Psychologie
EIGHTH EDITION
Peter Gray
Boston College
David F. Bjorklund
Florida Atlantic University
,Over de Auteurs
Peter Gray, Ph.D., was 30 jaar fulltime hoogleraar psychologie aan het Boston
College, waar hij zijn afdeling op verschillende tijdstippen diende als
afdelingsvoorzitter, undergraduate programmadirecteur en graduate
programmadirecteur. Hij heeft onderzoek gepubliceerd in biologische,
evolutionaire, culturele, ontwikkelings- en onderwijspsychologie;
gepubliceerde artikelen over innovatieve onderwijsmethoden; onderwezen
meer dan 20 verschillende niet-gegradueerde cursussen, waaronder, meest
regelmatig, inleidende psychologie; hielp bij de ontwikkeling van een
universiteitsbreed programma om de studie- en leervaardigheden van
studenten te verbeteren; en ontwikkelde een programma van
onderzoekspraktijkcursussen. Hij is nu met pensioen, maar heeft nog steeds
een functie als onderzoek professor aan het Boston College. Het grootste deel
van zijn huidige onderzoek en academische geschriften heeft te maken met de
waarde van spelen, met name vrij leeftijd-gemengd spelen, in de ontwikkeling
van kinderen. Hij is ook auteur van Free to Learn: Why Unleashing the Instinct
to Play zal Our Children Happier, More Self-Reliant and Better Students for Life
(Basic Books) maken en schrijft een populaire blog voor het tijdschrift
Psychology Today getiteld Freedom to Learn: The Rollen van spelen en
nieuwsgierigheid als basis voor leren.
Voordat hij bij Boston College kwam, studeerde Peter Gray psychologie aan de
Columbia University en behaalde hij een Ph.D. in biologische wetenschappen
aan de Rockefeller University. Hij verdiende zijn weg door de universiteit door
basketbal te coachen en te werken met jeugdgroepen in New York City. Als
afgestudeerde student leidde hij een zomerbiologieprogramma voor
getalenteerde middelbare scholieren uit arme buurten. Zijn dagelijkse
bezigheden zijn fietsen op lange afstand, kajakken, skiën in het binnenland en
moestuinieren.
,David F. Bjorklund, Ph.D., is een professor in de psychologie aan de Florida
Atlantic University, waar hij sinds 1976 afgestudeerde en niet-gegradueerde
cursussen in ontwikkelings- en evolutionaire psychologie doceerde. Hij
ontving een B.A. in psychologie aan de Universiteit van Massachusetts, een
M.A. in psychologie aan de Universiteit van Dayton, en een Ph.D. in
ontwikkelingspsychologie van de Universiteit van North Carolina op Chapel
Hill. Hij ontving tal van onderwijs- en onderzoeksprijzen van de Florida
Atlantic University en ontving een Alexander von Humboldt Research Award.
David Bjorklund diende als Associate Editor of Child Development (1997–
2001) en is momenteel redacteur van het Journal of Experimental Child
Psychology. Hij was lid van de redacties van talloze tijdschriften en was ook
redacteur van Parents Magazine. Hij heeft meer dan 200 wetenschappelijke
artikelen gepubliceerd over verschillende onderwerpen met betrekking tot de
ontwikkeling van kinderen en de evolutionaire psychologie en heeft financiële
steun voor zijn onderzoek ontvangen van de National Science Foundation, de
Spencer Foundation en de Duitse Research Foundation. De andere boeken van
David Bjorklund omvatten Children's Thinking: Cognitive Development en
Individual Differences, nu in de zesde editie (met Kayla Causey, 2018, Sage);
Waarom de jeugd niet wordt verspild aan de jeugd (2007, Blackwell);
Ontwikkeling van kinderen en adolescenten: een integrale benadering (met
Carlos Hernández Blasi, 2012, Cengage); Kijken naar kinderen: een inleiding
tot de ontwikkeling van kinderen (met Barbara Bjorklund, 1992, Brooks /
Cole); Parents Book of Discipline (met Barbara Bjorklund, 1990, Ballantine);
Applied Child Study (met Anthony Pellegrini, 1998, Erlbaum); The Origins of
Human Nature: Evolutionary Developmental Psychology (met Anthony
Pellegrini, 2002, American Psychological Association); Children's Strategies:
Contemporary Views of Cognitive Development (1990, Erlbaum); Vals
geheugen creëren bij kinderen en volwassenen: theorie, onderzoek en
implicaties (2000, Erlbaum); and Origins of the Social Mind: Evolutionary
Psychology and Child Development (met Bruce Ellis, 2005, Guilford). Zijn
huidige onderzoeksinteresses omvatten de cognitieve ontwikkeling van
kinderen en evolutionaire ontwikkelingspsychologie. Hij woont in Jupiter,
Florida, met zijn vrouw Barbara en houdt van reizen, koken, basketballen en
kajakken. Hij verwelkomt oprechte feedback over dit leerboek van zowel
studenten als docenten, en is te bereiken via e-mail op .
