foto
Voornaam en achternaam
Studentnummer: XXX
25-1-2024
NCOI - HBO Social Work – 1 jaar
Onwikkelings en levensfasepsychologie
1
,Voorwoord
Mijn naam is XX. Ik ben 30 jaar en volg de opleiding HBO Social work (1 jaar). Op dit moment ben ik
actief als XXX. Dit is een financiële functie maar toch ook weer erg maatschappelijk.
Ik ben een echte mensen mens én ben intrinsiek gemotiveerd om het beste in mensen naar boven te
halen. Dit kan nog beter door te weten wat de mens drijft én hoe de mens werkt. Mijn drang om
mensen te begrijpen en willen helpen heeft geresulteerd in het volgen van de opleiding Psychologie
en persoonlijkheidsontwikkeling enkele jaren geleden. Dit is met succes behaald.
Mijn huidige functie is interessant, maar ik heb meer in mijn mars. Daarom ben ik de opleiding HBO
Social work (jeugd) gestart. Ik wil vanuit hier de brug bouwen richting de jeugd om meer voor hen te
kunnen betekenen.
Ik heb ervoor gekozen om de moeder van mijn vriendin: Asha (50 jaar) te interviewen.
Ik heb haar bewust gekozen omdat ik benieuwd ben naar de levensloop van iemand uit Zuid Amerika
(Suriname) in combinatie met diens groei binnen een Westerse omgeving en wat overige aspecten
binnen de levensloop die mijn interesse hebben gewekt.
Dit verslag schrijf ik naar aanleiding van de te voltooien moduleopdracht ten behoeve van mijn
opleiding HBO Social work bij de NCOI.
2
,Samenvatting
Deze levensloopanalyse zal gericht zijn op de 50 jarige Asha (fictieve naam). Zij is circa 25 jaar
geleden na een turbulente jeugd en adolescentie vanuit Suriname geëmigreerd naar Nederland.
In deze opdracht zal per theorie aandacht worden besteed aan de volgende onderdelen:
Theorie van Piaget
- De cognitieve ontwikkelingstheorie van de Zwitserse psycholoog Piaget waar 4-sub-fasen
de aandacht krijgen. Deze heeft Asha allen doorlopen. Zij ontwikkelt diverse reflexen,
leert de taal, knutselt en reageert op straffen en beloningen. In de laatste levensfase komt
duidelijk naar voren dat ze logisch begint na te denken en hieruit conclusies trekt. Er
wordt veel van haar verwacht als kind na de scheiding van haar ouders en tevens binnen
haar cultuur gaat zij iets sneller de concreet operationele fase en formele operationele
fase in.
Theorie van Erikson
- De psychosociale theorie van Erikson draait om 8 levensvaardigheden. De wijze waarop
Asha bepaalde confrontaties aangaat en oplost op momenten dat ze zich voordoen,
vormt haar als mens. Daar waar bijvoorbeeld de levensvaardigheid competentie versus
minderwaardigheid plaatsvindt, zou gesteld kunnen worden dat Asha hier meer naar
minderwaardigheid heeft geneigd gezien zij gedurende haar levensloop nog steeds een
onzeker houding aanneemt. Zo wordt in deze theorie voor elke levensvaardigheid een
uiteenzetting gemaakt.
Theorie van Freud
- De Psychoanalytische theorie van Freud is te koppelen aan Asha haar onbewuste. Deze
is verantwoordelijk voor een groot deel van haar gedrag. Asha is een rustige baby die
doormiddel van huilen aangeeft trek te hebben, wordt naarmate de tijd zindelijk en creëert
een sterke band met vader. Ook daten komt gedurende een aantal fases naar voren.
Weliswaar is het lastig om deze theorie volledig toe te passen op Asha er zijn een aantal
standpunten binnen de theorie waar haar levensloop niet op aansluit.
Theorie van Kohlberg
- De morele oordeelsvorming van Kohlberg is een verlengde van Piaget zijn theorie
(Feldman, 2021). Hij zoomt hier in op de 3 stadia. Deze stadia geven een beeld over
Asha’s moraliteit. Zij heeft in de eerste stadia nog geen besef van goed of fout, de
omgeving vertelt haar wat kan én wat niet, zij zegt hierover ‘Vooral omdat ik weet dat mijn
ouders anders boos worden’. Dit verandert in de loop der tijd, ze begint bewuster te
worden en krijgt bij vlagen schuldgevoelens. Het geweten vormt zich. Het laatste niveau
is mogelijk (nog) niet bereikt.
Cognitieve
- Het ziet er naar uit dat Asha op bepaalde sociale vlakken wat achtergebleven is door haar
situatie in de jeugd, echter op cognitieve groei juist eerder dan gebruikelijk is gegroeid. Dit
komt wellicht door blootstelling aan situaties als overlijden en een scheiding van de
ouders. In dit onderdeel worden meegenomen de theorieën van de hierboven beschreven
psychologen/filosofen en deels apart uitgeschreven de theorie van Vygotsky.
