Samenvatting Weblectures Kennislijn Ouderschap &
Opvoeding
Weblecture 2
Opvoedstijlen zijn globale manieren waarop ouders de opvoeding van hun
kinderen vormgeven. De grondlegger van deze invloedrijke theorie is
Diana Baumrind.
Ouderschap heeft verschillende termen.
Van der Pas zegt dat ouderschap vooral gaat over het besef van
verantwoordelijk te zijn over het kind en de zorg van een kind.
Het NJI heeft het aangevuld en zegt dat ouderschap gaat over alles wat te
maken heeft met het zijn van een ouder: partnerschap, sociale contacten,
levensvaardigheden, financiële situatie en de balans tussen werk en gezin.
Ouderschap begint bij het krijgen van een kind. Het is ontzettend
ingrijpend om een ouder te worden, het is levens veranderend.
Het worden van een ouder of het krijgen van een kind gaat samen met
essentiële kenmerken, deze kunnen bepalend zijn voor de identiteit van de
ouders.
Ouderschap gaat samen met:
Onvoorwaardelijk zijn (liefde) – het beste voor het kind willen
Loyaliteit – betrokken blijven
Subjectiviteit – gaat over wat nodig is en niet naar eigen belang of ouders
kijken.
5 basisvaardigheden ouderschap:
1. Veiligheid bieden (in de vorm van daden/acties) *bijv. gesprek
aangaan*
2. Verzorgen *praten over belangrijke zaken, bijv. adoptie = geen
adoptie*
3. Zicht houden op het kind en ontwikkeling * bijv. wat vind je dat
hoort*
4. Verwachtingen overbrengen (hoge & lage eisen hebben) *bijv.
duidelijk aangeven*
5. Grenzen stellen (ja of nee zeggen zowel ouder als kind) *bijv.
duidelijk geen adoptie*
Er zijn altijd meerdere punten tegelijk van toepassing, dit is gebonden aan
o.a. cultuur en context. De vaardigheden geven enerzijds zelfvertrouwen
en anderzijds leiden ze tot onzekerheid.
Ambivalentie = tegenstrijdigheden, iets wat zowel positief als negatief
ervaart wordt.
*Voorbeeld: oppas regelen, gevoelens ouder is schuld.
Wat aansluit bij de emoties die ouders voelen is het voeren van de Interne
Dialoog: mensen stellen zichzelf intern constant vragen, dit noemen we
ook wel het Intrapsychisch Proces.
, Observeren Reflecteren Afwegen Een ethische keuze maken (voelt
het goed) Handelen.
*Voorbeeld: kind heeft driftbui in de winkel, gevoelens ouders komen
omhoog en het intrapsychisch proces begint hierbij.
In dit soort situaties zul je zien dat ouders zo veel mogelijk handelen in het
belang van het kind.
Weblecture 3
Opvoeden = bewust handelen met een specifiek doel *bijv. kamer
opruimen, kind zindelijk maken*
Ouderschap = niet bewust gedrag: gedrag vanuit een besef van
verantwoordelijkheid. Reageren zoals dat verwacht wordt van een ouder
vanuit eigen opvoedingsgeschiedenis *bijv. kind helpt in huishouden
omdat je dit vroeger zelf ook moest doen, kind slaapt in eigen kamer*
4 stappen van Furman:
1. Doing For – een volwassene doet iets voor het kind *bijv. Een broodje
smeren*
2. Doing With – de volwassene en kind doen het samen *bijv. samen
smeren*
3. Standing By To Admire – onder aanmoediging van een volwassene
doet het kind het zelf *bijv. het kind smeert zelf een broodje, maar
ouders geven uitleg hoe*
4. Doing For Oneself – het kind doet het zelfstandig, zonder
aanmoediging of stimulans *bijv. kind smeert zelf het broodje*
Bij deze theorie ligt de focus op de interacties tussen ouder en kind.
De overgang van fases loopt niet rechtlijnig. Het kan zijn dat er een fase
wordt overgeslagen.
De overgang van fase 2 naar 2 is voor zowel ouder als voor het kind
moeilijk.
Furman kan inzicht geven in de interactie tussen ouder en kind.
Stimulans van ouders door aanmoedigen, enthousiasme, bekrachtiging,
bijsturen, ondersteuning en bevestiging.
Succeservaring: blijft langer bij en zorgt ervoor dat je sneller leert.
Timen = ondersteuning niet te vroeg en niet te laat, met oog hoever het
kind is in zijn ontwikkeling (wat is het juiste moment) *bijv. wanneer leer je
je kind om zelf naar de wc te gaan.
Doseren = niet te veel en niet te weinig ondersteuning op dat moment.
*bijv. is het niet te snel om meteen mijn kind geen luier aan te doen.
Uiteindelijk gaat de ouder van “alles zelf doen” naar “alles overlaten”
dit is de ontwikkeling stimuleren door te timen & doseren.
Bij opvoedingsproblemen, is er vaak een onjuiste afstemming van timen &
doseren.
