FOnder Portfolio VVZ
Ontwikkeling van de beroepscompetenties van de hbo-verpleegkunde student in
de praktijk
Module: VPK-.V022
Naam:
Studiejaar 2022-2023
1e Versie: V018
Huidige versie: V022
OE-verantwoordelijke:
1
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.................................................................................................................................................2
1. Onderzoeks- en veranderopdracht...............................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
.1 Curriculum vitae.......................................................................................................................................5
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................6
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters...................................................................................................7
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: De eigen professionele bijdrage aan praktijkgericht onderzoek....................................8
3.2 Beroepstaak 2: Duurzaam verbeteren van de beroepspraktijk...............................................................9
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering................................................................10
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................11
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................11
Bewijsstuk I: voorbereidingsfase............................................................................................................11
Bewijsstuk II: PDCA vooronderzoek........................................................................................................14
Bewijsstuk III: aangaan samenwerkingsrelatie........................................................................................16
Bewijsstuk IV: Peerassesment samenwerking........................................................................................17
Bewijsstuk V: PDCA-cyclus interview......................................................................................................18
Bewijsstuk VI: STARRT resultaten delen.................................................................................................19
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................22
Bewijsstuk VII: kwaliteitszorg..................................................................................................................22
Bewijsstuk VIII: Kleurentest Caluwé en Vermaak....................................................................................23
Bewijsstuk IX: leiderschap......................................................................................................................24
Bewijsstuk X: STARRT leiderschap...........................................................................................................26
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................28
Bewijsstuk XI: STARRT-reflectie kernkwaliteiten.....................................................................................28
Bewijsstuk XII: Korthagen: bescheidenheid............................................................................................29
Bewijsstuk XIII: professionele- en persoonlijke identiteit.......................................................................30
Bibliografie......................................................................................................................................................32
Bijlagen...........................................................................................................................................................33
Bijlage I: 360 graden feedback....................................................................................................................33
Bijlage II: kennistoets..................................................................................................................................34
2
, Bijlage III: feedback samenwerkingsrelatie aangaan..................................................................................35
Bijlage IV: feedback interview.....................................................................................................................37
Bijlage V: feedback resultaten delen..........................................................................................................38
Feedback bijeenkomst acute zorg..........................................................................................................38
Feedback LWG-les..................................................................................................................................38
Bijlage VI: feedback presenteren................................................................................................................40
Bijlage VII: feedback visie op leiderschap...................................................................................................41
5. Formatieve beoordelingen.........................................................................................................................42
5.1 Formatieve beoordeling I: Start onderzoeks-en veranderopdracht en leeractiviteiten
competentieontwikkeling (hoofdstukken 1, 2 en 3)...................................................................................42
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................42
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment......................42
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................44
6.1 Verklaring student................................................................................................................................44
6.2 Beroepstaak 1.......................................................................................................................................45
6.3 Beroepstaak 2.......................................................................................................................................48
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................51
7. Portfolio-assessment Verbeteren van Zorg (beoordelingsformulier).........................................................54
3
, 1. Onderzoeks- en veranderopdracht
Verdiep je in de onderzoeks-en veranderopdracht, de context waarin het onderzoek gaat plaatsvinden
(micro, meso en macroniveau) en bereidt een gesprek voor met de opdrachtgever. Geef de onderzoeks- en
veranderopdracht hier weer na het gesprek met de opdrachtgever.
Volgens een recent rapport van het ministerie van VWS wordt er in 2030 een tekort aan verpleegkundigen
verwacht van tussen de 21.500 en de 24.000 in de gehele zorgsector in Nederland. Geschat wordt dat er in
de Nederlandse ziekenhuizen een tekort van tussen de 14.000 en 17.000 aan verpleegkundigen zal
ontstaan (CBS, 2022). Dit tekort wordt mede veroorzaakt door een tekort aan studenten die de opleiding
volgen tot de MBO of de HBO-V. Ook speelt vergrijzing een rol. Door de grotere hoeveelheid aan ouderen
in Nederland zal de vraag naar zorg namelijk enkel toenemen. Door de grotere vraag naar zorg zal de vraag
naar verpleegkundigen ook nog eens extra toenemen (NOS, 2022).
De verpleegkundige tekorten beperken zich niet alleen tot de reguliere verpleegafdelingen.
