Evidenced Based Practice
"Wat is het effect van e-learning als trainingsmethode voor het gebruik van het EPD in
vergelijking met andere trainingsmethoden op de kennis, vaardigheden en het gedrag van
zorgprofessionals die betrokken zijn bij het gebruik van het EPD?"
Met het inleveren van dit beroepsproduct verklaar ik, Amy Engel-van Kooten, student
Master Innovatie in Zorg en Welzijn aan de Hogeschool Utrecht, dat ik bij het
schrijven van dit beroepsproduct geen plagiaat heb gepleegd en dat het
beroepsproduct het resultaat is van mijn eigen werk en verwoord is in mijn eigen
woorden behoudens citaten. Daar waar het beroepsproduct gebaseerd is op
informatie dan wel ideeën uit een andere informatiebron zal ik die ander recht doen
door naar diens geraadpleegde werk te verwijzen. Tevens verklaar ik dat ik te allen
tijde verantwoordelijk blijf voor het bovenstaande.
Cursusnaam: Evidenced Based Practice 2023/2024
Naam: Amy Engel-van Kooten
Studentnummer: 1684793
E-mail:
Opleiding: Master Innovatie in Zorg en welzijn
Aantal woorden: 3430
Datum: 29 maart 2024
,Samenvatting
Inleiding: Het doel van het onderzoek is om Evidence Based Practice (EBP) informatie te
verzamelen over verschillende trainingsmethoden voor zorgprofessionals, waarbij de focus
ligt op het identificeren van de meest effectieve trainingsmethoden die een significante
impact hebben op de kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals betrokken
bij het gebruik van het Elektronisch Patiënten Dossier (EPD). Hierbij wordt de specifieke
trainingsmethode e-learning vergeleken met andere trainingsmethoden.
Methode: Om de vraagstelling te kunnen beantwoorden is er gebruik gemaakt van de
methode literatuuronderzoek waarbij de Critical Appraisal of a Topic (CAT) is toegepast. De
dataverzameling heeft plaatsgevonden in twee verschillende wetenschappelijke databanken
op het gebied van gezondheidszorg, namelijk; CINAHL en PubMed. Voor elk geïncludeerd
artikel is gebruik gemaakt van de piramide van bewijs (Levels of Evidence) om de
bewijskracht van de artikelen te kunnen plaatsen.
Resultaten: De zoekmethode heeft in totaal vijf bruikbare hits opgeleverd: één Systematic
Review via CINAHL, één Randomized Controlled Trial en drie Systematic Reviews via
PubMed. De data extractie is inzichtelijk gemaakt middels de PRISMA-flowchart. Er is een
synthese uitgewerkt van de geselecteerde onderzoeken waarbij de nadruk is gelegd op het
creëren van een samenhangende samenvatting van de gebruikte artikelen en onderzoeken.
Conclusie: E-learning als trainingsmethode heeft een positief effect op het verbeteren van
de kennis, vaardigheden en het gedrag voor zorgprofessionals die betrokken zijn bij het
gebruik van het EPD. Echter kan niet worden geconcludeerd dat het effect van e-learning
groter of beter is dan het effect van de andere onderzochte trainingsmethodes. Het is
belangrijk om op te merken dat de keuze voor een effectieve trainingsmethode afhankelijk is
van verschillende factoren, waaronder de specifieke doelen, behoeften en kenmerken van de
doelgroep.
2
,Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................2
1. Inleiding.................................................................................................... 3
2.2 Data extractie........................................................................................................... 7
3. Resultaten................................................................................................. 9
3.1 Flowchart.................................................................................................................. 9
3.2 Synthese van de geselecteerde artikelen...............................................................10
4. Discussie.................................................................................................. 13
4.1 Implicaties voor de praktijk....................................................................................14
5. Conclusie................................................................................................. 15
Literatuurlijst............................................................................................... 16
Bijlagen....................................................................................................... 20
Bijlage A Weergaven zoekproces en geselecteerde artikelen.......................................20
Bijlage B Data extractie................................................................................................ 22
Bijlage C Redeneerschema........................................................................................... 27
Bijlage D Leerrendement..............................................................................................28
Bijlage E Peer-feedback twee medestudenten..............................................................30
1. Inleiding
Het Elektronisch Patiëntendossier (EPD) is een cruciaal onderdeel geworden van de
gezondheidszorg, waarin zorgprofessionals essentiële medische gegevens van patiënten
verwerken en opslaan (Elkerliek Ziekenhuis, z.d.). Deze digitale transformatie is niet alleen te
3
, danken aan technologische vooruitgang, maar ook aan de voortdurende ontwikkeling van
zorgprofessionals om hun kennis, vaardigheden en het gedrag aan te passen aan deze
innovatieve context. In Nederland maken tegenwoordig alle ziekenhuizen gebruik van een
EPD-systeem, wat de impact ervan op de zorgpraktijk alleen maar relevanter maakt. De
implementatie van het EPD vereist echter meer dan alleen het beschikbaar stellen van
technologische infrastructuur; het roept vragen op over de effectiviteit van de trainingen die
zorgprofessionals ontvangen om optimaal gebruik te maken van het EPD (ChipSoft, z.d.).
