Kiezen voor het jonge kind
H1 Inleiding
Kenmerken van kleuters
Friedrich Fröbel, jonge kinderen zijn op de binnenwereld gericht: ze worden
beheerst door impulsen van binnenuit. Ze groeien en ontwikkelen van binnen
naar buiten.
Geurtz, jonge kinderen leven in een toestand van ‘onbewuste
vanzelfsprekendheid van het bestaan’.
Typisch kleuters
- emotionele beleving, jonge kinderen beleven emoties heel intens, hun
werkelijkheid beleven ze als totaliteit waarbij hoofd en hart niet gescheiden
zijn.
- intuïtief, het weinige begrip van de wereld om hen heen moeten jonge
kinderen compenseren, dit doen ze met hun intuïtie.
- egocentrisme, kleuters kunnen zich nog niet verplaatsen in het
perspectief van een ander. Het is een cognitieve ontwikkeling die
doorgemaakt moet worden.
- hang naar gewoontes en routines, de wereld wordt inzichtelijker en
grijpbaarder als je kunt terugvallen op gewoonte.
- concentratievermogen, wanneer een activiteit van binnenuit komt, kan
een kleuter heel lang geconcentreerd blijven. Minder lange concentratie is
te verwachten als hun iets wordt opgelegd.
- behoefte aan handelen en beweging, er is een behoefte aan motorische
activiteit, houdt hier rekening mee met het ontwerpen van je lessen.
- magisch denken, de wetten van logica, oorzaak en gevolg, middel en doel
zijn niet interessant voor jonge kinderen.
- geen scherp onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid, kleuters
hebben de mogelijkheid tot spelen het geloven in doen alsof spellen.
H1 Inleiding
Kenmerken van kleuters
Friedrich Fröbel, jonge kinderen zijn op de binnenwereld gericht: ze worden
beheerst door impulsen van binnenuit. Ze groeien en ontwikkelen van binnen
naar buiten.
Geurtz, jonge kinderen leven in een toestand van ‘onbewuste
vanzelfsprekendheid van het bestaan’.
Typisch kleuters
- emotionele beleving, jonge kinderen beleven emoties heel intens, hun
werkelijkheid beleven ze als totaliteit waarbij hoofd en hart niet gescheiden
zijn.
- intuïtief, het weinige begrip van de wereld om hen heen moeten jonge
kinderen compenseren, dit doen ze met hun intuïtie.
- egocentrisme, kleuters kunnen zich nog niet verplaatsen in het
perspectief van een ander. Het is een cognitieve ontwikkeling die
doorgemaakt moet worden.
- hang naar gewoontes en routines, de wereld wordt inzichtelijker en
grijpbaarder als je kunt terugvallen op gewoonte.
- concentratievermogen, wanneer een activiteit van binnenuit komt, kan
een kleuter heel lang geconcentreerd blijven. Minder lange concentratie is
te verwachten als hun iets wordt opgelegd.
- behoefte aan handelen en beweging, er is een behoefte aan motorische
activiteit, houdt hier rekening mee met het ontwerpen van je lessen.
- magisch denken, de wetten van logica, oorzaak en gevolg, middel en doel
zijn niet interessant voor jonge kinderen.
- geen scherp onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid, kleuters
hebben de mogelijkheid tot spelen het geloven in doen alsof spellen.