, Korte inhoud (Brief contents)
Een inleiding en opmerking van Peter Gray
Een inleiding en opmerking van David Bjorklund
Voorwoord
Media en supplementen
Dankwoord
DEEL I Fundamenten voor de studie van psychologie
Hoofdstuk 1 Achtergrond van de studie van de psychologie
Hoofdstuk 2 Methoden van psychologie
DEEL II De biologische basisbeginselen
Hoofdstuk 3 Genetica en evolutionaire grondslagen van gedrag
Hoofdstuk 4 De neurale gedragsbeheersing
Hoofdstuk 5 Mechanismen van motivatie en emotie
Deel III Sensation and Perception
Hoofdstuk 6 Geur, smaak, pijn, gehoor en psychofysica
Hoofdstuk 7 De psychologie van visie
Deel IV Leren en denken
Hoofdstuk 8 Basisprocessen van leren
Hoofdstuk 9 Geheugen, aandacht en bewustzijn
Hoofdstuk 10 Problemen oplossen: redeneren en intelligentie
Deel V Groei van geest en persoon
Hoofdstuk 11 De ontwikkeling van lichaam, gedachte en taal
Hoofdstuk 12 Sociale ontwikkeling
Deel VI Sociale en persoonlijkheidspsychologie
Hoofdstuk 13 Sociale psychologie
Hoofdstuk 14 Persoonlijkheid
EIGHTH EDITION
Peter Gray
Boston College
David F. Bjorklund
Florida Atlantic University
,Over de Auteurs
Peter Gray, Ph.D., was 30 jaar fulltime hoogleraar psychologie aan het Boston
College, waar hij zijn afdeling op verschillende tijdstippen diende als
afdelingsvoorzitter, undergraduate programmadirecteur en graduate
programmadirecteur. Hij heeft onderzoek gepubliceerd in biologische,
evolutionaire, culturele, ontwikkelings- en onderwijspsychologie;
gepubliceerde artikelen over innovatieve onderwijsmethoden; onderwezen
meer dan 20 verschillende niet-gegradueerde cursussen, waaronder, meest
regelmatig, inleidende psychologie; hielp bij de ontwikkeling van een
universiteitsbreed programma om de studie- en leervaardigheden van
studenten te verbeteren; en ontwikkelde een programma van
onderzoekspraktijkcursussen. Hij is nu met pensioen, maar heeft nog steeds
een functie als onderzoek professor aan het Boston College. Het grootste deel
van zijn huidige onderzoek en academische geschriften heeft te maken met de
waarde van spelen, met name vrij leeftijd-gemengd spelen, in de ontwikkeling
van kinderen. Hij is ook auteur van Free to Learn: Why Unleashing the Instinct
to Play zal Our Children Happier, More Self-Reliant and Better Students for Life
(Basic Books) maken en schrijft een populaire blog voor het tijdschrift
Psychology Today getiteld Freedom to Learn: The Rollen van spelen en
nieuwsgierigheid als basis voor leren.
Voordat hij bij Boston College kwam, studeerde Peter Gray psychologie aan de
Columbia University en behaalde hij een Ph.D. in biologische wetenschappen
aan de Rockefeller University. Hij verdiende zijn weg door de universiteit door
basketbal te coachen en te werken met jeugdgroepen in New York City. Als
afgestudeerde student leidde hij een zomerbiologieprogramma voor
getalenteerde middelbare scholieren uit arme buurten. Zijn dagelijkse
bezigheden zijn fietsen op lange afstand, kajakken, skiën in het binnenland en
moestuinieren.