Zorgprofessionals spelen een sleutelrol bij het benutten van het potentieel van het EPD. De
impact van hun ervaringen met het EPD, waar trainingen een rol in spelen, is van invloed op
het succes van de implementatie. E-learning lijkt een dominante positie in te nemen als
trainingsmethode voor zorgprofessionals die met het EPD werken (Nictiz, z.d.). E-learning
betekent ‘online leren’ en betreft het delen van kennis via digitale middelen (Pluvo, 2023).
Desondanks bestaat er nog onduidelijkheid over het uiteindelijke effect van e-learning op de
kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals in vergelijking met andere
trainingsmethoden, waaronder de traditionele klassikale training. Het identificeren van de
meest effectieve trainingsmethoden is van groot belang om zorgprofessionals adequaat voor
te bereiden op de uitdagingen en kansen die het gebruik van het EPD met zich meebrengt
(Samadbeik et al., 2020).
Het doel van het onderzoek is om Evidence Based Practice (EBP) informatie te verzamelen
over verschillende trainingsmethoden voor zorgprofessionals, waarbij de focus ligt op het
identificeren van de meest effectieve trainingsmethoden die een significante impact hebben
op de kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals betrokken bij het gebruik
van het EPD. Hierbij wordt de specifieke trainingsmethode e-learning vergeleken met andere
trainingsmethoden.
De vraagstelling luidt als volgt: "Wat is het effect van e-learning als trainingsmethode voor
het gebruik van het EPD in vergelijking met andere trainingsmethoden op de kennis,
vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals die betrokken zijn bij het gebruik van het
EPD?"
2. Methode
In dit hoofdstuk wordt de methode omschreven die is toegepast om tot een antwoord te
komen op de vraag en doelstelling. Er is gebruik gemaakt van een Critical Appraisal of a
Topic (CAT). Een CAT is een korte samenvatting en kritische beschouwing van beschikbare
wetenschappelijke literatuur om een klinische vraag te kunnen beantwoorden. Dit wordt
4
"Wat is het effect van e-learning als trainingsmethode voor het gebruik van het EPD in
vergelijking met andere trainingsmethoden op de kennis, vaardigheden en het gedrag van
zorgprofessionals die betrokken zijn bij het gebruik van het EPD?"
Met het inleveren van dit beroepsproduct verklaar ik, Amy Engel-van Kooten, student
Master Innovatie in Zorg en Welzijn aan de Hogeschool Utrecht, dat ik bij het
schrijven van dit beroepsproduct geen plagiaat heb gepleegd en dat het
beroepsproduct het resultaat is van mijn eigen werk en verwoord is in mijn eigen
woorden behoudens citaten. Daar waar het beroepsproduct gebaseerd is op
informatie dan wel ideeën uit een andere informatiebron zal ik die ander recht doen
door naar diens geraadpleegde werk te verwijzen. Tevens verklaar ik dat ik te allen
tijde verantwoordelijk blijf voor het bovenstaande.
Cursusnaam: Evidenced Based Practice 2023/2024
Naam: Amy Engel-van Kooten
Studentnummer: 1684793
E-mail:
Opleiding: Master Innovatie in Zorg en welzijn
Aantal woorden: 3430
Datum: 29 maart 2024
,Samenvatting
Inleiding: Het doel van het onderzoek is om Evidence Based Practice (EBP) informatie te
verzamelen over verschillende trainingsmethoden voor zorgprofessionals, waarbij de focus
ligt op het identificeren van de meest effectieve trainingsmethoden die een significante
impact hebben op de kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals betrokken
bij het gebruik van het Elektronisch Patiënten Dossier (EPD). Hierbij wordt de specifieke
trainingsmethode e-learning vergeleken met andere trainingsmethoden.
