Wijkteams jeugd: omgaan met etnische diversiteit
17.2 gezinnen met een migratieachtergrond goed bereiken en ondersteunen
n.v.t.
17.2.1 Achtergrond: meer zorgbehoefte, minder bereik en effect van zorg
Gezinnen met migratieachtergrond:
- meer opvoed- en opgroeiproblematiek
- meer opvoedonzekerheid en opvoedingsproblemen
- meer gedrags- en emotionele problematiek
- minder instaat adequate vroeg-signalering
- weten minder makkelijk de weg naar hulpverlening
- drop-out hulpverlening hoog
ondervertegenwoordiging bij preventie, overtegenwoordiging bij zware zorg
17.2.2 Hoe is het geringere bereik en effect te verklaren?
Aantal factoren vraagkant:
- voorkeur informele steun
- onbekendheid mogelijkheden
- andere verwachtingen
- slechte vertrouwen formele steun
bang kinderen afgepakt, instanties zijn wit
- onoverzichtelijke hoeveelheid voorzieningen, regels en protocollen
- schakeling via school naar hulp minder soepel ( school en migratie gezinnen
grotere afstand)
Aantal factoren aanbieder:
- onvoldoende kennis en vaardigheden
- instrumenten, methode en etc. niet passend bij de behoefte migrantengezinnen
weinig aandacht religie, morele opvoeding en etc.
17.2.3. Maatwerk, met oog voor specifieke behoeften
Superdiversiteit onwenselijk op groepen inzoomen, moet specifieker op gezin
maatwerk noodzakelijk.
Maatwerk: afgestemd op achtergrond en behoeften van elk individueel gezin.
17.3 Opvoeden en opgroeien: vragen en problemen van migranten ouders
Allochtone en autochtone ouders hebben ook veel gemeen. BV. Vragen en
behoeftes. Echter is er bij allochtone ouders het verschil dat zij zelf ook zoekende
zijn. Oude normen nieuwe normen. Dit brengt extra twijfels. Er speelt ook
rolomkering: kinderen zijn meer wegwijs, beheersen de taal.
17.4 aandachtspunten voor professionals
Effectiviteit van ondersteuning: competenties SW en hoe sterk alliantie met ouders.
Bij ouders met een migratieachtergrond extra sensitiviteit. Beroepsopleidingen
moeten extra aandacht besteden aan vaardigheden en attituden.
Extra sensitiviteit realiteit ouders aansluiten op hun leefwereld.
SW-balans tussen professionele vereisten en ruimte context.
SW rekening houden met mogelijke taboes
SW moet een actieve rol spelen outreachend
17.2 gezinnen met een migratieachtergrond goed bereiken en ondersteunen
n.v.t.
17.2.1 Achtergrond: meer zorgbehoefte, minder bereik en effect van zorg
Gezinnen met migratieachtergrond:
- meer opvoed- en opgroeiproblematiek
- meer opvoedonzekerheid en opvoedingsproblemen
- meer gedrags- en emotionele problematiek
- minder instaat adequate vroeg-signalering
- weten minder makkelijk de weg naar hulpverlening
- drop-out hulpverlening hoog
ondervertegenwoordiging bij preventie, overtegenwoordiging bij zware zorg
17.2.2 Hoe is het geringere bereik en effect te verklaren?
Aantal factoren vraagkant:
- voorkeur informele steun
- onbekendheid mogelijkheden
- andere verwachtingen
- slechte vertrouwen formele steun
bang kinderen afgepakt, instanties zijn wit
- onoverzichtelijke hoeveelheid voorzieningen, regels en protocollen
- schakeling via school naar hulp minder soepel ( school en migratie gezinnen
grotere afstand)
Aantal factoren aanbieder:
- onvoldoende kennis en vaardigheden
- instrumenten, methode en etc. niet passend bij de behoefte migrantengezinnen
weinig aandacht religie, morele opvoeding en etc.
17.2.3. Maatwerk, met oog voor specifieke behoeften
Superdiversiteit onwenselijk op groepen inzoomen, moet specifieker op gezin
maatwerk noodzakelijk.
Maatwerk: afgestemd op achtergrond en behoeften van elk individueel gezin.
17.3 Opvoeden en opgroeien: vragen en problemen van migranten ouders
Allochtone en autochtone ouders hebben ook veel gemeen. BV. Vragen en
behoeftes. Echter is er bij allochtone ouders het verschil dat zij zelf ook zoekende
zijn. Oude normen nieuwe normen. Dit brengt extra twijfels. Er speelt ook
rolomkering: kinderen zijn meer wegwijs, beheersen de taal.
17.4 aandachtspunten voor professionals
Effectiviteit van ondersteuning: competenties SW en hoe sterk alliantie met ouders.
Bij ouders met een migratieachtergrond extra sensitiviteit. Beroepsopleidingen
moeten extra aandacht besteden aan vaardigheden en attituden.
Extra sensitiviteit realiteit ouders aansluiten op hun leefwereld.
SW-balans tussen professionele vereisten en ruimte context.
SW rekening houden met mogelijke taboes
SW moet een actieve rol spelen outreachend
