Verslag werkproces: PW-GPM-P2-K1-W5
Biedt persoonlijke verzorging
Johanna Jager, VWEL4d1b
,Oriënteren
Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt en hoe ik de opdracht
moet uitvoeren.
Deze opdracht gaat over het bieden van persoonlijke verzorging op maat
en naar de behoeften van het kind en ik hou hierbij rekening met
specifieke behoeften. Tijdens het uitvoeren van de verzorgende
handelingen respecteer ik de eigenheid van het kind en bewaak ik zijn
privacy.
De persoonlijke verzorging biedt ik aan op verschillende dagdelen en op
gezette tijden; eetmomenten, verschoonmomenten en slaapmomenten.
Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld: luier verschonen of, als het kind zindelijk
is, begeleiden met het zelfstandig naar de wc gaan. De kinderen naar bed
brengen, eten en drinken klaarmaken en begeleiden bij het (handen en
gezicht) wassen na het eten.
Maar ook op niet gezette momenten; bijvoorbeeld bij een ongelukje.
Wanneer ik bijzonderheden signaleer informeer ik mijn collega’s hierover,
denk bijvoorbeeld aan: luieruitslag, (kinder)ziekte, verwondingen of een
andere reactie van het kind dan gebruikelijk.
Tijdens het uitvoeren van de verzorgende handelingen wordt er gewerkt
met het vier-ogen-principe, dit houdt in dat er op één locatie minimaal
twee volwassenen aanwezig zijn.
Ik communiceer actief met het kind. Ik leg zoveel mogelijk uit wat ik doe of
ga doen; zeggen wat ik doe en benoemen wat ik zie. Door met het kind te
praten en de handelingen uit te leggen wordt de ontwikkeling van het kind
gestimuleerd.
Dit zijn erg belangrijke punten bij het bieden van persoonlijke verzorging
waar ik dankzij deze opdracht mij goed bewust van wordt. Ik leer in deze
opdracht hoe ik op een prettige, veilige en discrete manier verzorgende
handelingen kan uitvoeren, het geleerde pas ik toe in de praktijk.
Ik loop stage op de “wasberen” groep, dit is een groep voor kinderen van
2 tot 4 jaar. Vanaf deze leeftijd kun je de kinderen al spelenderwijs
betrekken bij verzorgende handelingen. Denk bijvoorbeeld aan dat de
kinderen zichzelf wassen met een washandje ná een eetmoment of het
verzorgen van een pop.
Door het leeftijdsverschil heeft elk kind verschillende behoeften wat
betreft de verzorging. Waar het ene kind al redelijk zelfredzaam is en bijna
naar de basisschool gaat heeft het andere kind nog veel begeleiding en
ondersteuning nodig op het gebied van verzorging. Zo heeft een kind van
net twee vaak nog een luier om die verschoond moet worden en doet
vaak nog een middagdutje.
Ik loop al een tijdje mee op de groep en ken de dagelijkse routine, met
betrekking tot de verzorging, goed. Wij hebben op de groep vaste
verschoonmomenten; na het fruit eten in de ochtend rond half 11, voor
het slapen gaan en in de middag rond 4 uur. De kinderen die zindelijk zijn
mogen op elk moment van de dag naar het toilet. Sommige kinderen
hebben nog begeleiding nodig anderen kunnen zich al helemaal alleen
redden bij het naar de toilet gaan, dit wordt bij ons op de groep uiteraard
, gestimuleerd. Zo hebben wij op de groep stickerkaarten als extra
stimulans om zindelijk te worden.
Wij voeren ook “spontane” verzorgende handelingen uit denk bijvoorbeeld
aan “kleine” ongelukjes of een ongeval.
Door deze opdracht leer ik hoe op een prettige en veilige manier
verzorging kan bieden aan kinderen, en voor kinderen met specifieke zorg
behoeften de gewenste specifieke verzorging te bieden. Ik leer de privacy
van het kind te bewaken tijdens de verzorgende handelingen en leer mijn
collega’s te informeren over bijzonderheden tijdens de verzorging.