Ook op de acute zorg afdelingen, zoals de spoedeisende hulp, intensive care of de ambulance worden de
verpleegkundige tekorten steeds groter. Zo moeten verschillende spoedeisende hulpen in de nacht en
avond sluiten, aangezien ze niet voldoende verpleegkundig personeel hebben om de patiënten op te
kunnen vangen (NOS, 2021). Ook neemt bijvoorbeeld de aanrijtijd van ambulances toe door de tekorten
(VR-RR, 2018).
Ook in het Isala valt er te merken dat er een tekort is aan gespecialiseerde verpleegkundigen die willen
werken op een van de acute afdelingen (Isala, persoonlijke communicatie, 14 februari 2023).
Isala Zwolle is een topklinisch ziekenhuis in Zwolle en het grootste niet-klinische ziekenhuis in Nederland.
Het ziekenhuis biedt stageplekken voor studenten die deelnemen aan de minor acute zorg, die wordt
aangeboden door vier Hogescholen (VIAA, Windesheim, NHL en Hanze). In deze minor leer je in 20 weken
de basisbeginselen van het werken als verpleegkundige in de acute zorg. Daarbij sluit deze module aan bij
de landelijk erkende verpleegkundige vervolgopleidingen. Zo kun je laten zien dat je in de praktijk bepaalde
activiteiten beheerst die nodig zijn voor deze vervolgopleidingen (Windesheim, z.d.). Ondanks de minor,
wordt er in de praktijk getwijfeld of er wel genoeg studenten, na afstuderen, doorstromen naar de acute
zorg. Ook nemen studenten na het afstuderen vaak geen contact meer op (Isala, persoonlijke
communicatie, 16 februari 2023). Binnen het Isala wordt ervan uit gegaan dat dit mede komt doordat er op
dit moment geen goed traject bestaat om studenten die de minor acute zorg succesvol hebben afgerond te
binden aan de acute afdelingen binnen het ziekenhuis. Dit was dan ook de aanleiding om dit onderzoek aan
te bieden voor VVZ.
4
Ontwikkeling van de beroepscompetenties van de hbo-verpleegkunde student in
de praktijk
Module: VPK-.V022
Naam:
Studiejaar 2022-2023
1e Versie: V018
Huidige versie: V022
OE-verantwoordelijke:
1
,Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.................................................................................................................................................2
1. Onderzoeks- en veranderopdracht...............................................................................................................4
2. Gegevens Stagiaire.......................................................................................................................................5
.1 Curriculum vitae.......................................................................................................................................5
2.2 Aanvullende informatie stage.................................................................................................................6
2.3 Beoordelingen voorgaande semesters...................................................................................................7
3. Leeractiviteiten per beroepstaak..................................................................................................................8
3.1 Beroepstaak 1: De eigen professionele bijdrage aan praktijkgericht onderzoek....................................8
3.2 Beroepstaak 2: Duurzaam verbeteren van de beroepspraktijk...............................................................9
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering................................................................10
4. Bewijzen.....................................................................................................................................................11
4.1 Bewijzen beroepstaak 1........................................................................................................................11
Bewijsstuk I: voorbereidingsfase............................................................................................................11
Bewijsstuk II: PDCA vooronderzoek........................................................................................................14
Bewijsstuk III: aangaan samenwerkingsrelatie........................................................................................16
Bewijsstuk IV: Peerassesment samenwerking........................................................................................17
Bewijsstuk V: PDCA-cyclus interview......................................................................................................18
Bewijsstuk VI: STARRT resultaten delen.................................................................................................19
4.2 Bewijzen beroepstaak 2........................................................................................................................22
Bewijsstuk VII: kwaliteitszorg..................................................................................................................22
Bewijsstuk VIII: Kleurentest Caluwé en Vermaak....................................................................................23
Bewijsstuk IX: leiderschap......................................................................................................................24
Bewijsstuk X: STARRT leiderschap...........................................................................................................26
4.3 Bewijzen beroepstaak 3........................................................................................................................28
Bewijsstuk XI: STARRT-reflectie kernkwaliteiten.....................................................................................28
Bewijsstuk XII: Korthagen: bescheidenheid............................................................................................29
Bewijsstuk XIII: professionele- en persoonlijke identiteit.......................................................................30
