Internationalisering belemmert de
autonomie van docenten in het
hoger onderwijs
Titel toets: paper BWG1
Datum toets: 25 oktober 2019
Docent: Caroline van Dullemen
Aantal woorden paper: 1999
,Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
Inhoudsopgave
Inleiding............................................................................................................................................3
Huidige toestand van de internationalisering in het hoger onderwijs...............................................4
Gevolgen van de internationalisering in het hoger onderwijs........................................................4
Dilemma tussen het beleid en de autonomie van docenten..............................................................7
Belang van autonomie voor docenten............................................................................................7
Eindoordeel.....................................................................................................................................10
Geciteerde werken..........................................................................................................................12
2
,Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
Inleiding
Sang-Ah Yoo (2018) schrijft in haar artikel ‘Internationalisering onderwijs:
de fabels en de feiten’ over de toestroom van studenten uit het
buitenland. Hierbij stelt ze dat het hoger onderwijs wordt overspoeld door
de internationalisering. Yoo is van mening dat dit in goede banen moet
worden geleid. In haar artikel geeft ze enkele fabels en feiten over de
gevolgen van internationalisering van het hoger onderwijs [ CITATION Yoo8 \l
1043 ].
Desalniettemin zou internationalisering van het hoger onderwijs van
groot belang zijn voor de Nederlandse samenleving [ CITATION Min18 \l 1043 ].
Docenten spelen hierin de doorslaggevende rol bij het uitvoeren van het
geïnternationaliseerde curriculum. Als professionals in het hoger onderwijs
willen zij dan ook over autonomie beschikken. In dit paper wordt gekeken
hoe dit tot elkaar verhoudt.
Hoe verhoudt internationalisering (met als gevolg standaardisatie en
formalisatie) zich tot de professionele autonomie van docenten? Als gevolg
hierop staat de volgende stelling centraal in dit paper: Internationalisering
belemmert de autonomie van docenten in het hoger onderwijs. Hierbij
bespreek ik de correlatie tussen de internationalisering van het hoger
onderwijs en de beperkingen van de autonomie van docenten.
De volgende twee deelvragen zijn samengesteld: 1) Wat zijn de
gevolgen van internationalisering in het hoger onderwijs?; en 2) Wat
betekent autonomie voor professionals? Hierbij staan de
wetenschappelijke literatuur van Harold L. Wilensky en Mirko Noordegraaf
centraal in dit paper. Hierbij zal worden besproken, welke betekenis
3
, Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
autonomie voor docenten (als professionals) heeft. Verder spelen de
literatuur van Robert K. Merton en Mary P. Follet een rol in dit paper. Ook
wordt Jonghun Kim behandeld en als laatste komt Frederick W. Taylor nog
aan bod.
Huidige toestand van de internationalisering in het hoger onderwijs
Internationalisering van hoger onderwijs betekent in dit paper: een proces
waarin internationale afspraken geïmplementeerd worden in het hogere
onderwijscurriculum. Hierdoor is het curriculum gestandaardiseerd en
geformaliseerd met als gevolg dat het Nederlands onderwijs internationaal
gezien steeds meer gelijkenis vertoont met andere, internationale landen.
Hierbij wordt er gekeken wat de gevolgen zijn voor Nederlandse studenten
en hogere onderwijsinstellingen.
Het kabinet is van plan om de internationalisering van het hoger
onderwijs in goede banen te leiden [ CITATION Min18 \l 1043 ]. Dit werd
bepaald naar aanleiding van de discussie in de Tweede Kamer (16 mei
2018). Hierbij ging het over de toenemende internationalisering in het
hoger onderwijs waarbij er plannen werden gemaakt om het aantal
buitenlandse studenten te kunnen handhaven [ CITATION Yoo8 \l 1043 ]. De
huidige stand van zaken is dus dat het aanpakken van internationalisering
in het hoger onderwijs volop in ontwikkeling is.
