BEROEPSPRODUCT ZORG
2023/2024 – THEMA 10
Naam student: Iris Eggels
Studentnummer: 4210239
Klas: 4C
Vakgebied: Zorg
Docent: Lieke Kessels
Stageschool: Hubertusschool, Herten
Mentor: Josine Beulen-Stocks
,Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................................... 2
Thema 10: Fase begrijpen....................................................................................................................... 3
1. Technisch lezen ................................................................................................................................... 3
1.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 3
1.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 4
1.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 5
2. Begrijpend lezen .................................................................................................................................. 7
2.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 7
2.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 9
2.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 9
3. Rekenen ............................................................................................................................................. 11
3.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 11
3.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 14
3.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 15
4. Taal .................................................................................................................................................... 17
4.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 17
4.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................. 19
4.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 20
5. Spelling .............................................................................................................................................. 22
5.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 22
5.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 23
5.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 25
6. Feedback van de mentor thema 10................................................................................................... 27
7. Bronnenlijst ....................................................................................................................................... 28
8. Bijlagen .............................................................................................................................................. 29
1
, Inleiding
Dit thema richt zich op de didactische ontwikkeling van leerling T. Vier vakken worden uitgediept en
worden verbonden aan de theorie, waardoor er specifieke onderwijsbehoeften per vak vastgesteld
kunnen worden. Met deze informatie kunnen we T. verder begeleiden.
Het leerling profiel is niet bekend vanuit het zorgproduct van thema 9, omdat deze producten
gemaakt zijn in verschillende leerjaren en groepen. Om meer duidelijkheid te geven is het anamnese
formulier van de betreffende zorgleerling hieronder weergegeven.
Naam: T.T.
Geslacht: Man
Adresgegevens: N.v.t.
Leeftijd: 10 jaar (25-09-2013)
School/groep/ groepsverloop: Hubertusschool, Herten / Groep , 5, 6, 7
Gezinssamenstelling: 1 broertje, ouders gescheiden
Gezindte: Atheïstisch
Opleiding/beroep ouders: N.v.t.
Hobby’s kind: Voetballen, kickboksen, tekenen en buitenspelen
Opleiding: Basisonderwijs
Huisarts: N.v.t.
Medicijngebruik: Methylfenidaat
Bijzonderheden: T. is in februari 2021 ingestroomd in groep 4 op de
Hubertusschool. Hiervoor heeft hij onderwijs
gevolgd op een school in België.
In december 2021 is er ADHD bij T. vastgesteld en is
er gestart met medicatie.
De didactische leeftijd (DL) van T. is 49 maanden, wat betekent dat hij 49 maanden onderwijs heeft
gevolgd vanaf groep 3, uitgaande van 10 maanden per schooljaar. T. heeft alle groepen normaal
doorlopen en zit nu in groep 7.
Het didactisch functioneren van T. (vaardigheid score en functioneringsniveau) per vak is als volgt:
• Rekenen: vaardigheid score 227 en functioneringsniveau M6
• Spelling:
- Niet werkwoorden: vaardigheid score 357 en functioneringsniveau E7
- Werkwoorden: vaardigheid score 132 en functioneringsniveau M7
- Leestekens: vaardigheid score 175 en functioneringsniveau <M6
• Technisch lezen (AVI/DMT):
- AVI: M6 beheersing
- DMT: vaardigheid score 57 en functioneringsniveau B5
• Begrijpend lezen: vaardigheid score 145 en functioneringsniveau <M6
2
2023/2024 – THEMA 10
Naam student: Iris Eggels
Studentnummer: 4210239
Klas: 4C
Vakgebied: Zorg
Docent: Lieke Kessels
Stageschool: Hubertusschool, Herten
Mentor: Josine Beulen-Stocks
,Inhoud
Inleiding ................................................................................................................................................... 2
Thema 10: Fase begrijpen....................................................................................................................... 3
1. Technisch lezen ................................................................................................................................... 3
1.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 3
1.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 4
1.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 5
2. Begrijpend lezen .................................................................................................................................. 7
2.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse .......................................................................................... 7
2.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording .................................................................................. 9
2.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ................................................................................................. 9
3. Rekenen ............................................................................................................................................. 11
3.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 11
3.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 14
3.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 15
4. Taal .................................................................................................................................................... 17
4.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 17
4.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................. 19
4.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 20
5. Spelling .............................................................................................................................................. 22
5.1 Kwantitatieve en kwalitatieve analyse ........................................................................................ 22
5.2 Plaatsing op de leerlijn en verantwoording ................................................................................ 23
5.3 Conclusie en onderwijsbehoeften ............................................................................................... 25
6. Feedback van de mentor thema 10................................................................................................... 27
7. Bronnenlijst ....................................................................................................................................... 28
8. Bijlagen .............................................................................................................................................. 29
1
, Inleiding
Dit thema richt zich op de didactische ontwikkeling van leerling T. Vier vakken worden uitgediept en
worden verbonden aan de theorie, waardoor er specifieke onderwijsbehoeften per vak vastgesteld
kunnen worden. Met deze informatie kunnen we T. verder begeleiden.
Het leerling profiel is niet bekend vanuit het zorgproduct van thema 9, omdat deze producten
gemaakt zijn in verschillende leerjaren en groepen. Om meer duidelijkheid te geven is het anamnese
formulier van de betreffende zorgleerling hieronder weergegeven.
Naam: T.T.
Geslacht: Man
Adresgegevens: N.v.t.
Leeftijd: 10 jaar (25-09-2013)
School/groep/ groepsverloop: Hubertusschool, Herten / Groep , 5, 6, 7
Gezinssamenstelling: 1 broertje, ouders gescheiden
Gezindte: Atheïstisch
Opleiding/beroep ouders: N.v.t.
Hobby’s kind: Voetballen, kickboksen, tekenen en buitenspelen
Opleiding: Basisonderwijs
Huisarts: N.v.t.
Medicijngebruik: Methylfenidaat
Bijzonderheden: T. is in februari 2021 ingestroomd in groep 4 op de
Hubertusschool. Hiervoor heeft hij onderwijs
gevolgd op een school in België.
In december 2021 is er ADHD bij T. vastgesteld en is
er gestart met medicatie.
De didactische leeftijd (DL) van T. is 49 maanden, wat betekent dat hij 49 maanden onderwijs heeft
gevolgd vanaf groep 3, uitgaande van 10 maanden per schooljaar. T. heeft alle groepen normaal
doorlopen en zit nu in groep 7.
Het didactisch functioneren van T. (vaardigheid score en functioneringsniveau) per vak is als volgt:
• Rekenen: vaardigheid score 227 en functioneringsniveau M6
• Spelling:
- Niet werkwoorden: vaardigheid score 357 en functioneringsniveau E7
- Werkwoorden: vaardigheid score 132 en functioneringsniveau M7
- Leestekens: vaardigheid score 175 en functioneringsniveau <M6
• Technisch lezen (AVI/DMT):
- AVI: M6 beheersing
- DMT: vaardigheid score 57 en functioneringsniveau B5
• Begrijpend lezen: vaardigheid score 145 en functioneringsniveau <M6
2
