proces
is. Je begint met een idee, je gaat theorie bekijken, maar het kan zijn dat je vervolgens weer een
nieuw idee hebt. Soms is het één stap vooruit en twee stappen terug, vooral in het begin. Onderzoek
kan een maand duren, maar ook zes maanden of nog langer. Er is meestal geen ‘Eureka’ moment. Je
gaat kijken naar eerdere resultaten en theorieën en naar wat er nog onbekend of nieuw is. Je gaat
van interesses naar ideeën naar theorieën en weer terug.
