Ik kan op een constructieve manier samenwerken met
collega's:
Beroepscompetenties:
Competent in samenwerking met collega’s:
- De student kent haar/zijn rol binnen de samenwerking en kan deze bewust inzetten.
- De student verwoordt zijn/haar opvatting en manier van werken rond samenwerken binnen
de school.
Competent in reflectie en onderzoek:
- De student vraagt feedback van de werkplekcoach op zijn functioneren in de groep en van
collega’s op het functioneren binnen het team en staat daar open voor.
Proces:
Samenwerken met collega's had ik een aantal jaren geleden nog niet zo veel gedaan. Ik vond het best
spannend en het was ook niet echt nodig voor die tijd. Ik kon toen eigenlijk alle stageopdrachten
afkrijgen in mijn eigen klas.
In mijn tussenjaar als onderwijsassistent heb ik dit gelukkig mogen oefenen. Dit begon door heel kort
aan collega's te vragen wat ik moest doen met een groepje. Hierdoor werd ik er iets vertrouwder
mee. Ik merkte namelijk dat mijn collega's heel erg open en benaderbaar waren. Dat gaf mij een heel
veilig gevoel.
Vervolgens durfde ik steeds meer met collega's te overleggen. Bijvoorbeeld over een bepaalde
aanpak voor een leerling. Als ik even niet goed wist wat ik met een leerling moest doen bij
ongewenst gedrag, stapte ik op de leerkracht af. Dit deed ik vooral bij de leerkrachten bij wie ik mij
echt gewaardeerd voelde. Zij gaven mij aan dat ik alles mocht vragen en dat we samen gingen
werken om een goede begeleiding voor de leerlingen te organiseren.
Door dit proces van overleggen heb ik nu echt het gevoel dat ik één van de collega's ben en niet meer
'de stagiaire'. Dat was hier nooit echt het geval tijdens mijn stages maar ergens hield ik wel altijd een
beetje die afstand.
Ik heb hier aan gewerkt door gewoon op collega's af te stappen. Dat benoemden ze ook altijd: 'Loop
gewoon binnen als je iets wilt weten, we willen je allemaal graag helpen'. Dat was erg fijn om te
weten en hier maakte ik ook zo veel mogelijk gebruik van. Ik wilde graag heel veel leren en dat kon ik
op deze manier ook mooi doen.
Daarnaast schreef ik vaak mee als ik bij een leerkracht achter in de klas zat. Als ik dan iets zag wat mij
handig leek om te onthouden dan kon ik dit opschrijven.
Als onderwijsassistent werkte ik ook samen met de leerkrachten. Door goed af te stemmen, konden
we de zorg voor de leerlingen nog beter organiseren. Daarbij hielp het dat ik echt had leren
overleggen met collega's en dat ik nu op ze af durfde te stappen.
Samen met de leerkracht bekeek ik de gegevens van de leerlingen en hun resultaten. We keken dan
samen naar de groepering van de leerlingen en de leerstof die we konden aanbieden. Daarnaast
droeg ik ook regelmatig eigen ideeën aan die we konden gebruiken.
Tot slot probeerde ik altijd goed te communiceren met de leerkrachten. Even een appje over een
idee of een mailtje over de volgende dag. Dat vonden collega's erg prettig.
Tijdens de opleiding heb ik deze ontwikkeling echt in mijn voordeel gebruikt. Ik moest namelijk een
aantal opdrachten in een andere klas uitvoeren. Hiervoor moest ik ook communiceren met collega's.
Hierbij zorgde ik er altijd voor dat ik de opdracht duidelijk in de mail had staan. Op die manier wist
mijn collega precies wat hij of zij van mij kon verwachten. De mailtjes heb ik bijgevoegd als bewijs bij
het communiceren met collega's.
collega's:
Beroepscompetenties:
Competent in samenwerking met collega’s:
- De student kent haar/zijn rol binnen de samenwerking en kan deze bewust inzetten.
- De student verwoordt zijn/haar opvatting en manier van werken rond samenwerken binnen
de school.
Competent in reflectie en onderzoek:
- De student vraagt feedback van de werkplekcoach op zijn functioneren in de groep en van
collega’s op het functioneren binnen het team en staat daar open voor.
Proces:
Samenwerken met collega's had ik een aantal jaren geleden nog niet zo veel gedaan. Ik vond het best
spannend en het was ook niet echt nodig voor die tijd. Ik kon toen eigenlijk alle stageopdrachten
afkrijgen in mijn eigen klas.
In mijn tussenjaar als onderwijsassistent heb ik dit gelukkig mogen oefenen. Dit begon door heel kort
aan collega's te vragen wat ik moest doen met een groepje. Hierdoor werd ik er iets vertrouwder
mee. Ik merkte namelijk dat mijn collega's heel erg open en benaderbaar waren. Dat gaf mij een heel
veilig gevoel.
Vervolgens durfde ik steeds meer met collega's te overleggen. Bijvoorbeeld over een bepaalde
aanpak voor een leerling. Als ik even niet goed wist wat ik met een leerling moest doen bij
ongewenst gedrag, stapte ik op de leerkracht af. Dit deed ik vooral bij de leerkrachten bij wie ik mij
echt gewaardeerd voelde. Zij gaven mij aan dat ik alles mocht vragen en dat we samen gingen
werken om een goede begeleiding voor de leerlingen te organiseren.
Door dit proces van overleggen heb ik nu echt het gevoel dat ik één van de collega's ben en niet meer
'de stagiaire'. Dat was hier nooit echt het geval tijdens mijn stages maar ergens hield ik wel altijd een
beetje die afstand.
Ik heb hier aan gewerkt door gewoon op collega's af te stappen. Dat benoemden ze ook altijd: 'Loop
gewoon binnen als je iets wilt weten, we willen je allemaal graag helpen'. Dat was erg fijn om te
weten en hier maakte ik ook zo veel mogelijk gebruik van. Ik wilde graag heel veel leren en dat kon ik
op deze manier ook mooi doen.
Daarnaast schreef ik vaak mee als ik bij een leerkracht achter in de klas zat. Als ik dan iets zag wat mij
handig leek om te onthouden dan kon ik dit opschrijven.
Als onderwijsassistent werkte ik ook samen met de leerkrachten. Door goed af te stemmen, konden
we de zorg voor de leerlingen nog beter organiseren. Daarbij hielp het dat ik echt had leren
overleggen met collega's en dat ik nu op ze af durfde te stappen.
Samen met de leerkracht bekeek ik de gegevens van de leerlingen en hun resultaten. We keken dan
samen naar de groepering van de leerlingen en de leerstof die we konden aanbieden. Daarnaast
droeg ik ook regelmatig eigen ideeën aan die we konden gebruiken.
Tot slot probeerde ik altijd goed te communiceren met de leerkrachten. Even een appje over een
idee of een mailtje over de volgende dag. Dat vonden collega's erg prettig.
Tijdens de opleiding heb ik deze ontwikkeling echt in mijn voordeel gebruikt. Ik moest namelijk een
aantal opdrachten in een andere klas uitvoeren. Hiervoor moest ik ook communiceren met collega's.
Hierbij zorgde ik er altijd voor dat ik de opdracht duidelijk in de mail had staan. Op die manier wist
mijn collega precies wat hij of zij van mij kon verwachten. De mailtjes heb ik bijgevoegd als bewijs bij
het communiceren met collega's.
