Beroepsopdracht
4.1/4.2
De lio-groep in kaart brengen
Sherilyn Inden
500735987
Mirjam Stefels
Pagina | 1
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
Sometics sociogram deelvraag 1........................................................................................................3
ParnasSys deelvraag 2........................................................................................................................4
Zien!....................................................................................................................................................4
Ouderbetrokkenheid deelvraag 3.......................................................................................................4
documentanalyse...........................................................................................................................4
Quickscan.......................................................................................................................................4
De ontwikkeling van de leerlingen..........................................................................................................5
De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen......................................................................5
09-10-2018.........................................................................................................................................5
Samenspelen..................................................................................................................................5
Samenwerken.................................................................................................................................7
De sfeer in de groep.......................................................................................................................8
07-01-2019.......................................................................................................................................10
Samenspelen................................................................................................................................10
Samenwerken...............................................................................................................................12
Sfeer in de klas..............................................................................................................................13
De cognitieve ontwikkeling van de leerlingen..................................................................................14
Oktober 2018................................................................................................................................16
Technisch Lezen............................................................................................................................16
Spelling.........................................................................................................................................17
Relaties tussen de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling.............................................17
Ouderbetrokkenheid............................................................................................................................18
De visie van de school.......................................................................................................................18
Quickscans........................................................................................................................................18
Analyse.........................................................................................................................................20
Eigen ervaring...................................................................................................................................20
Interventies en aanbevelingen.............................................................................................................22
Interventies......................................................................................................................................22
Aanbevelingen..................................................................................................................................24
Conclusie..............................................................................................................................................26
Literatuurlijst........................................................................................................................................28
Pagina | 2
, Bijlage 1................................................................................................................................................29
Inleiding
In deze beroepsopdracht staat mijn lio-groep centraal. Ik heb mijn groep met behulp van
verschillende instrumenten in kaart gebracht. U kunt lezen hoe de kinderen functioneren op
het gebied van sociaal-emotioneel leren, maar ook hoe zij het er cognitief vanaf brengen.
Verder heb ik onderzocht hoe het ervoor staat betreft de ouderbetrokkenheid op mijn lio-
school. Aan de hand van al deze aspecten, heb ik interventies en aanbevelingen en daaruit
voortvloeiende doelen beschreven.
Ik loop mijn lio in groep 5B op basisschool De Westwijzer in Amstelveen. De Westwijzer is
een openbare school met ongeveer, 370 leerlingen, gemiddeld twee klassen per groep en 35
leerkrachten. Mijn eigen groep bestaat uit 19 kinderen, van wie 13 jongens en 6 meisjes.
De school kent een zeer gedifferentieerde populatie; van kinderen die zeer goed Nederlands
praten, tot kinderen die nog nooit Nederlands hebben gepraat en alles wat daar tussenin zit.
Het aantal NT2-leerlingen neemt drastisch toe.
Deze opdracht is voor mij extra handig geweest, omdat mijn mentor helaas door ziekte is
uitgevallen het eerste half jaar. Hierdoor heb ik de klas vrijwel zelfstandig moeten draaien,
met twee invallers naast mij. Omdat ik nog niet zo goed wist hoe ik mijn klas het beste in
kaart kon brengen en ik dit dus niet aan mijn mentor kon vragen, kwam deze opdracht als
geroepen. De hoofdvraag die centraal staat in deze opdracht is dan ook:
Op welke wijze kan ik zicht krijgen op mijn lio-groep, groep 5B van basisschool De Westwijzer
in Amstelveen?”
Om deze hoofdvraag te beantwoorden heb ik de volgende deelvragen geformuleerd:
- Hoe gaat het met de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in mijn lio-
groep?
- Hoe gaat het met de cognitieve ontwikkeling van de kinderen in mijn lio-groep?
- Op welke wijze zijn de ouders in mijn klas betrokken bij mijn lio-groep?
Om bovenstaande vragen te beantwoorden, heb ik een aantal instrumenten gebruikt.
Sometics sociogram deelvraag 1
Om mijn klas sociaal-emotioneel in kaart te brengen, heb ik gebruik gemaakt van het
sociogram van Sometics (Liquid Development, Z.D.) . “Een sociogram geeft inzicht in de
status die kinderen hebben in de groep. Het is belangrijk dat je als leerkracht weet wie
populair is, wie genegeerd wordt en wie tot de grote middengroep behoord, want deze
vriendschappen spelen een belangrijke rol in de sociale ontwikkeling van kinderen”
(Hooijmaaijers, Stokhof, & Verhulst, 2012, p. 155). Sometics is een online programma,
waarmee je gemakkelijk een sociogram kunt afnemen. Er staan standaard vragen in, maar je
kunt zelf ook gemakkelijk vragen toevoegen. Ik heb deze gebruikt, omdat ik hier al ervaring
mee had vanuit voorgaande jaren. Daarnaast vind ik het heel fijn en overzichtelijk werken,
omdat je voor verschillende weergaven van de gegevens kunt kiezen.
