Leertaak 2:
Deskundigheidsbevordering
Auteur: Alex Visser, 396184
Organisatie: Treant Zorggroep
Praktijkbegeleider: J. van Lottum, regie-verpleegkundige
Opleiding: HBO-verpleegkunde
Hogeschool: Hanzehogeschool Groningen
Plaats, maand en jaar: Valthermond, mei 2019
Osiris nummer: HVMB17DBVM4
Module nummer: 4
Module titel: Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces
Examinator: Hanna Bosman
Gebruikte woorden: 2882
,Inhoudsopgave
1. Inleiding Blz. 1
2. Analyse Blz. 2
2.1 Contextomschrijving
2.2 Leerklimaat
3. Het achtveldenmodel Blz. 3
3.1 Probleemstelling
3.2 Werksituatie & vaardigheden
3.3 Leersituatie
4. Model didactische analyse Blz. 5
4.1 Doelstellingen
4.2 Beginsituatie
4.3 Leerstof
4.4 Didactische werkvormen
4.5 Media/leermiddelen
5. Lesinhoud Blz. 6
5.1 Oriëntatiefase
5.2 Herhalingsfase
5.3 Verwervingsfase
5.4 Verwerkings- en transferfase
5.5 Evaluatie- en reflectiefase
6. Evaluatie Blz. 8
7. Reflectie Blz. 9
Bronvermelding Blz. 10
, 1. Inleiding
Dit verslag is geschreven ten behoeve van de HBO-verpleegkunde opleiding die gevolgd wordt aan de
Hanzehogeschool te Groningen. Het uitvoeren van een deskundigheidsbevordering is één van de
leertaken die uitgevoerd wordt. Deskundigheidsbevordering is een belangrijk onderdeel om de
kwaliteit van zorg te verbeteren en te behouden omdat er op deze manier kwaliteitseisen gesteld
worden aan verzorgenden en verpleegkundigen.
Het onderzoek wordt uitgevoerd binnen Treant zorggroep in het woonwijk centrum het Ellertsveld.
Het Ellertsveld is een woonvoorziening voor ouderen met een somatische of psychogeriatrische
zorgvraag. De ouderen verblijven hier met een WLZ (Wet Langdurige Zorg) indicatie ofwel
permanent. Deze kwaliteitsbevordering is uitgevoerd op een somatische afdeling. De
deskundigheidsbevordering gaat over zwachtelen. Er is vastgesteld dat de huidige methodiek van
zwachtelen niet goed gaat en dat hier een structurele oplossing voor moet komen.
1
Deskundigheidsbevordering
Auteur: Alex Visser, 396184
Organisatie: Treant Zorggroep
Praktijkbegeleider: J. van Lottum, regie-verpleegkundige
Opleiding: HBO-verpleegkunde
Hogeschool: Hanzehogeschool Groningen
Plaats, maand en jaar: Valthermond, mei 2019
Osiris nummer: HVMB17DBVM4
Module nummer: 4
Module titel: Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces
Examinator: Hanna Bosman
Gebruikte woorden: 2882
,Inhoudsopgave
1. Inleiding Blz. 1
2. Analyse Blz. 2
2.1 Contextomschrijving
2.2 Leerklimaat
3. Het achtveldenmodel Blz. 3
3.1 Probleemstelling
3.2 Werksituatie & vaardigheden
3.3 Leersituatie
4. Model didactische analyse Blz. 5
4.1 Doelstellingen
4.2 Beginsituatie
4.3 Leerstof
4.4 Didactische werkvormen
4.5 Media/leermiddelen
5. Lesinhoud Blz. 6
5.1 Oriëntatiefase
5.2 Herhalingsfase
5.3 Verwervingsfase
5.4 Verwerkings- en transferfase
5.5 Evaluatie- en reflectiefase
6. Evaluatie Blz. 8
7. Reflectie Blz. 9
Bronvermelding Blz. 10
, 1. Inleiding
Dit verslag is geschreven ten behoeve van de HBO-verpleegkunde opleiding die gevolgd wordt aan de
Hanzehogeschool te Groningen. Het uitvoeren van een deskundigheidsbevordering is één van de
leertaken die uitgevoerd wordt. Deskundigheidsbevordering is een belangrijk onderdeel om de
kwaliteit van zorg te verbeteren en te behouden omdat er op deze manier kwaliteitseisen gesteld
worden aan verzorgenden en verpleegkundigen.
Het onderzoek wordt uitgevoerd binnen Treant zorggroep in het woonwijk centrum het Ellertsveld.
Het Ellertsveld is een woonvoorziening voor ouderen met een somatische of psychogeriatrische
zorgvraag. De ouderen verblijven hier met een WLZ (Wet Langdurige Zorg) indicatie ofwel
permanent. Deze kwaliteitsbevordering is uitgevoerd op een somatische afdeling. De
deskundigheidsbevordering gaat over zwachtelen. Er is vastgesteld dat de huidige methodiek van
zwachtelen niet goed gaat en dat hier een structurele oplossing voor moet komen.
1