Bibliografie......................................................................................................................................................32
Bijlagen...........................................................................................................................................................33
Bijlage I: 360 graden feedback....................................................................................................................33
Bijlage II: kennistoets..................................................................................................................................34
2
, Bijlage III: feedback samenwerkingsrelatie aangaan..................................................................................35
Bijlage IV: feedback interview.....................................................................................................................37
Bijlage V: feedback resultaten delen..........................................................................................................38
Feedback bijeenkomst acute zorg..........................................................................................................38
Feedback LWG-les..................................................................................................................................38
Bijlage VI: feedback presenteren................................................................................................................40
Bijlage VII: feedback visie op leiderschap...................................................................................................41
5. Formatieve beoordelingen.........................................................................................................................42
5.1 Formatieve beoordeling I: Start onderzoeks-en veranderopdracht en leeractiviteiten
competentieontwikkeling (hoofdstukken 1, 2 en 3)...................................................................................42
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling..........................................................................42
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment......................42
6. Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling...............................................................44
6.1 Verklaring student................................................................................................................................44
6.2 Beroepstaak 1.......................................................................................................................................45
6.3 Beroepstaak 2.......................................................................................................................................48
6.4 Beroepstaak 3 Eigen professionele identiteit en profilering.................................................................51
7. Portfolio-assessment Verbeteren van Zorg (beoordelingsformulier).........................................................54
3
, 1. Onderzoeks- en veranderopdracht
Verdiep je in de onderzoeks-en veranderopdracht, de context waarin het onderzoek gaat plaatsvinden
(micro, meso en macroniveau) en bereidt een gesprek voor met de opdrachtgever. Geef de onderzoeks- en
veranderopdracht hier weer na het gesprek met de opdrachtgever.
Volgens een recent rapport van het ministerie van VWS wordt er in 2030 een tekort aan verpleegkundigen
verwacht van tussen de 21.500 en de 24.000 in de gehele zorgsector in Nederland. Geschat wordt dat er in
de Nederlandse ziekenhuizen een tekort van tussen de 14.000 en 17.000 aan verpleegkundigen zal
ontstaan (CBS, 2022). Dit tekort wordt mede veroorzaakt door een tekort aan studenten die de opleiding
volgen tot de MBO of de HBO-V. Ook speelt vergrijzing een rol. Door de grotere hoeveelheid aan ouderen
in Nederland zal de vraag naar zorg namelijk enkel toenemen. Door de grotere vraag naar zorg zal de vraag
naar verpleegkundigen ook nog eens extra toenemen (NOS, 2022).
De verpleegkundige tekorten beperken zich niet alleen tot de reguliere verpleegafdelingen.
Ook op de acute zorg afdelingen, zoals de spoedeisende hulp, intensive care of de ambulance worden de
verpleegkundige tekorten steeds groter. Zo moeten verschillende spoedeisende hulpen in de nacht en
avond sluiten, aangezien ze niet voldoende verpleegkundig personeel hebben om de patiënten op te
kunnen vangen (NOS, 2021). Ook neemt bijvoorbeeld de aanrijtijd van ambulances toe door de tekorten
(VR-RR, 2018).
Ook in het Isala valt er te merken dat er een tekort is aan gespecialiseerde verpleegkundigen die willen
werken op een van de acute afdelingen (Isala, persoonlijke communicatie, 14 februari 2023).
Isala Zwolle is een topklinisch ziekenhuis in Zwolle en het grootste niet-klinische ziekenhuis in Nederland.
Het ziekenhuis biedt stageplekken voor studenten die deelnemen aan de minor acute zorg, die wordt
aangeboden door vier Hogescholen (VIAA, Windesheim, NHL en Hanze). In deze minor leer je in 20 weken
de basisbeginselen van het werken als verpleegkundige in de acute zorg. Daarbij sluit deze module aan bij
de landelijk erkende verpleegkundige vervolgopleidingen. Zo kun je laten zien dat je in de praktijk bepaalde
activiteiten beheerst die nodig zijn voor deze vervolgopleidingen (Windesheim, z.d.). Ondanks de minor,
wordt er in de praktijk getwijfeld of er wel genoeg studenten, na afstuderen, doorstromen naar de acute
zorg. Ook nemen studenten na het afstuderen vaak geen contact meer op (Isala, persoonlijke
communicatie, 16 februari 2023). Binnen het Isala wordt ervan uit gegaan dat dit mede komt doordat er op
dit moment geen goed traject bestaat om studenten die de minor acute zorg succesvol hebben afgerond te
binden aan de acute afdelingen binnen het ziekenhuis. Dit was dan ook de aanleiding om dit onderzoek aan
te bieden voor VVZ.
4