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling
- Hier wordt vooral gekeken naar de ontwikkeling als het gaat om sociale interacties en
naar de gedragingen en eigenschappen van de persoonlijkheid van Asha. Asha heeft een
warme peuter en kleutertijd en een aantal vriendinnetjes. Ze kiest haar sociale contacten
uit aan de hand van of ze overeenkomen in interesses. Krijgt diverse relaties en 2
kinderen.
Veel leesplezier!
3
, Inhoudsopgave
Inleiding Blz. 5
1. Theorie van Piaget Blz. 6
2. Theorie van Erikson Blz. 7
3. Theorie van Freud Blz. 8
4. Theorie van Kohlberg Blz. 9
5. Cognitieve ontwikkeling Blz. 10
6. Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling Blz. 11
Deskundigheid én mijn grens hierin Blz. 12
Literatuurlijst Blz. 13
Woordelijke transcriptie Blz. 14
4
, Inleiding
Om een levensloopanalyse te schrijven en deze te linken aan belangrijke theorieën binnen de
psychologie, is het belangrijk om te begrijpen waarom ze zijn ontstaan. Denk aan de aanleiding van
zo een theorie, de gedachtegoed van de stichter én diens gebruikte onderzoeksmethode hiervoor.
Ook is het interessant om oog te hebben voor de geleverde kritieken op zo een theorie. Het kan
namelijk zijn dat een groot deel van een theorie een goede verklaring is én goed onderbouwt, maar
dat een aantal fundamentele principes inmiddels weerlegd zijn door de hedendaagse technologie of
dat de theorie destijds op een beperkte onderzoeksgroep is toegepast.
Binnen deze opdracht zal de levensloop van Asha (fictieve naam) beschreven worden. Asha is een
50 jarige Surinaamse vrouw die op dit moment single is en uit eerdere relaties 2 kinderen heeft
gekregen.
NCOI is een opleidingsinstituut welke kennis en kunde hoog in het vaandel heeft. Deze
moduleopdracht wordt geschreven voor NCOI om de opgedane kennis tijdens de lessen aan te tonen.
Het belang van de opdracht is het kunnen koppelen van de theorie aan de praktijk. Het schrijven van
deze levensloop is dan ook een fantastische manier om te achterhalen of de stof ook helder is. De
gekozen opzet is gelinkt aan de theorieën die verplicht zijn gesteld voor deze opdracht.
Met veel plezier is dit geschreven en hopelijk zult u het ook met veel plezier lezen.
5
Voornaam en achternaam
Studentnummer: XXX
25-1-2024
NCOI - HBO Social Work – 1 jaar
Onwikkelings en levensfasepsychologie
1
,Voorwoord
Mijn naam is XX. Ik ben 30 jaar en volg de opleiding HBO Social work (1 jaar). Op dit moment ben ik
actief als XXX. Dit is een financiële functie maar toch ook weer erg maatschappelijk.
Ik ben een echte mensen mens én ben intrinsiek gemotiveerd om het beste in mensen naar boven te
halen. Dit kan nog beter door te weten wat de mens drijft én hoe de mens werkt. Mijn drang om
mensen te begrijpen en willen helpen heeft geresulteerd in het volgen van de opleiding Psychologie
en persoonlijkheidsontwikkeling enkele jaren geleden. Dit is met succes behaald.
Mijn huidige functie is interessant, maar ik heb meer in mijn mars. Daarom ben ik de opleiding HBO
Social work (jeugd) gestart. Ik wil vanuit hier de brug bouwen richting de jeugd om meer voor hen te
kunnen betekenen.
Ik heb ervoor gekozen om de moeder van mijn vriendin: Asha (50 jaar) te interviewen.
Ik heb haar bewust gekozen omdat ik benieuwd ben naar de levensloop van iemand uit Zuid Amerika
(Suriname) in combinatie met diens groei binnen een Westerse omgeving en wat overige aspecten
binnen de levensloop die mijn interesse hebben gewekt.
Dit verslag schrijf ik naar aanleiding van de te voltooien moduleopdracht ten behoeve van mijn
opleiding HBO Social work bij de NCOI.
2
,Samenvatting
Deze levensloopanalyse zal gericht zijn op de 50 jarige Asha (fictieve naam). Zij is circa 25 jaar
geleden na een turbulente jeugd en adolescentie vanuit Suriname geëmigreerd naar Nederland.
In deze opdracht zal per theorie aandacht worden besteed aan de volgende onderdelen:
Theorie van Piaget
- De cognitieve ontwikkelingstheorie van de Zwitserse psycholoog Piaget waar 4-sub-fasen
de aandacht krijgen. Deze heeft Asha allen doorlopen. Zij ontwikkelt diverse reflexen,
leert de taal, knutselt en reageert op straffen en beloningen. In de laatste levensfase komt
duidelijk naar voren dat ze logisch begint na te denken en hieruit conclusies trekt. Er
wordt veel van haar verwacht als kind na de scheiding van haar ouders en tevens binnen
haar cultuur gaat zij iets sneller de concreet operationele fase en formele operationele
fase in.
