Unidad: La entrevista
Asignatura: Lengua española Grado: 2do Centro Educativo: Nombre de la unidad:
La entrevista
Docente: Tiempo asignado:
4 - Semanas
Competencias Competencias
Fundamentales Específicas del Grado Contenidos
Comunica sus ideas y Conceptos: Procedimientos: Actitudes y Valores:
experiencias de - Función y estructura - Utilización de la estructura de la - Interés por los temas presentados.
manera adecua en
- Roles de los/las introducción/presentación (saludo, - Valoración de la opinión de las
diferentes situaciones presentación del/de la
participantes personas destacadas a nivel
de comunicación entrevistado/a, del tema y el motivo
- Tipos de entrevista nacional.
social, mediante un (preguntas y respuestas), cierre
género textual - Oraciones (resumen de lo tratado y la - Criticidad frente a las
(funcional o literario) interrogativas, informaciones y opiniones de los/las
valoración personal), para
Comunicativa de su conocimiento, enunciativas y comprender mejor su contenido. participantes.
abordado desde la exclamativas - Capacidad para expresarse
- Identificación de la intención
comprensión y - Pronombres comunicativa en el contenido que estratégicamente y lograr el
producción oral y interrogativos y lee y escribe. propósito comunicativo tanto oral y
escrita, con, exclamativos. escrito.
demostrando -Anticipación del contenido a partir
- Sustantivos abstractos -Valoración de la opinión de
destrezas el saber de la introducción.
personas relevantes a nivel
sobre la lengua, la - Tiempo verbal. - Identificación de la intención nacional.
creatividad, así como comunicativa que lee o escucha.
el uso adecuado de - Inferencia, según el contexto y del
herramientas significado de las palabras
tecnológicas y otros temáticas.
recursos diversos.
- Realización de las preguntas
Produce textos orales tomando en cuenta a la estructura
y escritos variados a textual en una situación
partir de inferencias determinada.
de comprensión y - Realización de las preguntas
Pensamiento Lógico, producción textual, tomando en cuenta la estructura
Crítico y Creativo demostrando un textual.
, pensamiento - Desarrollo de estrategias de
estructurado, selección, registro y organización de
derivando en la información para estructurar
conclusiones preguntas e interactuar.
razonables y lógicas. - Utilización de formas verbales en
primera persona y en tono
Utiliza textos confesional (yo creo, yo considero,
específicos variados yo diría que, he intentado).
(orales y escritos) que
- Revisión y corrección de los
apoyan el desarrollo
borradores con ayuda del/de la
de una investigación
docente y los compañeros y las
de carácter científico,
compañeras.
Resolución de permitiendo el
Problemas proceso seguido para
resolver problemas:
investigar y buscar
información que debe
ser seleccionada con
criterios de relevancia,
pertinencia, validez y
confiabilidad.
Usa textos variados de
secuencia
argumentativa, con los
que conoce y
cuestiona las prácticas
sociales de ciudadanía
Ética y Ciudadana en el entorno local,
confrontándolas con
los valores universales,
en abiete discursivo
analítico y propositivo.
Utiliza textos de
secuencia expositivo-
explicativa de manera
, oral y escrita, en la
divulgación de
Científica y hallazgos científicos y
Tecnológica sociales, así como de
los avances
tecnológicos a lo largo
del tiempo, haciendo
uso de variadas
herramientas que
proporcionan las
tecnologías de la
información y la
comunicación TIC.
Usa textos variados
(orales y escritos), en
la divulgación y
promoción de
situaciones de salud,
ambiente y
comunidad, tales
como un catálogo
Ambiental y de la donde se describen las
Salud especies endémicas de
la flora y la fauna
dominicanas, una
receta para preparar
alimentos sanos,
artículos de opinión
que abordan
problemas
ambientales de
actualidad,
instructivos sobre el
proceso de reciclaje,
haciendo uso de
herramientas
, tecnológicas, entre
otras.
Utiliza de textos
Desarrollo Personal y literarios como
Espiritual manifestación de la
lengua y recurso para
promover valores
universales y
fortalecer la
dimensión humanista.
-Desarrollo personal y profesional.
-Alfabetización imprescindible
Ejes temáticos transversales:
-Ciudadanía y convivencia
-Análisis de factores que ponen en riesgo el desarrollo sostenible (por ejemplo: cambio climático,
contaminación ambiental, deforestación, entre otros), en el entorno escolar, familiar y de la comunidad
en general, con propósito de aportar soluciones.
-Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la
Descriptor de los ejes temáticos alfabetización digital, para la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado
transversales: contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.
-Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar,
comunidad, entre otros), haciendo uso de un género textual conveniente, en el que se proponen formas
de mediación y/o posibles soluciones.