Bijvoorbeeld bij luieruitslag, ringworm of wondjes waar nog niks over
bekend was.
Het resultaat van deze opdracht is dat de kinderen op de juiste en op een
prettige, veilige manier de benodigde zorg hebben ontvangen en hebben
daarbij persoonlijke aandacht gekregen. Bij bijzonderheden is tijdig en
effectief gehandeld.
Deze opdracht voer ik uit in de complexiteit van de dagelijkse
beroepspraktijk. Dit betekent dat ik niet alleen deze opdracht uitvoer,
maar tegelijkertijd oog hou voor de gebruikelijke werkzaamheden in de
kinderopvang.
Doelstelling
Ik ga twee SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en
tijdsgebonden) doelen opstellen.
Mijn doelstelling voor deze opdracht is dat ik, na het uitvoeren van de
opdracht, in staat ben om symptomen van (kinder)ziektes te herkennen en
geef bijzonderheden, die nog niet bekend waren, door aan collega’s.
Mijn tweede doelstelling is dat, ik door deze opdracht uit te voeren, in
staat ben om snel en effectief te reageren op signalen van behoefte aan
persoonlijke verzorging van een kind.
De volgende bewijsstukken moet ik aanleveren voor deze opdracht:
- Ingevuld planningsformulier
- Een volledig ingevulde en ondertekende feedbacklijst
- Aantekeningen van de reflectie
- Verslag over het werkproces
Voor deze opdracht ben ik mij ervan bewust mij te houden aan de
criterium van de feedbacklijst en heb deze dan ook goed doorgelezen.
Aan de volgende criteria moet ik mij houden;
- Ik geef het kind de verzorging die afgestemd is op zijn behoeften
- Ik pas de interactievaardigheid respect voor de autonomie toe
waardoor de eigenheid van het kind gerespecteerd wordt
- Ik werk veilig en reageer tijdig en adequaat waardoor ongelukken
voorkomen worden
- Ik reageer snel en effectief op signalen van behoefte aan
persoonlijke verzorging van het kind
Biedt persoonlijke verzorging
Johanna Jager, VWEL4d1b
,Oriënteren
Tijdens het oriënteren ben ik begonnen met het goed doorlezen van de
opdracht, zodat ik weet wat de opdracht inhoudt en hoe ik de opdracht
moet uitvoeren.
Deze opdracht gaat over het bieden van persoonlijke verzorging op maat
en naar de behoeften van het kind en ik hou hierbij rekening met
specifieke behoeften. Tijdens het uitvoeren van de verzorgende
handelingen respecteer ik de eigenheid van het kind en bewaak ik zijn
privacy.
De persoonlijke verzorging biedt ik aan op verschillende dagdelen en op
gezette tijden; eetmomenten, verschoonmomenten en slaapmomenten.
Hiermee bedoel ik bijvoorbeeld: luier verschonen of, als het kind zindelijk
is, begeleiden met het zelfstandig naar de wc gaan. De kinderen naar bed
brengen, eten en drinken klaarmaken en begeleiden bij het (handen en
gezicht) wassen na het eten.
Maar ook op niet gezette momenten; bijvoorbeeld bij een ongelukje.
Wanneer ik bijzonderheden signaleer informeer ik mijn collega’s hierover,
denk bijvoorbeeld aan: luieruitslag, (kinder)ziekte, verwondingen of een
andere reactie van het kind dan gebruikelijk.
Tijdens het uitvoeren van de verzorgende handelingen wordt er gewerkt
met het vier-ogen-principe, dit houdt in dat er op één locatie minimaal
twee volwassenen aanwezig zijn.
Ik communiceer actief met het kind. Ik leg zoveel mogelijk uit wat ik doe of
ga doen; zeggen wat ik doe en benoemen wat ik zie. Door met het kind te
praten en de handelingen uit te leggen wordt de ontwikkeling van het kind
gestimuleerd.
Dit zijn erg belangrijke punten bij het bieden van persoonlijke verzorging
waar ik dankzij deze opdracht mij goed bewust van wordt. Ik leer in deze
opdracht hoe ik op een prettige, veilige en discrete manier verzorgende
handelingen kan uitvoeren, het geleerde pas ik toe in de praktijk.
