(H)ERKENNEN VAN VERSCHILLEN
GROEPSOVERZICHT EN DIAGNOSTISCH GESPREK
REKENEN
- VERSLAG -
Daan Wassens (s1102053)
Pabo (sportklas) PLV3B
(H)erkennen van verschillen – Rekenen
Daniël Nieuwenhuizen
November 2018
,Inhoudsopgav
Pedagogisch-didactisch groepsoverzicht................................................................................................0
Keuze leerling.........................................................................................................................................0
Inhoud en opbouw diagnostisch gesprek...............................................................................................1
Conclusie en adviezen............................................................................................................................4
Bijlagen...................................................................................................................................................5
Bronnen................................................................................................................................................12
Inleiding……………………………………………………………………………………………………………………………………………..2
Pedagogisch-didactisch groepsoverzicht................................................................................................3
Keuze leerling.........................................................................................................................................8
Inhoud en opbouw diagnostisch gesprek...............................................................................................9
Conclusie en adviezen..........................................................................................................................13
Bijlagen.................................................................................................................................................14
Bronnen................................................................................................................................................22
, Inleiding
Een klaslokaal vol met kinderen; ieder kind met een eigen rekenniveau, een eigen manier
van rekenen en verschillende stimulerende en belemmerende factoren. Als leerkracht is het
van belang om in bovengenoemde aspecten inzicht te krijgen en alle kinderen zo passende
begeleiding te kunnen bieden. Een hulpmiddel hierbij is het opstellen van een
groepsoverzicht en het voeren van diagnostische gesprekken. Aan de hand hiervan kunnen
er rekenbehoeften en concrete adviezen worden geformuleerd.
De klas die in dit verslag centraal staat is een groep acht van de openbare daltonbasisschool
(…) te (…). De school is een openbare school; ieder kind is welkom op de school, ongeacht de
godsdienstige, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond of nationaliteit. Daarnaast
wordt de belangrijkste basis voor het onderwijs op deze school gelegd door de vijf
kernwaarden van het daltononderwijs: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid,
samenwerken, effectiviteit, reflectie. (Schoolsite, z.d.)
De groep acht die centraal staat in dit verslag bestaat uit 29 leerlingen; dertien jongens en
negentien meisjes. De klas staat onder leiding van één groepsleerkracht. Deze juf werkt
fulltime en staat van maandag tot en met vrijdag voor deze klas.
GROEPSOVERZICHT EN DIAGNOSTISCH GESPREK
REKENEN
- VERSLAG -
Daan Wassens (s1102053)
Pabo (sportklas) PLV3B
(H)erkennen van verschillen – Rekenen
Daniël Nieuwenhuizen
November 2018
,Inhoudsopgav
Pedagogisch-didactisch groepsoverzicht................................................................................................0
Keuze leerling.........................................................................................................................................0
Inhoud en opbouw diagnostisch gesprek...............................................................................................1
Conclusie en adviezen............................................................................................................................4
Bijlagen...................................................................................................................................................5
Bronnen................................................................................................................................................12
Inleiding……………………………………………………………………………………………………………………………………………..2
Pedagogisch-didactisch groepsoverzicht................................................................................................3
Keuze leerling.........................................................................................................................................8
Inhoud en opbouw diagnostisch gesprek...............................................................................................9
Conclusie en adviezen..........................................................................................................................13
Bijlagen.................................................................................................................................................14
Bronnen................................................................................................................................................22
, Inleiding
Een klaslokaal vol met kinderen; ieder kind met een eigen rekenniveau, een eigen manier
van rekenen en verschillende stimulerende en belemmerende factoren. Als leerkracht is het
van belang om in bovengenoemde aspecten inzicht te krijgen en alle kinderen zo passende
begeleiding te kunnen bieden. Een hulpmiddel hierbij is het opstellen van een
groepsoverzicht en het voeren van diagnostische gesprekken. Aan de hand hiervan kunnen
er rekenbehoeften en concrete adviezen worden geformuleerd.
De klas die in dit verslag centraal staat is een groep acht van de openbare daltonbasisschool
(…) te (…). De school is een openbare school; ieder kind is welkom op de school, ongeacht de
godsdienstige, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond of nationaliteit. Daarnaast
wordt de belangrijkste basis voor het onderwijs op deze school gelegd door de vijf
kernwaarden van het daltononderwijs: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid,
samenwerken, effectiviteit, reflectie. (Schoolsite, z.d.)
De groep acht die centraal staat in dit verslag bestaat uit 29 leerlingen; dertien jongens en
negentien meisjes. De klas staat onder leiding van één groepsleerkracht. Deze juf werkt
fulltime en staat van maandag tot en met vrijdag voor deze klas.
