Sportfolio Hoofdfase 2
, Inleiding
De afgelopen drie jaar heb ik als student veel verschillende sportvaardigheden gevolgd, om mijn
beweeg- en lesgeef portefeuille te kunnen vergroten. Van turnen tot aan atletiek en klimmen, het is
bijna allemaal voorbijgekomen. Met de opkomst van verschillende trendsporten (Brouwer , van
Berkel , van Mossel , & Swinkels, 2015) wordt er tijd om de aankomende docenten hier ook van op de
hoogte te stellen. Natuurlijk wel op een manier die past bij deze aankomende docenten, namelijk
door zelf te gaan ervaren.
In hoofdfase twee krijgen de studenten verschillende masterclasses aangeboden, om op deze manier
hun beweeg- en lesgeef portefeuille te vergroten. Tijdens deze masterclasses worden er nieuwe
sporten aangeboden en worden er verdiepingen aangeboden binnen sporten die de student de
afgelopen twee jaar heeft gevolgd. Door het aanbieden van de masterclasses kunnen de studenten in
een korte tijd kennismaken met verschillende sporten en deze op de langer termijn mogelijk zelf
implementeren in het onderwijs.
In dit verslag is er een beweegprofiel gemaakt, waarbij de coördinatieve vermogens in kaart zijn
gebracht. Hierbij wordt er gekeken naar een eventueel toe- of afname in de motorische vaardigheden
van de student. Verder wordt er gekeken naar de motivatie van de student, die gekoppeld is aan de
verschillende verschijningsvormen. Aan het einde van het verslag is daardoor duidelijk te zien waar
de student zelf staat op gebied van bewegen, maar ook waar de interesses liggen in de verschillende
verschijningsvormen.
, Inleiding
De afgelopen drie jaar heb ik als student veel verschillende sportvaardigheden gevolgd, om mijn
beweeg- en lesgeef portefeuille te kunnen vergroten. Van turnen tot aan atletiek en klimmen, het is
bijna allemaal voorbijgekomen. Met de opkomst van verschillende trendsporten (Brouwer , van
Berkel , van Mossel , & Swinkels, 2015) wordt er tijd om de aankomende docenten hier ook van op de
hoogte te stellen. Natuurlijk wel op een manier die past bij deze aankomende docenten, namelijk
door zelf te gaan ervaren.
In hoofdfase twee krijgen de studenten verschillende masterclasses aangeboden, om op deze manier
hun beweeg- en lesgeef portefeuille te vergroten. Tijdens deze masterclasses worden er nieuwe
sporten aangeboden en worden er verdiepingen aangeboden binnen sporten die de student de
afgelopen twee jaar heeft gevolgd. Door het aanbieden van de masterclasses kunnen de studenten in
een korte tijd kennismaken met verschillende sporten en deze op de langer termijn mogelijk zelf
implementeren in het onderwijs.
In dit verslag is er een beweegprofiel gemaakt, waarbij de coördinatieve vermogens in kaart zijn
gebracht. Hierbij wordt er gekeken naar een eventueel toe- of afname in de motorische vaardigheden
van de student. Verder wordt er gekeken naar de motivatie van de student, die gekoppeld is aan de
verschillende verschijningsvormen. Aan het einde van het verslag is daardoor duidelijk te zien waar
de student zelf staat op gebied van bewegen, maar ook waar de interesses liggen in de verschillende
verschijningsvormen.