Opvoeding
Weblecture 2
Opvoedstijlen zijn globale manieren waarop ouders de opvoeding van hun
kinderen vormgeven. De grondlegger van deze invloedrijke theorie is
Diana Baumrind.
Ouderschap heeft verschillende termen.
Van der Pas zegt dat ouderschap vooral gaat over het besef van
verantwoordelijk te zijn over het kind en de zorg van een kind.
Het NJI heeft het aangevuld en zegt dat ouderschap gaat over alles wat te
maken heeft met het zijn van een ouder: partnerschap, sociale contacten,
levensvaardigheden, financiële situatie en de balans tussen werk en gezin.
Ouderschap begint bij het krijgen van een kind. Het is ontzettend
ingrijpend om een ouder te worden, het is levens veranderend.
Het worden van een ouder of het krijgen van een kind gaat samen met
essentiële kenmerken, deze kunnen bepalend zijn voor de identiteit van de
ouders.
Ouderschap gaat samen met:
Onvoorwaardelijk zijn (liefde) – het beste voor het kind willen
Loyaliteit – betrokken blijven
Subjectiviteit – gaat over wat nodig is en niet naar eigen belang of ouders
kijken.
5 basisvaardigheden ouderschap:
1. Veiligheid bieden (in de vorm van daden/acties) *bijv. gesprek
aangaan*
2. Verzorgen *praten over belangrijke zaken, bijv. adoptie = geen
adoptie*
3. Zicht houden op het kind en ontwikkeling * bijv. wat vind je dat
hoort*
4. Verwachtingen overbrengen (hoge & lage eisen hebben) *bijv.
duidelijk aangeven*
5. Grenzen stellen (ja of nee zeggen zowel ouder als kind) *bijv.
duidelijk geen adoptie*
Er zijn altijd meerdere punten tegelijk van toepassing, dit is gebonden aan
o.a. cultuur en context. De vaardigheden geven enerzijds zelfvertrouwen
en anderzijds leiden ze tot onzekerheid.
Ambivalentie = tegenstrijdigheden, iets wat zowel positief als negatief
ervaart wordt.
*Voorbeeld: oppas regelen, gevoelens ouder is schuld.
Wat aansluit bij de emoties die ouders voelen is het voeren van de Interne
Dialoog: mensen stellen zichzelf intern constant vragen, dit noemen we
ook wel het Intrapsychisch Proces.
, Observeren Reflecteren Afwegen Een ethische keuze maken (voelt
het goed) Handelen.
*Voorbeeld: kind heeft driftbui in de winkel, gevoelens ouders komen
omhoog en het intrapsychisch proces begint hierbij.
In dit soort situaties zul je zien dat ouders zo veel mogelijk handelen in het
belang van het kind.
Weblecture 3
Opvoeden = bewust handelen met een specifiek doel *bijv. kamer
opruimen, kind zindelijk maken*
Ouderschap = niet bewust gedrag: gedrag vanuit een besef van
verantwoordelijkheid. Reageren zoals dat verwacht wordt van een ouder
vanuit eigen opvoedingsgeschiedenis *bijv. kind helpt in huishouden
omdat je dit vroeger zelf ook moest doen, kind slaapt in eigen kamer*
4 stappen van Furman:
1. Doing For – een volwassene doet iets voor het kind *bijv. Een broodje
smeren*
2. Doing With – de volwassene en kind doen het samen *bijv. samen
smeren*
3. Standing By To Admire – onder aanmoediging van een volwassene
doet het kind het zelf *bijv. het kind smeert zelf een broodje, maar
ouders geven uitleg hoe*
4. Doing For Oneself – het kind doet het zelfstandig, zonder
aanmoediging of stimulans *bijv. kind smeert zelf het broodje*
Bij deze theorie ligt de focus op de interacties tussen ouder en kind.
De overgang van fases loopt niet rechtlijnig. Het kan zijn dat er een fase
wordt overgeslagen.
De overgang van fase 2 naar 2 is voor zowel ouder als voor het kind
moeilijk.
Furman kan inzicht geven in de interactie tussen ouder en kind.
Stimulans van ouders door aanmoedigen, enthousiasme, bekrachtiging,
bijsturen, ondersteuning en bevestiging.
Succeservaring: blijft langer bij en zorgt ervoor dat je sneller leert.
Timen = ondersteuning niet te vroeg en niet te laat, met oog hoever het
kind is in zijn ontwikkeling (wat is het juiste moment) *bijv. wanneer leer je
je kind om zelf naar de wc te gaan.
Doseren = niet te veel en niet te weinig ondersteuning op dat moment.
*bijv. is het niet te snel om meteen mijn kind geen luier aan te doen.
Uiteindelijk gaat de ouder van “alles zelf doen” naar “alles overlaten”
dit is de ontwikkeling stimuleren door te timen & doseren.
Bij opvoedingsproblemen, is er vaak een onjuiste afstemming van timen &
doseren.
