De student beschrijft wat de belangrijkste verschillen zijn tussen de theorieën over taalverwerving
volgens
> behaviorisme (Skinner): nurture. Kind imiteert aanbod. Taal komt dus uit omgeving.
> generatieve taalkunde (Chomsky): nature. Aangeboren taalvermogen: UG > bevat universele
principes van grammaticale structuur (syntaxis) en parameters die per taal verschillen en dus
afgesteld moeten worden bij verwerving.
> Usage Based Theory (Tomasello): nature en nurture. Sociaal instinct is aangeboren, taal is sociaal
(omgeving), kinderen leren van wat volwassenen zeggen (omgeving)
De student benoemt dat het taalverwerkingsmodel van Levelt en dat van Ellis & Young verschillende
linguïstische niveaus beschrijven
Levelt bevat
> semantische informatie
> fonologische informatie
> informatie over argumentstructuur
Ellis & Young bevat
> fonologische informatie
→ overeenkomsten:
> input en output
> verschillende taalmodules en informatiestromen
> semantiek, fonologie, lexicon
De student beschrijft wat de volgende termen betekenen en kan een voorbeeld geven bij elke term
assimilatie: klank wordt vervangen door een andere klank
> regressieve assimilatie: zak + doek = zakdoek /zagdoek/ → /k/ wordt /g/ door aangrenzende /d/
→ klank neemt kenmerken over van klank daarna
> progressieve assimilatie: opvegen = /opfexen/ → /v/ wordt stemloos /f/ door aangrenzende /p/
→ klank neemt kenmerken over van klank daarvoor
co-articulatie: gezamenlijk articuleren/in elkaar overlopen van klanken
> anticipatorisch/regressief: van rechts naar links, klank erna beïnvloedt klank ervoor. Bv. /iku/ >
ronding mond al bij /k/ voor /u/
> perseverend: van links naar rechts, klank ervoor beïnvloedt klank erna. Bv. /iki/
volgens
> behaviorisme (Skinner): nurture. Kind imiteert aanbod. Taal komt dus uit omgeving.
> generatieve taalkunde (Chomsky): nature. Aangeboren taalvermogen: UG > bevat universele
principes van grammaticale structuur (syntaxis) en parameters die per taal verschillen en dus
afgesteld moeten worden bij verwerving.
> Usage Based Theory (Tomasello): nature en nurture. Sociaal instinct is aangeboren, taal is sociaal
(omgeving), kinderen leren van wat volwassenen zeggen (omgeving)
De student benoemt dat het taalverwerkingsmodel van Levelt en dat van Ellis & Young verschillende
linguïstische niveaus beschrijven
Levelt bevat
> semantische informatie
> fonologische informatie
> informatie over argumentstructuur
Ellis & Young bevat
> fonologische informatie
→ overeenkomsten:
> input en output
> verschillende taalmodules en informatiestromen
> semantiek, fonologie, lexicon
De student beschrijft wat de volgende termen betekenen en kan een voorbeeld geven bij elke term
assimilatie: klank wordt vervangen door een andere klank
> regressieve assimilatie: zak + doek = zakdoek /zagdoek/ → /k/ wordt /g/ door aangrenzende /d/
→ klank neemt kenmerken over van klank daarna
> progressieve assimilatie: opvegen = /opfexen/ → /v/ wordt stemloos /f/ door aangrenzende /p/
→ klank neemt kenmerken over van klank daarvoor
co-articulatie: gezamenlijk articuleren/in elkaar overlopen van klanken
> anticipatorisch/regressief: van rechts naar links, klank erna beïnvloedt klank ervoor. Bv. /iku/ >
ronding mond al bij /k/ voor /u/
> perseverend: van links naar rechts, klank ervoor beïnvloedt klank erna. Bv. /iki/