Ik loop stage op de “wasberen” groep, dit is een groep voor kinderen van
2 tot 4 jaar. Vanaf deze leeftijd kun je de kinderen al spelenderwijs
betrekken bij verzorgende handelingen. Denk bijvoorbeeld aan dat de
kinderen zichzelf wassen met een washandje ná een eetmoment of het
verzorgen van een pop.
Door het leeftijdsverschil heeft elk kind verschillende behoeften wat
betreft de verzorging. Waar het ene kind al redelijk zelfredzaam is en bijna
naar de basisschool gaat heeft het andere kind nog veel begeleiding en
ondersteuning nodig op het gebied van verzorging. Zo heeft een kind van
net twee vaak nog een luier om die verschoond moet worden en doet
vaak nog een middagdutje.
Ik loop al een tijdje mee op de groep en ken de dagelijkse routine, met
betrekking tot de verzorging, goed. Wij hebben op de groep vaste
verschoonmomenten; na het fruit eten in de ochtend rond half 11, voor
het slapen gaan en in de middag rond 4 uur. De kinderen die zindelijk zijn
mogen op elk moment van de dag naar het toilet. Sommige kinderen
hebben nog begeleiding nodig anderen kunnen zich al helemaal alleen
redden bij het naar de toilet gaan, dit wordt bij ons op de groep uiteraard
, gestimuleerd. Zo hebben wij op de groep stickerkaarten als extra
stimulans om zindelijk te worden.
Wij voeren ook “spontane” verzorgende handelingen uit denk bijvoorbeeld
aan “kleine” ongelukjes of een ongeval.
Door deze opdracht leer ik hoe op een prettige en veilige manier
verzorging kan bieden aan kinderen, en voor kinderen met specifieke zorg
behoeften de gewenste specifieke verzorging te bieden. Ik leer de privacy
van het kind te bewaken tijdens de verzorgende handelingen en leer mijn
collega’s te informeren over bijzonderheden tijdens de verzorging.
Bijvoorbeeld bij luieruitslag, ringworm of wondjes waar nog niks over
bekend was.
Het resultaat van deze opdracht is dat de kinderen op de juiste en op een
prettige, veilige manier de benodigde zorg hebben ontvangen en hebben
daarbij persoonlijke aandacht gekregen. Bij bijzonderheden is tijdig en
effectief gehandeld.
Deze opdracht voer ik uit in de complexiteit van de dagelijkse
beroepspraktijk. Dit betekent dat ik niet alleen deze opdracht uitvoer,
maar tegelijkertijd oog hou voor de gebruikelijke werkzaamheden in de
kinderopvang.
Doelstelling
Ik ga twee SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en
tijdsgebonden) doelen opstellen.
Mijn doelstelling voor deze opdracht is dat ik, na het uitvoeren van de
opdracht, in staat ben om symptomen van (kinder)ziektes te herkennen en
geef bijzonderheden, die nog niet bekend waren, door aan collega’s.
Mijn tweede doelstelling is dat, ik door deze opdracht uit te voeren, in
staat ben om snel en effectief te reageren op signalen van behoefte aan
persoonlijke verzorging van een kind.
De volgende bewijsstukken moet ik aanleveren voor deze opdracht:
- Ingevuld planningsformulier
- Een volledig ingevulde en ondertekende feedbacklijst
- Aantekeningen van de reflectie
- Verslag over het werkproces
Voor deze opdracht ben ik mij ervan bewust mij te houden aan de
criterium van de feedbacklijst en heb deze dan ook goed doorgelezen.
Aan de volgende criteria moet ik mij houden;
- Ik geef het kind de verzorging die afgestemd is op zijn behoeften
- Ik pas de interactievaardigheid respect voor de autonomie toe
waardoor de eigenheid van het kind gerespecteerd wordt
- Ik werk veilig en reageer tijdig en adequaat waardoor ongelukken
voorkomen worden
- Ik reageer snel en effectief op signalen van behoefte aan
persoonlijke verzorging van het kind
