Montessori, samenvatting visie

Pedagogische visie Montessori KDV




Kindbeeld (visie op ontwikkeling)  Subject Subject

 Van nature actief, is zelfstandig, unieke Het Witte Wiel wil "ademen" met
persoonlijkheid, nieuwsgierig en leergierig, kinderen. Kinderen mogen bij ons
kind heeft gevoelige periode (waarin het in nog echt kind zijn. Ieder kind is
staat is een bepaalde functie heel sterk te uniek! We nemen het zoals het is!
ontwikkelen), verschilt van volwassenen en
is in staat om zichzelf te ontwikkelen We nemen elk kind serieus, het word
gerespecteerd en mag zelf op
 Zelf opvoeden, help mij het zelf te doen ontdekking uit gaan. Zo ontdekt het
zijn eigen mogelijkheden en kan
hiermee experimenteren. Het Witte
Wiel sluit aan bij de belevingswereld
van het kind en laat het ook mee
beslissen in de activiteiten,
gebeurtenissen en regels binnen
het Witte Wiel.

Uiten van emoties is belangrijk voor
de ontwikkeling van het kind.

Zelfstandigheid wordt gestimuleerd

Beeld vd opvoeder  Systematische observatie om erachter te Pedagogisch medewerkers, kinderen
(pedagogische.relatie) komen wat op dat moment de behoefte maar ook de ouders, die willen wij
van het kind is, adequaat op de gevoelige zeker horen. De warme
perioden reageren door het juiste belangstelling van volwassenen is
materiaal in de juiste omgeving aan te zeer belangrijk voor ons. We leren
bieden (leider als begeleider) van elkaar, we luisteren naar elkaar
en we kijken naar elkaar.
Een kind krijgt de kans om zich te spiegelen We respecteren elkaar en vinden
aan de opvoeder. betrokkenheid en saamhorigheid
fijn.
Het Witte Wiel wil de ouders
ondersteunen in de opvoeding en
ontwikkeling van hun kind(eren).
Zij doet dit o.a. door haar
pedagogische medewerkers goed te
ondersteunen, begeleiden en op te
leiden.

,Beeld v.d institutie  Alle materialen zijn aangepast aan de Kleinschalige opvang in een groot
persoonlijke ontwikkeling van het kind. gebouw. Ruimtes zijn eerder
(zintuiglijke en motorische materialen) gezellige huiskamers dan
speellokalen te noemen. Bij de
buitenschoolse opvang is in de grote
ruimte gekozen voor speelse gezelligh
en meerdere ontdekhoeken.

Beeld van de samenleving  Verschillende leeftijdsgroepen zitten bij De samenleving speelt een grote
elkaar in de klas. Dit is gekoppeld aan de sociale rol
realiteit en leefwereld buiten school waarin
kinderen zichzelf kunnen spiegelen aan
anderen en in deze klassen zijn ze in
periode de jongste, middelste en de
oudste.
Dit is essentieel voor harmonische
ontwikkeling

Opvoedingsdoel  Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Zelfstandigheid en sociale relaties kun
staat centraal. onderhouden
Inspelen op de behoefte van het kind door
de juiste omgeving en materialen te
bieden.
Opvoedingsinhoud  Alles wordt aangepast aan de persoonlijke
ontwikkeling van het kind.
 Normen en waarden zijn noodzakelijk in de
maatschappij. Organiseren
klassengesprekken, kinderen werken
samen en overleggen. Zo zien ze dat er
verschillende meningen zijn en dat je
problemen bespreekbaar maakt. Taak van
school is het bijbrengen van respect en
tolerantie. Ouders wordt gevraagd dit te
ondersteunen
Opvoedingsmiddel  Veel met de handen werken: tekenen, Door de experimenteren kunnen
bouwen/schilderen. Ruimte schikken voor kinderen ervaringen opdoen en leren
en/of voorwaarde ze van elkaar
verschillen tussen kinderen door eigen
materiaal te laten kiezen en op eigen
Onderzoeken en ontdekken door
tempo te laten werken.
materialen, ervaringen en emoties
Ook groepsgebondenheid vinden wij
belangrijk en wij verwachten van