Pagina | 3
4.1/4.2
De lio-groep in kaart brengen
Sherilyn Inden
500735987
Mirjam Stefels
Pagina | 1
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
Sometics sociogram deelvraag 1........................................................................................................3
ParnasSys deelvraag 2........................................................................................................................4
Zien!....................................................................................................................................................4
Ouderbetrokkenheid deelvraag 3.......................................................................................................4
documentanalyse...........................................................................................................................4
Quickscan.......................................................................................................................................4
De ontwikkeling van de leerlingen..........................................................................................................5
De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen......................................................................5
09-10-2018.........................................................................................................................................5
Samenspelen..................................................................................................................................5
Samenwerken.................................................................................................................................7
De sfeer in de groep.......................................................................................................................8
07-01-2019.......................................................................................................................................10
Samenspelen................................................................................................................................10
Samenwerken...............................................................................................................................12
Sfeer in de klas..............................................................................................................................13
De cognitieve ontwikkeling van de leerlingen..................................................................................14
Oktober 2018................................................................................................................................16
Technisch Lezen............................................................................................................................16
Spelling.........................................................................................................................................17
Relaties tussen de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling.............................................17
Ouderbetrokkenheid............................................................................................................................18
De visie van de school.......................................................................................................................18
Quickscans........................................................................................................................................18
Analyse.........................................................................................................................................20
Eigen ervaring...................................................................................................................................20
Interventies en aanbevelingen.............................................................................................................22
Interventies......................................................................................................................................22
Aanbevelingen..................................................................................................................................24
Conclusie..............................................................................................................................................26
Literatuurlijst........................................................................................................................................28
Pagina | 2
, Bijlage 1................................................................................................................................................29
Inleiding
In deze beroepsopdracht staat mijn lio-groep centraal. Ik heb mijn groep met behulp van
verschillende instrumenten in kaart gebracht. U kunt lezen hoe de kinderen functioneren op
het gebied van sociaal-emotioneel leren, maar ook hoe zij het er cognitief vanaf brengen.
Verder heb ik onderzocht hoe het ervoor staat betreft de ouderbetrokkenheid op mijn lio-
school. Aan de hand van al deze aspecten, heb ik interventies en aanbevelingen en daaruit
voortvloeiende doelen beschreven.
Ik loop mijn lio in groep 5B op basisschool De Westwijzer in Amstelveen. De Westwijzer is
een openbare school met ongeveer, 370 leerlingen, gemiddeld twee klassen per groep en 35
leerkrachten. Mijn eigen groep bestaat uit 19 kinderen, van wie 13 jongens en 6 meisjes.
De school kent een zeer gedifferentieerde populatie; van kinderen die zeer goed Nederlands
praten, tot kinderen die nog nooit Nederlands hebben gepraat en alles wat daar tussenin zit.
Het aantal NT2-leerlingen neemt drastisch toe.
Deze opdracht is voor mij extra handig geweest, omdat mijn mentor helaas door ziekte is
uitgevallen het eerste half jaar. Hierdoor heb ik de klas vrijwel zelfstandig moeten draaien,
met twee invallers naast mij. Omdat ik nog niet zo goed wist hoe ik mijn klas het beste in
kaart kon brengen en ik dit dus niet aan mijn mentor kon vragen, kwam deze opdracht als
geroepen. De hoofdvraag die centraal staat in deze opdracht is dan ook:
Op welke wijze kan ik zicht krijgen op mijn lio-groep, groep 5B van basisschool De Westwijzer
in Amstelveen?”
Om deze hoofdvraag te beantwoorden heb ik de volgende deelvragen geformuleerd:
- Hoe gaat het met de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in mijn lio-
groep?
- Hoe gaat het met de cognitieve ontwikkeling van de kinderen in mijn lio-groep?
- Op welke wijze zijn de ouders in mijn klas betrokken bij mijn lio-groep?
Om bovenstaande vragen te beantwoorden, heb ik een aantal instrumenten gebruikt.
Sometics sociogram deelvraag 1
Om mijn klas sociaal-emotioneel in kaart te brengen, heb ik gebruik gemaakt van het
sociogram van Sometics (Liquid Development, Z.D.) . “Een sociogram geeft inzicht in de
status die kinderen hebben in de groep. Het is belangrijk dat je als leerkracht weet wie
populair is, wie genegeerd wordt en wie tot de grote middengroep behoord, want deze
vriendschappen spelen een belangrijke rol in de sociale ontwikkeling van kinderen”
(Hooijmaaijers, Stokhof, & Verhulst, 2012, p. 155). Sometics is een online programma,
waarmee je gemakkelijk een sociogram kunt afnemen. Er staan standaard vragen in, maar je
kunt zelf ook gemakkelijk vragen toevoegen. Ik heb deze gebruikt, omdat ik hier al ervaring
mee had vanuit voorgaande jaren. Daarnaast vind ik het heel fijn en overzichtelijk werken,
omdat je voor verschillende weergaven van de gegevens kunt kiezen.
Pagina | 3