Gevolgen van de internationalisering in het hoger onderwijs
Het geïnternationaliseerde curriculum is samengesteld om het studeren in
het buitenland voor studenten wereldwijd te verbeteren. Het doel is om dit
efficiënter te laten verlopen. Hierop kan Taylor’s ‘scientific management’
4
autonomie van docenten in het
hoger onderwijs
Titel toets: paper BWG1
Datum toets: 25 oktober 2019
Docent: Caroline van Dullemen
Aantal woorden paper: 1999
,Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
Inhoudsopgave
Inleiding............................................................................................................................................3
Huidige toestand van de internationalisering in het hoger onderwijs...............................................4
Gevolgen van de internationalisering in het hoger onderwijs........................................................4
Dilemma tussen het beleid en de autonomie van docenten..............................................................7
Belang van autonomie voor docenten............................................................................................7
Eindoordeel.....................................................................................................................................10
Geciteerde werken..........................................................................................................................12
2
,Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
Inleiding
Sang-Ah Yoo (2018) schrijft in haar artikel ‘Internationalisering onderwijs:
de fabels en de feiten’ over de toestroom van studenten uit het
buitenland. Hierbij stelt ze dat het hoger onderwijs wordt overspoeld door
de internationalisering. Yoo is van mening dat dit in goede banen moet
worden geleid. In haar artikel geeft ze enkele fabels en feiten over de
gevolgen van internationalisering van het hoger onderwijs [ CITATION Yoo8 \l
1043 ].
Desalniettemin zou internationalisering van het hoger onderwijs van
groot belang zijn voor de Nederlandse samenleving [ CITATION Min18 \l 1043 ].
Docenten spelen hierin de doorslaggevende rol bij het uitvoeren van het
geïnternationaliseerde curriculum. Als professionals in het hoger onderwijs
willen zij dan ook over autonomie beschikken. In dit paper wordt gekeken
hoe dit tot elkaar verhoudt.
Hoe verhoudt internationalisering (met als gevolg standaardisatie en
formalisatie) zich tot de professionele autonomie van docenten? Als gevolg
hierop staat de volgende stelling centraal in dit paper: Internationalisering
belemmert de autonomie van docenten in het hoger onderwijs. Hierbij
bespreek ik de correlatie tussen de internationalisering van het hoger
onderwijs en de beperkingen van de autonomie van docenten.
De volgende twee deelvragen zijn samengesteld: 1) Wat zijn de
gevolgen van internationalisering in het hoger onderwijs?; en 2) Wat
betekent autonomie voor professionals? Hierbij staan de
wetenschappelijke literatuur van Harold L. Wilensky en Mirko Noordegraaf
centraal in dit paper. Hierbij zal worden besproken, welke betekenis
3
, Heather Bennis (2684608) Paper BWG1 (25 oktober 2019)
autonomie voor docenten (als professionals) heeft. Verder spelen de
literatuur van Robert K. Merton en Mary P. Follet een rol in dit paper. Ook
wordt Jonghun Kim behandeld en als laatste komt Frederick W. Taylor nog
aan bod.
Huidige toestand van de internationalisering in het hoger onderwijs
Internationalisering van hoger onderwijs betekent in dit paper: een proces
waarin internationale afspraken geïmplementeerd worden in het hogere
onderwijscurriculum. Hierdoor is het curriculum gestandaardiseerd en
geformaliseerd met als gevolg dat het Nederlands onderwijs internationaal
gezien steeds meer gelijkenis vertoont met andere, internationale landen.
Hierbij wordt er gekeken wat de gevolgen zijn voor Nederlandse studenten
en hogere onderwijsinstellingen.
Het kabinet is van plan om de internationalisering van het hoger
onderwijs in goede banen te leiden [ CITATION Min18 \l 1043 ]. Dit werd
bepaald naar aanleiding van de discussie in de Tweede Kamer (16 mei
2018). Hierbij ging het over de toenemende internationalisering in het
hoger onderwijs waarbij er plannen werden gemaakt om het aantal
buitenlandse studenten te kunnen handhaven [ CITATION Yoo8 \l 1043 ]. De
huidige stand van zaken is dus dat het aanpakken van internationalisering
in het hoger onderwijs volop in ontwikkeling is.
Gevolgen van de internationalisering in het hoger onderwijs
Het geïnternationaliseerde curriculum is samengesteld om het studeren in
het buitenland voor studenten wereldwijd te verbeteren. Het doel is om dit
efficiënter te laten verlopen. Hierop kan Taylor’s ‘scientific management’
4
