Vloei mondeling
Voorbeelden volgens Mini-kids en aantekeningen van de lessen
Oudergesprek
1) Verminderen vragen stellen, meer gesloten vragen stellen -> kom
we gaan eten, gaat deze ook eten?
2) Het snelle spreken van moeder verminderen -> rustige tempo
3) X meer aan het woord laten/ meer volgen in spelen -> volgen in het
spel
4) Minder ingewikkelde taal gebruiken -> ‘koe gaat eten, laten we
slapen. Zullen we zwemmen. ‘ Letten op zinslengte van het kind, eigen
zinnen hier op aanpassen.
Directe therapie
1) … luistert op een ontspannen accepterende manier naar de
pseudostotters van de therapeut en kan ook zelf expres stotters
laten horen.
2) … herkent en benoemt verschillende soorten stotters bij de
therapeut en produceert zelf ook verschillende soorten stotters.
3) … varieert binnen een spelsituatie in zijn spreken door verschil te
maken in bijvoorbeeld
hard/zacht, snel/langzaam of glad/staccato
4) … instrueert de therapeut hoe hij/zij gespannen stotters kan
ombuigen in ontspannen en past dit ook toe bij een aantal eigen
pseudo-stotters.
Belangrijke tips:
Oudergesprek:
- In gaan op de reacties en gevoelens van de ouder -> U zegt dat u
het begrijpt maar ik denk te zien dat u niet zo zeker bent. Wat zorgt
er voor de weerstand? Wat begrijpt u niet?
- Wat vindt u hiervan?
- Ervaart u zelf dit ook?
- Direct feedback geven tijdens het oefenen
Directe therapie:
- Contact met het kind behouden
- In gaan op de gevoelens van het kind rond om stotteren > ik zie dat
je ervan schrikt, iedereen loopt wel eens vast. Dat is niet erg.
- Spel passend bij de leeftijd van het kind
- Uitleg kort en duidelijk behouden, zorg ervoor dat het doel begrepen
wordt
- Beloon het kind; complimenten of pop/dier geven als er een stotter
wordt gemaakt of gehoord (ligt aan het doel)
- Poging tot stotters ook complimenten over geven
- Positief zijn
Voorbeelden volgens Mini-kids en aantekeningen van de lessen
Oudergesprek
1) Verminderen vragen stellen, meer gesloten vragen stellen -> kom
we gaan eten, gaat deze ook eten?
2) Het snelle spreken van moeder verminderen -> rustige tempo
3) X meer aan het woord laten/ meer volgen in spelen -> volgen in het
spel
4) Minder ingewikkelde taal gebruiken -> ‘koe gaat eten, laten we
slapen. Zullen we zwemmen. ‘ Letten op zinslengte van het kind, eigen
zinnen hier op aanpassen.
Directe therapie
1) … luistert op een ontspannen accepterende manier naar de
pseudostotters van de therapeut en kan ook zelf expres stotters
laten horen.
2) … herkent en benoemt verschillende soorten stotters bij de
therapeut en produceert zelf ook verschillende soorten stotters.
3) … varieert binnen een spelsituatie in zijn spreken door verschil te
maken in bijvoorbeeld
hard/zacht, snel/langzaam of glad/staccato
4) … instrueert de therapeut hoe hij/zij gespannen stotters kan
ombuigen in ontspannen en past dit ook toe bij een aantal eigen
pseudo-stotters.
Belangrijke tips:
Oudergesprek:
- In gaan op de reacties en gevoelens van de ouder -> U zegt dat u
het begrijpt maar ik denk te zien dat u niet zo zeker bent. Wat zorgt
er voor de weerstand? Wat begrijpt u niet?
- Wat vindt u hiervan?
- Ervaart u zelf dit ook?
- Direct feedback geven tijdens het oefenen
Directe therapie:
- Contact met het kind behouden
- In gaan op de gevoelens van het kind rond om stotteren > ik zie dat
je ervan schrikt, iedereen loopt wel eens vast. Dat is niet erg.
- Spel passend bij de leeftijd van het kind
- Uitleg kort en duidelijk behouden, zorg ervoor dat het doel begrepen
wordt
- Beloon het kind; complimenten of pop/dier geven als er een stotter
wordt gemaakt of gehoord (ligt aan het doel)
- Poging tot stotters ook complimenten over geven
- Positief zijn
