1
PB0702 Literatuurstudie
Opdracht A: Zoekplan
Het resultaat van het inzetten van leerstrategieën op leerprestaties
van studenten in het hoger onderwijs.
, 2
Probleemstelling
“Wie leert, zal veel informatie moeten verwerken. Wat zijn effectieve leerstrategieën om al
die informatie te verwerken?” (Open Universiteit, Opdracht A zoekplan)
Van studenten die het hoger onderwijs volgen, wordt verwacht dat zij zich zullen inzetten
voor hun studie en dat de studieresultaten die behaald worden, voldoende zijn (van den Berg,
Hofman, 2005).
Een belangrijk onderdeel van het docentschap is om de studenten zo goed mogelijk te
begeleiden en het studeren helpen te verbeteren. Daarom is het van belang dat docenten inzien
op welke manier studenten leren. Onderwijskundigen, onderwijspsychologen en cognitief
psychologen hebben de laatste jaren verschillende leerstrategieën ontwikkeld die een positief
effect kunnen hebben op leren (Broadbent, Poon, 2015; Dunlosky, Rawson, 2017).
Het blijkt echter blijkt dat deze leerstrategieën, ondanks dat ze effect hebben op opleidingen
in het hoger onderwijs, relatief weinig worden toegepast (Surma, Vanhoyweghen, Camp,
Kirschner, 2018).
Om het inzetten van de leerstrategieën in het hoger onderwijs te vergroten, is het onderzoeken
op welke wijze deze leerstrategieën van invloed zijn op de leerprestaties, interessant. Hierdoor
wordt meer inzicht verkregen in mogelijkheden van studenten in het hoger onderwijs om de
leerprestaties te verhogen.
Vraagstelling
Wat is het resultaat van het inzetten van leerstrategieën in het hoger onderwijs op
leerprestaties van studenten?
Doelstelling
Onderzoek naar het resultaat van het toepassen van leerstrategieën in het hoger onderwijs kan
ervoor zorgen dat er een beter inzicht komt in de wijze waarop studenten kennis tot zich
nemen. Tevens wordt antwoord gevonden op welke wijze leerprestaties verbeterd kunnen
worden. Resultaten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan een verbetering van de
studieresultaten. Dit kan weer leiden tot motivationele verhoging bij de studenten en minder
studievertraging en dat zorgt weer voor een verhoging van de kwaliteit van het hoger
onderwijs. Tevens kunnen resultaten van dit onderzoek bijdragen aan het adviseren van
docenten in het hoger onderwijs wat betreft het aanbieden van leerstrategieën.
, 3
Prealabele vragen
1. Wat wordt bedoeld met een leerstrategie?
2. Welke leerstrategieën zijn al bekend?
3. Wanneer beschouwd men een leerstrategie als effectief?
4. Wat wordt bedoeld met leerprestatie?
5. Wat verstaan wij onder het hoger onderwijs?
Deelvragen
1. Op welke manier worden leerstrategieën al ingezet binnen het onderwijscurriculum in
het hoger onderwijs?
2. Van welke leerstrategieën is bekend dat zij de leerprestaties te verhogen?
3. Welke leerstrategieën worden in het hoger onderwijs het meest toegepast?
4. Wat is er tot nu toe al bekend over de leerprestaties van studenten in het hoger
onderwijs?
Kaders voor het zoeken
1. Disciplines: psychologie, onderwijswetenschappen, pedagogiek, toegepaste
onderwijskunde, schoolpsychologie
2. Publicaties: wetenschappelijke artikelen, handboeken en dissertaties
3. Gekozen periode: vanaf 2009
4. Taal: Nederlands en Engels
Bronnen
- EBSCOhost (Academic Search Elite and Psychology, PsycINFO, ERIC, PsycArticles
and Behavioral Sciences Collection)
- Google Scholar (Forward search)
- SmartCat
, 4
Zoektermen
- Hoger onderwijs
- Higher education, University, College
- Education, onderwijs
- Student, Students
- Studenten
- Leerprestaties
- Motivatie, motivation
- Positieve effecten/positive effects
- Effects of learning strategies/ effecten van leerstijlen
- Student achievement, Academic success, Student success
- Dutch, Nederlands
- Flemisch, Vlaams
- Learning strategies, Learning styles
- Leerstrategieën, leerstijlen,
- Teaching methods, Teaching strategies
- Onderwijsmethoden, onderwijsstrategieën
Gebruik zoekmachine (op dinsdag 18-06-2019)
(Hoger onderwijs) AND (Leerstrategie OR Leerstrategieën) 7 resultaten
PB0702 Literatuurstudie
Opdracht A: Zoekplan
Het resultaat van het inzetten van leerstrategieën op leerprestaties
van studenten in het hoger onderwijs.
