Periode tot Binet-Simon test Experimentele psychologie
Professor Wundt Genetica
Catell Periode Binet tot WO1
Terman
Binet – Simon (1904)
, - Heeft zowel een stimulerende als remmende - Psychiatrie: gericht op sensorische en
werking op de testpsychologie gehad. motorische functies
- De stimulans was het exact beschrijven van het
- Experimentele psychologie
experiment, dus inclusief de variabelen en de
nauwkeurige verwerking van uitkomsten. Dat - Professor wundt
laatste was echter ook de remmende factor. - Meneer Catell
verschillen eerder als vervelend - Genetica (Gaton)
ondervonden, maar het gaat juist om de - Aanloop tot ontwikkeling testtheorie,
verschillen tussen mensen weinig complexe vaardigheden
Galton - ging professioneler aan de slag en onderzocht
- Hij was geïnteresseerd in de erfelijkheid van met een systematisch experimenteel onderzoek
psychische eigenschappen. In zijn wijze van verschillende functies van de mens. Er waren
onderzoeken kwamen drie elementen voor: twee dingen die de ontwikkeling van testen in de
o Wenselijkheid individuele verschillen weg stonden.
o Systematisering van o als voorheen werden verschillen tussen
onderzoekstechnieken (generalisatie mensen gezien als experimentele fouten
conclusies) o Hij onderzocht alleen sensorische en
o Afwijkingen van het gemiddelde motorische functies, en niet de ‘hogere’
(statistische testen) functies zoals cognitieve processen.
- Binet-Simon (1904)
- Terman - promoveerde onder Wundt en deed juist
- Stern onderzoek naar individuele verschillen.
- Alleen individu
- Geen valideringsonderzoek
- Binet kreeg de opgave van het ministerie om
- Terman onderzocht de Amerikaanse versies van onderzoek te doen naar het onderscheid tussen luie
deze test. De test werd omgedoopt naar en incapabele kinderen. De bestaande tests konden
Stanford-Binet. dat nog niet.
- Er was aan twee zeer belangrijke test - Binet kwam samen met collega Simon op het idee om
technische eisen voldaan: 30 complexe opgaven te bedenken die betrekking
o Formuleren van standaardinstructies hadden op wat een kind in het dagelijks leven en in de
(maar Galton heeft al wel de basis schoolpraktijk tegen kwam.
gelegd voor standaardiseren) - Toetopgaven toetsen via empirisch onderzoek
o Normen gebaseerd op representatieve moeilijkheidsgraad
streekproef - Werken met een totaalscore, begrip mentale leeftijd
intelligentieniveau weergeven
, Stern
Geen valideringsonderzoek
Verschil Europa en VS
Periode WO 1 tot WO 2
Tussenpositie Engeland Thurstone (1931)
Educational Testing Service (Amerika)
Periode WO2 – heden 1947
Professor Wundt Genetica
Catell Periode Binet tot WO1
Terman
Binet – Simon (1904)
, - Heeft zowel een stimulerende als remmende - Psychiatrie: gericht op sensorische en
werking op de testpsychologie gehad. motorische functies
- De stimulans was het exact beschrijven van het
- Experimentele psychologie
experiment, dus inclusief de variabelen en de
nauwkeurige verwerking van uitkomsten. Dat - Professor wundt
laatste was echter ook de remmende factor. - Meneer Catell
verschillen eerder als vervelend - Genetica (Gaton)
ondervonden, maar het gaat juist om de - Aanloop tot ontwikkeling testtheorie,
verschillen tussen mensen weinig complexe vaardigheden
Galton - ging professioneler aan de slag en onderzocht
- Hij was geïnteresseerd in de erfelijkheid van met een systematisch experimenteel onderzoek
psychische eigenschappen. In zijn wijze van verschillende functies van de mens. Er waren
onderzoeken kwamen drie elementen voor: twee dingen die de ontwikkeling van testen in de
o Wenselijkheid individuele verschillen weg stonden.
o Systematisering van o als voorheen werden verschillen tussen
onderzoekstechnieken (generalisatie mensen gezien als experimentele fouten
conclusies) o Hij onderzocht alleen sensorische en
o Afwijkingen van het gemiddelde motorische functies, en niet de ‘hogere’
(statistische testen) functies zoals cognitieve processen.
- Binet-Simon (1904)
- Terman - promoveerde onder Wundt en deed juist
- Stern onderzoek naar individuele verschillen.
- Alleen individu
- Geen valideringsonderzoek
- Binet kreeg de opgave van het ministerie om
- Terman onderzocht de Amerikaanse versies van onderzoek te doen naar het onderscheid tussen luie
deze test. De test werd omgedoopt naar en incapabele kinderen. De bestaande tests konden
Stanford-Binet. dat nog niet.
- Er was aan twee zeer belangrijke test - Binet kwam samen met collega Simon op het idee om
technische eisen voldaan: 30 complexe opgaven te bedenken die betrekking
o Formuleren van standaardinstructies hadden op wat een kind in het dagelijks leven en in de
(maar Galton heeft al wel de basis schoolpraktijk tegen kwam.
gelegd voor standaardiseren) - Toetopgaven toetsen via empirisch onderzoek
o Normen gebaseerd op representatieve moeilijkheidsgraad
streekproef - Werken met een totaalscore, begrip mentale leeftijd
intelligentieniveau weergeven
, Stern
Geen valideringsonderzoek
Verschil Europa en VS
Periode WO 1 tot WO 2
Tussenpositie Engeland Thurstone (1931)
Educational Testing Service (Amerika)
Periode WO2 – heden 1947
