Functioneel opvoeden Intentioneel opvoeden
Verschillende aspecten om
allochtoon vast te stellen Beleid NL 1983, immigranten
vaststellen
Migratie uit Suriname Fases migratie uit Marokko en Turkije
Verschillen tussen Turkse en De 4 dimensies waarop
Marokkaanse immigranten multiculturalisme wordt vastgesteld
,Ouders reflecteren op hun opvoedend en Verwijst naar de vanzelfsprekendheid van de
sturend optreden dagelijkse omgang met kinderen
- Doelgroep: immigrantengroeperingen - Nationaliteit: nadelen = meeste Surinamers,
die gemiddeld genomen een lage positie Antillianen en Arubanen vallen hier niet onder +
in onze samenleving innemen en dubbele nationaliteit
afkomstig zijn uit een samenleving met - Geboorteland: nadeel = in NL geboren kinderen
van immigranten worden niet meegerekend
een Niet-Westerse cultuur
- Geboorteland van ouders: wordt in onderwijs het
- Identificatiecriteria: geboorteland
meest gebruikt
persoon + vader & moeder
- Zelfindicatie: doet recht aan identiteit persoon,
- Zelfindicatie verboden maar afhankelijk van willekeur en tijdsgeest
1. Periode van arbeidsmigratie - Eerst het karakter van educatie emigratie
2. Gezinshereniging in NL pullfactor NL
3. Vorming van etnische gemeenschappen - Rond de onafhankelijkheid meer politiek
met eigen voorzieningen en economisch karakter pushfactoren
4. Gezinsvorming Suriname
- Objectieve werkelijkheid: betrekking op
aanwezigheid van etnisch-culturele - Lager percentage analfabeten onder
groeperingen Turkse immigranten
- Ideologie: wordt culturele diversiteit als - In Turkije is al scheiding tussen kerk en
verrijking of belemmering gezien? staat
Pluralisme = groepering houdt eigen cultuur
- Officieel beleid: gericht op integratie
- Implementatie van beleid
, Ideologie NL
Developmental Niche model
Discrepantie Minderheid
Sociale positie Beleidsdoelstellingen
minderhedennota
Contourendata Onderzoeksresultaten afgelopen
jaren immigranten in onderwijs
Verschillende aspecten om
allochtoon vast te stellen Beleid NL 1983, immigranten
vaststellen
Migratie uit Suriname Fases migratie uit Marokko en Turkije
Verschillen tussen Turkse en De 4 dimensies waarop
Marokkaanse immigranten multiculturalisme wordt vastgesteld
,Ouders reflecteren op hun opvoedend en Verwijst naar de vanzelfsprekendheid van de
sturend optreden dagelijkse omgang met kinderen
- Doelgroep: immigrantengroeperingen - Nationaliteit: nadelen = meeste Surinamers,
die gemiddeld genomen een lage positie Antillianen en Arubanen vallen hier niet onder +
in onze samenleving innemen en dubbele nationaliteit
afkomstig zijn uit een samenleving met - Geboorteland: nadeel = in NL geboren kinderen
van immigranten worden niet meegerekend
een Niet-Westerse cultuur
- Geboorteland van ouders: wordt in onderwijs het
- Identificatiecriteria: geboorteland
meest gebruikt
persoon + vader & moeder
- Zelfindicatie: doet recht aan identiteit persoon,
- Zelfindicatie verboden maar afhankelijk van willekeur en tijdsgeest
1. Periode van arbeidsmigratie - Eerst het karakter van educatie emigratie
2. Gezinshereniging in NL pullfactor NL
3. Vorming van etnische gemeenschappen - Rond de onafhankelijkheid meer politiek
met eigen voorzieningen en economisch karakter pushfactoren
4. Gezinsvorming Suriname
- Objectieve werkelijkheid: betrekking op
aanwezigheid van etnisch-culturele - Lager percentage analfabeten onder
groeperingen Turkse immigranten
- Ideologie: wordt culturele diversiteit als - In Turkije is al scheiding tussen kerk en
verrijking of belemmering gezien? staat
Pluralisme = groepering houdt eigen cultuur
- Officieel beleid: gericht op integratie
- Implementatie van beleid
, Ideologie NL
Developmental Niche model
Discrepantie Minderheid
Sociale positie Beleidsdoelstellingen
minderhedennota
Contourendata Onderzoeksresultaten afgelopen
jaren immigranten in onderwijs