, 2
Probleemstelling
“Wie leert, zal veel informatie moeten verwerken. Wat zijn effectieve leerstrategieën om al
die informatie te verwerken?” (Open Universiteit, Opdracht A zoekplan)
Van studenten die het hoger onderwijs volgen, wordt verwacht dat zij zich zullen inzetten
voor hun studie en dat de studieresultaten die behaald worden, voldoende zijn (van den Berg,
Hofman, 2005).
Een belangrijk onderdeel van het docentschap is om de studenten zo goed mogelijk te
begeleiden en het studeren helpen te verbeteren. Daarom is het van belang dat docenten inzien
op welke manier studenten leren. Onderwijskundigen, onderwijspsychologen en cognitief
psychologen hebben de laatste jaren verschillende leerstrategieën ontwikkeld die een positief
effect kunnen hebben op leren (Broadbent, Poon, 2015; Dunlosky, Rawson, 2017).
Het blijkt echter blijkt dat deze leerstrategieën, ondanks dat ze effect hebben op opleidingen
in het hoger onderwijs, relatief weinig worden toegepast (Surma, Vanhoyweghen, Camp,
Kirschner, 2018).
Om het inzetten van de leerstrategieën in het hoger onderwijs te vergroten, is het onderzoeken
op welke wijze deze leerstrategieën van invloed zijn op de leerprestaties, interessant. Hierdoor
wordt meer inzicht verkregen in mogelijkheden van studenten in het hoger onderwijs om de
leerprestaties te verhogen.
Vraagstelling
Wat is het resultaat van het inzetten van leerstrategieën in het hoger onderwijs op
leerprestaties van studenten?
Doelstelling
Onderzoek naar het resultaat van het toepassen van leerstrategieën in het hoger onderwijs kan
ervoor zorgen dat er een beter inzicht komt in de wijze waarop studenten kennis tot zich
nemen. Tevens wordt antwoord gevonden op welke wijze leerprestaties verbeterd kunnen
worden. Resultaten van dit onderzoek kunnen bijdragen aan een verbetering van de
studieresultaten. Dit kan weer leiden tot motivationele verhoging bij de studenten en minder
studievertraging en dat zorgt weer voor een verhoging van de kwaliteit van het hoger
onderwijs. Tevens kunnen resultaten van dit onderzoek bijdragen aan het adviseren van
docenten in het hoger onderwijs wat betreft het aanbieden van leerstrategieën.
, 3
Prealabele vragen
1. Wat wordt bedoeld met een leerstrategie?
2. Welke leerstrategieën zijn al bekend?
3. Wanneer beschouwd men een leerstrategie als effectief?
4. Wat wordt bedoeld met leerprestatie?
5. Wat verstaan wij onder het hoger onderwijs?
Deelvragen
1. Op welke manier worden leerstrategieën al ingezet binnen het onderwijscurriculum in
het hoger onderwijs?
2. Van welke leerstrategieën is bekend dat zij de leerprestaties te verhogen?
3. Welke leerstrategieën worden in het hoger onderwijs het meest toegepast?
4. Wat is er tot nu toe al bekend over de leerprestaties van studenten in het hoger
onderwijs?
Kaders voor het zoeken
1. Disciplines: psychologie, onderwijswetenschappen, pedagogiek, toegepaste
onderwijskunde, schoolpsychologie
2. Publicaties: wetenschappelijke artikelen, handboeken en dissertaties
3. Gekozen periode: vanaf 2009
4. Taal: Nederlands en Engels
Bronnen
- EBSCOhost (Academic Search Elite and Psychology, PsycINFO, ERIC, PsycArticles
and Behavioral Sciences Collection)
- Google Scholar (Forward search)
- SmartCat
, 4
Zoektermen
- Hoger onderwijs
- Higher education, University, College
- Education, onderwijs
- Student, Students
- Studenten
- Leerprestaties
- Motivatie, motivation
- Positieve effecten/positive effects
- Effects of learning strategies/ effecten van leerstijlen
- Student achievement, Academic success, Student success
- Dutch, Nederlands
- Flemisch, Vlaams
- Learning strategies, Learning styles
- Leerstrategieën, leerstijlen,
- Teaching methods, Teaching strategies
- Onderwijsmethoden, onderwijsstrategieën
Gebruik zoekmachine (op dinsdag 18-06-2019)
(Hoger onderwijs) AND (Leerstrategie OR Leerstrategieën) 7 resultaten
