Pedagogiek essay Marjolein van Wouden 1H
Inleiding
Voor pedagogiek moet ik een essay schrijven over de pedagogische en de didactische rol
van de leraar. Ik heb voor deze opdracht gekozen voor groep 1+2. Dit doe ik omdat ik ook
stage loop in groep 1+2 en lijkt mij aansluitend bij wat ik heb geleerd.
Elke basisschool moet aan onderstaande opdrachten voldoen:
- Opvoedingsprincipe
- Vormbaarheidsprincipe Deze opdrachten worden op elke basisschool
- Activiteitsprincipe anders uitgevoerd.
In dit essay ga ik de volgende onderwerpen behandelen: disciplinering, cultivering,
civilisering en moralisering.
Disciplinering
Disciplinering houdt voor mij in dat er vooral structuur in mijn de klas is. Dit heb je als leraar
bereikt wanneer de kinderen zich houden aan de vaste routines van de klas. Dit is alleen
mogelijk wanneer de leraar deze regels opstelt en herhaalt.
Ik zou de kinderen elke ochtend in de kring nemen en wanneer nodig de regels opnieuw
bespreken. Wanneer ik praat zijn jullie stil, we laten iemand rustig uitpraten, we praten met
een rustige werk stem. In de kring neem ik de dagen van de week door en hier zingen we
een lied over. De jongens worden geteld en de meisjes worden geteld. Hierna kijk ik welke
leerlingen nog uit werkboekjes moeten werken, deze kinderen stuur ik als eerste naar de
tafel met een werkboekje of ik vraag ze aan de instructietafel te komen zitten. Ik noem de
hoeken stuk voor stuk op en laat de kinderen die het netste en/of stilste zitten als eerste naar
de hoeken gaan. De andere overige kinderen moeten zelf een werkje uit de kast pakken. Na
het werken gaan we eten en zingen we een liedje. Wanneer hun eten op is mogen ze een
boekje pakken of ik lees een boekje voor. Ten slotte gaan we buiten spelen en dan is de
ochtend alweer voorbij. In de middag moet er nog een uur gewerkt worden aan knutsel,
reken of taal werkjes. Als dit klaar is dan mogen de kinderen zelf kiezen wat ze willen doen.
De hoek in, een werkje uit de kast of een kleedje met speelgoed. Aan het einde van de dag
deel ik een sticker uit aan de jongen en het meisje van de dag. Als beloning voor hard
werken en/of stil werken.
Op deze manier krijgen de kinderen een vaste routine en krijg ik als leerkracht minder vragen
over wanneer, wat, waar en hoe.
Cultivering
Cultivering houdt voor mij in dat ik de leerstof goed kan overbrengen op de kinderen.
Rekenen en taal moeten in de kleuterklas goed en volledig aan bod zijn gekomen. Dit wil ik
bereiken door veel samen in de kring met de leerlingen te oefenen. Door met de hele klas
rekenen te oefenen kan ik bij elk kind zien wat zijn/haar zwakke punten zijn. Op deze zwakke
punten kan ik dan meer focussen bij het kind. Dit zorgt ervoor dat elk kind extra aandacht
krijgt in waar het minder goed in is.
Ik wil de taal beter overbrengen door veel voor te lezen en door de kinderen zelf laten
, vertellen aan elkaar door middel van dubbele kring gesprekken. Dit houdt in dat tegenover
elk kind een ander kind zit. De letters en woorden wil ik vooral veel gaan oefenen met
beeldmateriaal. Door middel van zien, horen, voelen en misschien wel ruiken onthouden de
kinderen de woorden en letters beter.
Civilisering
Civilisering houdt in dat de kinderen goed met elkaar om kunnen gaan in een klas. Ze
accepteren elkaar, kunnen met elkaar samenwerken en er hangt een prettige sfeer. Dit wil ik
bereiken door regels in de klas af te spreken over leuk en eerlijk spelen en goed
samenwerken. Door samen te werken laat je de kinderen samen beslissingen nemen.
Hiervoor moet wel gediscussieerd worden. De kinderen leren naar elkaar te luisteren en op
elkaars mening in te spelen.
Wanneer er zich een conflict afspeelt, de kinderen accepteren elkaar niet, neem ik deze
kinderen apart en hou ik een gesprekje over eerlijk zijn, spelen en werken.
In de klas wil ik de groepjes om de drie maanden veranderen. Dit zorgt ervoor dat de
kinderen steeds met andere kinderen moeten samenwerken. Dit zorgt er ook voor dat de
kinderen zoveel mogelijk met andere kinderen dan zijn/haar vaste vriendjes of vriendinnetjes
spelen.
Moralisering
Moralisering in de klas houdt in dit ik verantwoordelijk moet nemen voor alles wat er gebeurd
in de klas. De kinderen zelf moeten daarentegen ook verantwoordelijkheid nemen over
hunzelf en over de andere kinderen uit de klas. De kinderen uit de kleuterklas hebben nog
geen verantwoordelijkheidsgevoel. Dit wil ik ze leren door ze een plantje mee naar school te
laten nemen. Hier kunnen zij dan voor zorgen. Een bak met cocons in de klas, deze moeten
de kinderen dan verzorgen totdat het vlinders worden.
Bronnenlijst:
• Hooijmaaijers, T, Stokhof, T, Verhulst, F,(2009) Ontwikkelingspsychologie voor
leerkrachten basisonderwijs, Assen: Van Gorcum BV.