Theorie van Erikson
- De psychosociale theorie van Erikson draait om 8 levensvaardigheden. De wijze waarop
Asha bepaalde confrontaties aangaat en oplost op momenten dat ze zich voordoen,
vormt haar als mens. Daar waar bijvoorbeeld de levensvaardigheid competentie versus
minderwaardigheid plaatsvindt, zou gesteld kunnen worden dat Asha hier meer naar
minderwaardigheid heeft geneigd gezien zij gedurende haar levensloop nog steeds een
onzeker houding aanneemt. Zo wordt in deze theorie voor elke levensvaardigheid een
uiteenzetting gemaakt.
Theorie van Freud
- De Psychoanalytische theorie van Freud is te koppelen aan Asha haar onbewuste. Deze
is verantwoordelijk voor een groot deel van haar gedrag. Asha is een rustige baby die
doormiddel van huilen aangeeft trek te hebben, wordt naarmate de tijd zindelijk en creëert
een sterke band met vader. Ook daten komt gedurende een aantal fases naar voren.
Weliswaar is het lastig om deze theorie volledig toe te passen op Asha er zijn een aantal
standpunten binnen de theorie waar haar levensloop niet op aansluit.
Theorie van Kohlberg
- De morele oordeelsvorming van Kohlberg is een verlengde van Piaget zijn theorie
(Feldman, 2021). Hij zoomt hier in op de 3 stadia. Deze stadia geven een beeld over
Asha’s moraliteit. Zij heeft in de eerste stadia nog geen besef van goed of fout, de
omgeving vertelt haar wat kan én wat niet, zij zegt hierover ‘Vooral omdat ik weet dat mijn
ouders anders boos worden’. Dit verandert in de loop der tijd, ze begint bewuster te
worden en krijgt bij vlagen schuldgevoelens. Het geweten vormt zich. Het laatste niveau
is mogelijk (nog) niet bereikt.
Cognitieve
- Het ziet er naar uit dat Asha op bepaalde sociale vlakken wat achtergebleven is door haar
situatie in de jeugd, echter op cognitieve groei juist eerder dan gebruikelijk is gegroeid. Dit
komt wellicht door blootstelling aan situaties als overlijden en een scheiding van de
ouders. In dit onderdeel worden meegenomen de theorieën van de hierboven beschreven
psychologen/filosofen en deels apart uitgeschreven de theorie van Vygotsky.
Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling
- Hier wordt vooral gekeken naar de ontwikkeling als het gaat om sociale interacties en
naar de gedragingen en eigenschappen van de persoonlijkheid van Asha. Asha heeft een
warme peuter en kleutertijd en een aantal vriendinnetjes. Ze kiest haar sociale contacten
uit aan de hand van of ze overeenkomen in interesses. Krijgt diverse relaties en 2
kinderen.
Veel leesplezier!
3
, Inhoudsopgave
Inleiding Blz. 5
1. Theorie van Piaget Blz. 6
2. Theorie van Erikson Blz. 7
3. Theorie van Freud Blz. 8
4. Theorie van Kohlberg Blz. 9
5. Cognitieve ontwikkeling Blz. 10
6. Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling Blz. 11
Deskundigheid én mijn grens hierin Blz. 12
Literatuurlijst Blz. 13
Woordelijke transcriptie Blz. 14
4
, Inleiding
Om een levensloopanalyse te schrijven en deze te linken aan belangrijke theorieën binnen de
psychologie, is het belangrijk om te begrijpen waarom ze zijn ontstaan. Denk aan de aanleiding van
zo een theorie, de gedachtegoed van de stichter én diens gebruikte onderzoeksmethode hiervoor.
Ook is het interessant om oog te hebben voor de geleverde kritieken op zo een theorie. Het kan
namelijk zijn dat een groot deel van een theorie een goede verklaring is én goed onderbouwt, maar
dat een aantal fundamentele principes inmiddels weerlegd zijn door de hedendaagse technologie of
dat de theorie destijds op een beperkte onderzoeksgroep is toegepast.
Binnen deze opdracht zal de levensloop van Asha (fictieve naam) beschreven worden. Asha is een
50 jarige Surinaamse vrouw die op dit moment single is en uit eerdere relaties 2 kinderen heeft
gekregen.
NCOI is een opleidingsinstituut welke kennis en kunde hoog in het vaandel heeft. Deze
moduleopdracht wordt geschreven voor NCOI om de opgedane kennis tijdens de lessen aan te tonen.
Het belang van de opdracht is het kunnen koppelen van de theorie aan de praktijk. Het schrijven van
deze levensloop is dan ook een fantastische manier om te achterhalen of de stof ook helder is. De
gekozen opzet is gelinkt aan de theorieën die verplicht zijn gesteld voor deze opdracht.
Met veel plezier is dit geschreven en hopelijk zult u het ook met veel plezier lezen.
5
