Samenvatting Kwalitatieve methoden, H1 t/m 15

Samenvatting: Kwalitatieve methode in de sociale wetenschappen

Hoofdstuk 2: Kwalitatief onderzoek

Pluralisatie van levende werelden  ontwikkeling hiervan vraagt om studie van sociale
relaties (daarom kwalitatief onderzoek), groeiende individualisatie van manieren van leven
en biografische patronen.

Postmodernisme  niet meer beginnen van theorieën, maar wetenschap richt zich op
inductieve strategieën: sensitizing concepts, theorie wordt gevormd vanuit empirische
studies.

Kwalitatief onderzoek gebruik je als er te weinig kennis bestaat over een leefwereld om er
een hypothese over te stellen. Je moet de wereld kunnen begrijpen. Persoonlijke ervaringen
van personen uit deze wereld zijn nodig om dit te kunnen doen.

Weber  de taak van de onderzoeker is de disenchantment of the world (door middel van
analyses).

Beck en Bonss  %gebruiksonderzoek’ laat zien dat wetenschappelijke bevindingen niet
zomaar in politiek en institutionele praktijk gebruikt kunnen worden. Wetenschap geeft geen
absolute waarheden.

Centrale ideeën kwalitatief onderzoek:
 Keuze van methoden en theorieën (niet testen wat we al weten, maar theorie zelf
ontdekken)
 Erkenning en analyse van verschillende perspectieven van participanten (kijken naar
subjectieve en sociale betekenissen, sociale achtergronden spelen rol in de kijk op
een probleem).
 Reflexiviteit van onderzoeker en het onderzoek
 Verscheidenheid van benaderingen en methoden

4 kenmerken kwalitatief onderzoek
 Passende methoden en theorieën  context moet worden meegenomen in het
onderzoek. De dagelijkse context wordt bij kwalitatief onderzoek in stand gehouden.
 Diversiteit en leefwereld van participant  kwalitatief onderzoek geeft ruimte voor
betekenis van fenomenen voor participant. Mening, visie en ervaringen van
participanten staan centraal. Ook kan een fenomeen vanuit verschillende
perspectieven bekeken worden.
 Reflexiviteit van onderzoeker  onderzoeker speelt zelf een rol binnen studie.
Subjectiviteit onderzoek maakt deel uit van onderzoek.
 Meerdere benaderingen  naast subjectief perspectief wordt gekeken naar
interacties.

Toulmin  moderne wetenschap is disfunctioneel (vier neigingen om vooruit te komen met
empirisch sociaal onderzoek)
 Teruggaan naar orale tradities (verhalen, taal en communicatie bestuderen)
 Teruggaan naar het %bijzondere’ (elk specifieke probleem onderzoeken, geen
generalisatie)
 Teruggaan naar het lokale (kennis en praktijk in lokale contexten, tradities en
manieren van leven)
 Teruggaan naar het tijdige (problemen worden bestudeerd en bevindingen worden
ontwikkelend in hun tijdelijke of historische context)

Hoofdstuk 3: Kwalitatief en kwantitatief onderzoek

, Epistemologie  theorieën van kennis en perceptie in de wetenschap. Kennisleer.

Vier typen designs om kwalitatief en kwantitatief gezamenlijk te gebruiken in
onderzoeksdesign (Miles en Huberman):
 Beide strategieën worden gezien als parallel
 Continue observaties in veld vormen een basis waaruit de verschillende golven naar
voren komen die in een kwalitatief onderzoek onderzocht worden
 Semigestructureerd interview (kwalitatief) wordt gevolgd door vragenlijst (kwantitatief)
en worden verdiept in kwalitatieve fase
 Enquête (kwantitatief) wordt gevolgd door veldstudie (kwalitatief), waarna een
experimentele interventie plaatsvindt om de resultaten uit de eerste 2 stappen te
testen

Triangulatie  combinatie van verschillende methoden, theorieën, data en/of onderzoekers
in studie over 1 onderwerp. Kan in twee situaties voorkomen:
 Combineren van verschillende kwalitatieve methoden
 Combineren van kwalitatieve en kwantitatieve methoden.

Vaak komen kwalitatieve en kwantitatieve strategieën pas samen in resultaten, daar worden
ze gecombineerd. Volgende kan dan voorkomen:
 Kwalitatieve en kwantitatieve resultaten convergeren, bevestigen en onderbouwen
beide dezelfde conclusies
 Beide resultaten focussen op verschillende aspecten van onderwerp, maar vullen
elkaar aan
 Resultaten van beide strategieën zijn divergent of tegensprekend

11 manieren om kwalitatief en kwantitatief te combineren (Bryman)
 Triangulatie
 Kwalitatief onderzoek kan kwantitatief onderzoek ondersteunen
 Kwantitatief onderzoek kan kwalitatief onderzoek ondersteunen
 Ze zijn gecombineerd of geven een algemeen idee van het onderwerp
 Perspectief onderzoekers neigt naar kwantitatieve benaderingen
 Maar kwalitatief onderzoek verklaart gezichtspunten van onderwerp
 Probleem generaliteit kan opgelost worden voor kwalitatief onderzoek door
kwantitatieve bevindingen toe te voegen
 Kwalitatieve bevindingen kunnen de relaties tussen variabelen in kwantitatieve
datasets interpreteren
 Relatie tussen micro en macro levels in gebied kan verklaard worden door
combineren van beide strategieën
 Dit kan geschikt zijn voor verschillende stadia in een onderzoek
 Er zijn hybride vormen die kwalitatief onderzoek gebruiken in quasi-experimentele
designs

3e methodologische beweging: ‘mixed-methods methodologieën  zou een eind maken
aan oorlog van paradigma’s. Definitie: type onderzoek waarbij onderzoeker elementen van
kwantitatief en kwalitatief onderzoek combineert voor de brede doelen van breedte en diepte
van begrijpen en bevestiging.

Kwantitatief onderzoek wordt vaak boven kwalitatief onderzoek geplaatst, zowel in boeken
als praktijk .


Hoofdstuk 4: Benaderingen in kwalitatief onderzoek