Inleiding
Voor pedagogiek moet ik een essay schrijven over de pedagogische en de didactische rol
van de leraar. Ik heb voor deze opdracht gekozen voor groep 1+2. Dit doe ik omdat ik ook
stage loop in groep 1+2 en lijkt mij aansluitend bij wat ik heb geleerd.
Elke basisschool moet aan onderstaande opdrachten voldoen:
- Opvoedingsprincipe
- Vormbaarheidsprincipe Deze opdrachten worden op elke basisschool
- Activiteitsprincipe anders uitgevoerd.
In dit essay ga ik de volgende onderwerpen behandelen: disciplinering, cultivering,
civilisering en moralisering.
Disciplinering
Disciplinering houdt voor mij in dat er vooral structuur in mijn de klas is. Dit heb je als leraar
bereikt wanneer de kinderen zich houden aan de vaste routines van de klas. Dit is alleen
mogelijk wanneer de leraar deze regels opstelt en herhaalt.
Ik zou de kinderen elke ochtend in de kring nemen en wanneer nodig de regels opnieuw
bespreken. Wanneer ik praat zijn jullie stil, we laten iemand rustig uitpraten, we praten met
een rustige werk stem. In de kring neem ik de dagen van de week door en hier zingen we
een lied over. De jongens worden geteld en de meisjes worden geteld. Hierna kijk ik welke
leerlingen nog uit werkboekjes moeten werken, deze kinderen stuur ik als eerste naar de
tafel met een werkboekje of ik vraag ze aan de instructietafel te komen zitten. Ik noem de
hoeken stuk voor stuk op en laat de kinderen die het netste en/of stilste zitten als eerste naar
de hoeken gaan. De andere overige kinderen moeten zelf een werkje uit de kast pakken. Na
het werken gaan we eten en zingen we een liedje. Wanneer hun eten op is mogen ze een
boekje pakken of ik lees een boekje voor. Ten slotte gaan we buiten spelen en dan is de
ochtend alweer voorbij. In de middag moet er nog een uur gewerkt worden aan knutsel,
reken of taal werkjes. Als dit klaar is dan mogen de kinderen zelf kiezen wat ze willen doen.
De hoek in, een werkje uit de kast of een kleedje met speelgoed. Aan het einde van de dag
deel ik een sticker uit aan de jongen en het meisje van de dag. Als beloning voor hard
werken en/of stil werken.
Op deze manier krijgen de kinderen een vaste routine en krijg ik als leerkracht minder vragen
over wanneer, wat, waar en hoe.
Cultivering
Cultivering houdt voor mij in dat ik de leerstof goed kan overbrengen op de kinderen.
Rekenen en taal moeten in de kleuterklas goed en volledig aan bod zijn gekomen. Dit wil ik
bereiken door veel samen in de kring met de leerlingen te oefenen. Door met de hele klas
rekenen te oefenen kan ik bij elk kind zien wat zijn/haar zwakke punten zijn. Op deze zwakke
punten kan ik dan meer focussen bij het kind. Dit zorgt ervoor dat elk kind extra aandacht
krijgt in waar het minder goed in is.
Ik wil de taal beter overbrengen door veel voor te lezen en door de kinderen zelf laten
, vertellen aan elkaar door middel van dubbele kring gesprekken. Dit houdt in dat tegenover
elk kind een ander kind zit. De letters en woorden wil ik vooral veel gaan oefenen met
beeldmateriaal. Door middel van zien, horen, voelen en misschien wel ruiken onthouden de
kinderen de woorden en letters beter.
Civilisering
Civilisering houdt in dat de kinderen goed met elkaar om kunnen gaan in een klas. Ze
accepteren elkaar, kunnen met elkaar samenwerken en er hangt een prettige sfeer. Dit wil ik
bereiken door regels in de klas af te spreken over leuk en eerlijk spelen en goed
samenwerken. Door samen te werken laat je de kinderen samen beslissingen nemen.
Hiervoor moet wel gediscussieerd worden. De kinderen leren naar elkaar te luisteren en op
elkaars mening in te spelen.
Wanneer er zich een conflict afspeelt, de kinderen accepteren elkaar niet, neem ik deze
kinderen apart en hou ik een gesprekje over eerlijk zijn, spelen en werken.
In de klas wil ik de groepjes om de drie maanden veranderen. Dit zorgt ervoor dat de
kinderen steeds met andere kinderen moeten samenwerken. Dit zorgt er ook voor dat de
kinderen zoveel mogelijk met andere kinderen dan zijn/haar vaste vriendjes of vriendinnetjes
spelen.
Moralisering
Moralisering in de klas houdt in dit ik verantwoordelijk moet nemen voor alles wat er gebeurd
in de klas. De kinderen zelf moeten daarentegen ook verantwoordelijkheid nemen over
hunzelf en over de andere kinderen uit de klas. De kinderen uit de kleuterklas hebben nog
geen verantwoordelijkheidsgevoel. Dit wil ik ze leren door ze een plantje mee naar school te
laten nemen. Hier kunnen zij dan voor zorgen. Een bak met cocons in de klas, deze moeten
de kinderen dan verzorgen totdat het vlinders worden.
Bronnenlijst:
• Hooijmaaijers, T, Stokhof, T, Verhulst, F,(2009) Ontwikkelingspsychologie voor
leerkrachten basisonderwijs, Assen: Van Gorcum BV.