Situación de aprendizaje Los estudiantes de 2do grado del centro educativo____ están interesados en entrevistar a un
personaje de la comunidad, por tanto, conversan con la profesora de Lengua Española para conocer su
estructura. La maestra utiliza la estrategia de socialización centrada en actividades grupales y los invita
a socializar las características, función y estructura de la entrevista. Les asigna escuchar diferentes tipos
de entrevistas para identificar las oraciones interrogativas y enunciativas, el tiempo verbal y el tono
Asignatura: Lengua española Grado: 2do Centro Educativo: Nombre de la unidad:
La entrevista
Docente: Tiempo asignado:
4 - Semanas
Competencias Competencias
Fundamentales Específicas del Grado Contenidos
Comunica sus ideas y Conceptos: Procedimientos: Actitudes y Valores:
experiencias de - Función y estructura - Utilización de la estructura de la - Interés por los temas presentados.
manera adecua en
- Roles de los/las introducción/presentación (saludo, - Valoración de la opinión de las
diferentes situaciones presentación del/de la
participantes personas destacadas a nivel
de comunicación entrevistado/a, del tema y el motivo
- Tipos de entrevista nacional.
social, mediante un (preguntas y respuestas), cierre
género textual - Oraciones (resumen de lo tratado y la - Criticidad frente a las
(funcional o literario) interrogativas, informaciones y opiniones de los/las
valoración personal), para
Comunicativa de su conocimiento, enunciativas y comprender mejor su contenido. participantes.
abordado desde la exclamativas - Capacidad para expresarse
- Identificación de la intención
comprensión y - Pronombres comunicativa en el contenido que estratégicamente y lograr el
producción oral y interrogativos y lee y escribe. propósito comunicativo tanto oral y
escrita, con, exclamativos. escrito.
demostrando -Anticipación del contenido a partir
- Sustantivos abstractos -Valoración de la opinión de
destrezas el saber de la introducción.
personas relevantes a nivel
sobre la lengua, la - Tiempo verbal. - Identificación de la intención nacional.
creatividad, así como comunicativa que lee o escucha.
el uso adecuado de - Inferencia, según el contexto y del
herramientas significado de las palabras
tecnológicas y otros temáticas.
recursos diversos.
- Realización de las preguntas
Produce textos orales tomando en cuenta a la estructura
y escritos variados a textual en una situación
partir de inferencias determinada.
de comprensión y - Realización de las preguntas
Pensamiento Lógico, producción textual, tomando en cuenta la estructura
Crítico y Creativo demostrando un textual.
, pensamiento - Desarrollo de estrategias de
estructurado, selección, registro y organización de
derivando en la información para estructurar
conclusiones preguntas e interactuar.
razonables y lógicas. - Utilización de formas verbales en
primera persona y en tono
Utiliza textos confesional (yo creo, yo considero,
específicos variados yo diría que, he intentado).
(orales y escritos) que
- Revisión y corrección de los
apoyan el desarrollo
borradores con ayuda del/de la
de una investigación
docente y los compañeros y las
de carácter científico,
compañeras.
Resolución de permitiendo el
Problemas proceso seguido para
resolver problemas:
investigar y buscar
información que debe
ser seleccionada con
criterios de relevancia,
pertinencia, validez y
confiabilidad.
Usa textos variados de
secuencia
argumentativa, con los
que conoce y
cuestiona las prácticas
sociales de ciudadanía
Ética y Ciudadana en el entorno local,
confrontándolas con
los valores universales,
en abiete discursivo
analítico y propositivo.
Utiliza textos de
secuencia expositivo-
explicativa de manera
, oral y escrita, en la
divulgación de
Científica y hallazgos científicos y
Tecnológica sociales, así como de
los avances
tecnológicos a lo largo
del tiempo, haciendo
uso de variadas
herramientas que
proporcionan las
tecnologías de la
información y la
comunicación TIC.
Usa textos variados
(orales y escritos), en
la divulgación y
promoción de
situaciones de salud,
ambiente y
comunidad, tales
como un catálogo
Ambiental y de la donde se describen las
Salud especies endémicas de
la flora y la fauna
dominicanas, una
receta para preparar
alimentos sanos,
artículos de opinión
que abordan
problemas
ambientales de
actualidad,
instructivos sobre el
proceso de reciclaje,
haciendo uso de
herramientas
, tecnológicas, entre
otras.
Utiliza de textos
Desarrollo Personal y literarios como
Espiritual manifestación de la
lengua y recurso para
promover valores
universales y
fortalecer la
dimensión humanista.
-Desarrollo personal y profesional.
-Alfabetización imprescindible
Ejes temáticos transversales:
-Ciudadanía y convivencia
-Análisis de factores que ponen en riesgo el desarrollo sostenible (por ejemplo: cambio climático,
contaminación ambiental, deforestación, entre otros), en el entorno escolar, familiar y de la comunidad
en general, con propósito de aportar soluciones.
-Análisis de los factores que favorecen y desfavorecen los usos diversos de su lengua materna y la
Descriptor de los ejes temáticos alfabetización digital, para la toma de decisión sobre qué registro de lengua utilizar en determinado
transversales: contexto y qué tecnologías emplear para su apoyo.
-Presentación de análisis crítico de conflictos que se presentan en contextos sociales (escuela, hogar,
comunidad, entre otros), haciendo uso de un género textual conveniente, en el que se proponen formas
de mediación y/o posibles soluciones.
Situación de aprendizaje Los estudiantes de 2do grado del centro educativo____ están interesados en entrevistar a un
personaje de la comunidad, por tanto, conversan con la profesora de Lengua Española para conocer su
estructura. La maestra utiliza la estrategia de socialización centrada en actividades grupales y los invita
a socializar las características, función y estructura de la entrevista. Les asigna escuchar diferentes tipos
de entrevistas para identificar las oraciones interrogativas y enunciativas, el tiempo verbal y el tono