,David F. Bjorklund, Ph.D., is een professor in de psychologie aan de Florida
Atlantic University, waar hij sinds 1976 afgestudeerde en niet-gegradueerde
cursussen in ontwikkelings- en evolutionaire psychologie doceerde. Hij
ontving een B.A. in psychologie aan de Universiteit van Massachusetts, een
M.A. in psychologie aan de Universiteit van Dayton, en een Ph.D. in
ontwikkelingspsychologie van de Universiteit van North Carolina op Chapel
Hill. Hij ontving tal van onderwijs- en onderzoeksprijzen van de Florida
Atlantic University en ontving een Alexander von Humboldt Research Award.
David Bjorklund diende als Associate Editor of Child Development (1997–
2001) en is momenteel redacteur van het Journal of Experimental Child
Psychology. Hij was lid van de redacties van talloze tijdschriften en was ook
redacteur van Parents Magazine. Hij heeft meer dan 200 wetenschappelijke
artikelen gepubliceerd over verschillende onderwerpen met betrekking tot de
ontwikkeling van kinderen en de evolutionaire psychologie en heeft financiële
steun voor zijn onderzoek ontvangen van de National Science Foundation, de
Spencer Foundation en de Duitse Research Foundation. De andere boeken van
David Bjorklund omvatten Children's Thinking: Cognitive Development en
Individual Differences, nu in de zesde editie (met Kayla Causey, 2018, Sage);
Waarom de jeugd niet wordt verspild aan de jeugd (2007, Blackwell);
Ontwikkeling van kinderen en adolescenten: een integrale benadering (met
Carlos Hernández Blasi, 2012, Cengage); Kijken naar kinderen: een inleiding
tot de ontwikkeling van kinderen (met Barbara Bjorklund, 1992, Brooks /
Cole); Parents Book of Discipline (met Barbara Bjorklund, 1990, Ballantine);
Applied Child Study (met Anthony Pellegrini, 1998, Erlbaum); The Origins of
Human Nature: Evolutionary Developmental Psychology (met Anthony
Pellegrini, 2002, American Psychological Association); Children's Strategies:
Contemporary Views of Cognitive Development (1990, Erlbaum); Vals
geheugen creëren bij kinderen en volwassenen: theorie, onderzoek en
implicaties (2000, Erlbaum); and Origins of the Social Mind: Evolutionary
Psychology and Child Development (met Bruce Ellis, 2005, Guilford). Zijn
huidige onderzoeksinteresses omvatten de cognitieve ontwikkeling van
kinderen en evolutionaire ontwikkelingspsychologie. Hij woont in Jupiter,
Florida, met zijn vrouw Barbara en houdt van reizen, koken, basketballen en
kajakken. Hij verwelkomt oprechte feedback over dit leerboek van zowel
studenten als docenten, en is te bereiken via e-mail op .
, Korte inhoud (Brief contents)
Een inleiding en opmerking van Peter Gray
Een inleiding en opmerking van David Bjorklund
Voorwoord
Media en supplementen
Dankwoord
DEEL I Fundamenten voor de studie van psychologie
Hoofdstuk 1 Achtergrond van de studie van de psychologie
Hoofdstuk 2 Methoden van psychologie
DEEL II De biologische basisbeginselen
Hoofdstuk 3 Genetica en evolutionaire grondslagen van gedrag
Hoofdstuk 4 De neurale gedragsbeheersing
Hoofdstuk 5 Mechanismen van motivatie en emotie
Deel III Sensation and Perception
Hoofdstuk 6 Geur, smaak, pijn, gehoor en psychofysica
Hoofdstuk 7 De psychologie van visie
Deel IV Leren en denken
Hoofdstuk 8 Basisprocessen van leren
Hoofdstuk 9 Geheugen, aandacht en bewustzijn
Hoofdstuk 10 Problemen oplossen: redeneren en intelligentie
Deel V Groei van geest en persoon
Hoofdstuk 11 De ontwikkeling van lichaam, gedachte en taal
Hoofdstuk 12 Sociale ontwikkeling
Deel VI Sociale en persoonlijkheidspsychologie
Hoofdstuk 13 Sociale psychologie
Hoofdstuk 14 Persoonlijkheid
