FORMAT 6W-METHODE
Probleemanalyse ’Gelijke kansen voor iedereen’
In Nederland is het bieden van gelijke kansen aan alle kinderen en jongeren een belangrijk thema. Het
mag hierbij niet uitmaken waar je bijvoorbeeld geboren bent, in welk gezin je opgroeit en/of wie je
ouders zijn (Centraal Bureau voor de Statistiek, 2024). Wat is nou kansenongelijkheid? Door middel
van de 6W-methode van Verhoeven (2022) zal dit probleem in kaart worden gebracht aan de hand van
een probleemanalyse.
Wat is het probleem?
Er wordt gesproken van kansenongelijkheid wanneer leerlingen met dezelfde talenten door hun
achtergrond niet dezelfde onderwijsresultaten behalen (Wat Is Kansenongelijkheid in het Onderwijs? |
Nederlands Jeugdinstituut, z.d.). Naast de bijdrage van de school wordt het schoolsucces van kinderen
en jongeren beïnvloed door verschillende factoren, namelijk de sociaal-economische status van de
ouders, de taalvaardigheid van de ouders, maar ook de sociale ondersteuning waar leerlingen op
kunnen rekenen. Toch spelen stereotyperende gedragingen en discriminatie een grote rol in de kansen
van jongeren in het onderwijs (Ten Brummelhuis & Kruiter (2022).
De afkomst en achtergrond van een leerling speelt een belangrijke rol in het advies en onderwijs dat
hij/zij van school krijgt en wat leraren van hen verwachten. We kunnen van gelijke kansen spreken als
de afkomst van een leerling geen rol meer speelt in het schoolsucces wat hij of zij kan behalen (Wat Is
Kansenongelijkheid in het Onderwijs? | Nederlands Jeugdinstituut, z.d.).
Wie heeft het probleem?
Stress is een grote factor wat kan leiden tot armoede binnen een gezin. Kinderen kunnen hierdoor
beïnvloed worden in hun ontwikkeling en tevens kan het een negatief effect hebben op de
schoolprestaties (Engle & Black, 2008; Masarik & Conger, 2017). Als meer mensen in een
huishouden gaan werken, wordt het armoederisico ook kleiner. In 2020 liep nog geen 1 procent van de
tweeverdieners risico op armoede. Uit het onderzoek van CBS (2021) is gebleken dat naarmate er
meer verdieners zijn binnen een huishouden, het armoederisico kleiner is. Bij een verdiener binnen een
huishouden was dat 6 procent hoger en bij niet-werkende huishoudens die afhankelijk zijn van een
uitkering was dat maar liefst 15 procent hoger. Ook bij een langdurige periode van niet-werkzaam zijn
maakt de kans op het vinden van werk aanzienlijk laag (CBS, 2023). Het komt veel voor dat kinderen
die in een bijstandsgezin opgroeien ook veel risicofactoren met zich meenemen. Vooral de kinderen
uit een bijstandsgezin zien geen kansrijke start (Veer et al., 2023).
stelt dat jongeren met een migratieachtergrond meer moeite in het onderwijs hebben dan jongeren
zonder migratieachtergrond. De jongeren met een migratieachtergrond hebben vaak het gevoel dat ze
zich meer moeten bewijzen en daarom ook meer hun best moeten doen. Zij hebben het te doen met het
nadeel dat de ouders de taal onvoldoende beheersen en wellicht minder hoog opgeleid zijn. Ook
ontvangen ze soms niet de nodige hulp van hun ouders, waardoor ze de ondersteuning missen die zij
nodig hebben
0
Probleemanalyse ’Gelijke kansen voor iedereen’
In Nederland is het bieden van gelijke kansen aan alle kinderen en jongeren een belangrijk thema. Het
mag hierbij niet uitmaken waar je bijvoorbeeld geboren bent, in welk gezin je opgroeit en/of wie je
ouders zijn (Centraal Bureau voor de Statistiek, 2024). Wat is nou kansenongelijkheid? Door middel
van de 6W-methode van Verhoeven (2022) zal dit probleem in kaart worden gebracht aan de hand van
een probleemanalyse.
Wat is het probleem?
Er wordt gesproken van kansenongelijkheid wanneer leerlingen met dezelfde talenten door hun
achtergrond niet dezelfde onderwijsresultaten behalen (Wat Is Kansenongelijkheid in het Onderwijs? |
Nederlands Jeugdinstituut, z.d.). Naast de bijdrage van de school wordt het schoolsucces van kinderen
en jongeren beïnvloed door verschillende factoren, namelijk de sociaal-economische status van de
ouders, de taalvaardigheid van de ouders, maar ook de sociale ondersteuning waar leerlingen op
kunnen rekenen. Toch spelen stereotyperende gedragingen en discriminatie een grote rol in de kansen
van jongeren in het onderwijs (Ten Brummelhuis & Kruiter (2022).
De afkomst en achtergrond van een leerling speelt een belangrijke rol in het advies en onderwijs dat
hij/zij van school krijgt en wat leraren van hen verwachten. We kunnen van gelijke kansen spreken als
de afkomst van een leerling geen rol meer speelt in het schoolsucces wat hij of zij kan behalen (Wat Is
Kansenongelijkheid in het Onderwijs? | Nederlands Jeugdinstituut, z.d.).
Wie heeft het probleem?
Stress is een grote factor wat kan leiden tot armoede binnen een gezin. Kinderen kunnen hierdoor
beïnvloed worden in hun ontwikkeling en tevens kan het een negatief effect hebben op de
schoolprestaties (Engle & Black, 2008; Masarik & Conger, 2017). Als meer mensen in een
huishouden gaan werken, wordt het armoederisico ook kleiner. In 2020 liep nog geen 1 procent van de
tweeverdieners risico op armoede. Uit het onderzoek van CBS (2021) is gebleken dat naarmate er
meer verdieners zijn binnen een huishouden, het armoederisico kleiner is. Bij een verdiener binnen een
huishouden was dat 6 procent hoger en bij niet-werkende huishoudens die afhankelijk zijn van een
uitkering was dat maar liefst 15 procent hoger. Ook bij een langdurige periode van niet-werkzaam zijn
maakt de kans op het vinden van werk aanzienlijk laag (CBS, 2023). Het komt veel voor dat kinderen
die in een bijstandsgezin opgroeien ook veel risicofactoren met zich meenemen. Vooral de kinderen
uit een bijstandsgezin zien geen kansrijke start (Veer et al., 2023).
stelt dat jongeren met een migratieachtergrond meer moeite in het onderwijs hebben dan jongeren
zonder migratieachtergrond. De jongeren met een migratieachtergrond hebben vaak het gevoel dat ze
zich meer moeten bewijzen en daarom ook meer hun best moeten doen. Zij hebben het te doen met het
nadeel dat de ouders de taal onvoldoende beheersen en wellicht minder hoog opgeleid zijn. Ook
ontvangen ze soms niet de nodige hulp van hun ouders, waardoor ze de ondersteuning missen die zij
nodig hebben
0