Methode: Om de vraagstelling te kunnen beantwoorden is er gebruik gemaakt van de
methode literatuuronderzoek waarbij de Critical Appraisal of a Topic (CAT) is toegepast. De
dataverzameling heeft plaatsgevonden in twee verschillende wetenschappelijke databanken
op het gebied van gezondheidszorg, namelijk; CINAHL en PubMed. Voor elk geïncludeerd
artikel is gebruik gemaakt van de piramide van bewijs (Levels of Evidence) om de
bewijskracht van de artikelen te kunnen plaatsen.
Resultaten: De zoekmethode heeft in totaal vijf bruikbare hits opgeleverd: één Systematic
Review via CINAHL, één Randomized Controlled Trial en drie Systematic Reviews via
PubMed. De data extractie is inzichtelijk gemaakt middels de PRISMA-flowchart. Er is een
synthese uitgewerkt van de geselecteerde onderzoeken waarbij de nadruk is gelegd op het
creëren van een samenhangende samenvatting van de gebruikte artikelen en onderzoeken.
Conclusie: E-learning als trainingsmethode heeft een positief effect op het verbeteren van
de kennis, vaardigheden en het gedrag voor zorgprofessionals die betrokken zijn bij het
gebruik van het EPD. Echter kan niet worden geconcludeerd dat het effect van e-learning
groter of beter is dan het effect van de andere onderzochte trainingsmethodes. Het is
belangrijk om op te merken dat de keuze voor een effectieve trainingsmethode afhankelijk is
van verschillende factoren, waaronder de specifieke doelen, behoeften en kenmerken van de
doelgroep.
2
,Inhoudsopgave
Samenvatting................................................................................................2
1. Inleiding.................................................................................................... 3
2.2 Data extractie........................................................................................................... 7
3. Resultaten................................................................................................. 9
3.1 Flowchart.................................................................................................................. 9
3.2 Synthese van de geselecteerde artikelen...............................................................10
4. Discussie.................................................................................................. 13
4.1 Implicaties voor de praktijk....................................................................................14
5. Conclusie................................................................................................. 15
Literatuurlijst............................................................................................... 16
Bijlagen....................................................................................................... 20
Bijlage A Weergaven zoekproces en geselecteerde artikelen.......................................20
Bijlage B Data extractie................................................................................................ 22
Bijlage C Redeneerschema........................................................................................... 27
Bijlage D Leerrendement..............................................................................................28
Bijlage E Peer-feedback twee medestudenten..............................................................30
1. Inleiding
Het Elektronisch Patiëntendossier (EPD) is een cruciaal onderdeel geworden van de
gezondheidszorg, waarin zorgprofessionals essentiële medische gegevens van patiënten
verwerken en opslaan (Elkerliek Ziekenhuis, z.d.). Deze digitale transformatie is niet alleen te
3
, danken aan technologische vooruitgang, maar ook aan de voortdurende ontwikkeling van
zorgprofessionals om hun kennis, vaardigheden en het gedrag aan te passen aan deze
innovatieve context. In Nederland maken tegenwoordig alle ziekenhuizen gebruik van een
EPD-systeem, wat de impact ervan op de zorgpraktijk alleen maar relevanter maakt. De
implementatie van het EPD vereist echter meer dan alleen het beschikbaar stellen van
technologische infrastructuur; het roept vragen op over de effectiviteit van de trainingen die
zorgprofessionals ontvangen om optimaal gebruik te maken van het EPD (ChipSoft, z.d.).
Zorgprofessionals spelen een sleutelrol bij het benutten van het potentieel van het EPD. De
impact van hun ervaringen met het EPD, waar trainingen een rol in spelen, is van invloed op
het succes van de implementatie. E-learning lijkt een dominante positie in te nemen als
trainingsmethode voor zorgprofessionals die met het EPD werken (Nictiz, z.d.). E-learning
betekent ‘online leren’ en betreft het delen van kennis via digitale middelen (Pluvo, 2023).
Desondanks bestaat er nog onduidelijkheid over het uiteindelijke effect van e-learning op de
kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals in vergelijking met andere
trainingsmethoden, waaronder de traditionele klassikale training. Het identificeren van de
meest effectieve trainingsmethoden is van groot belang om zorgprofessionals adequaat voor
te bereiden op de uitdagingen en kansen die het gebruik van het EPD met zich meebrengt
(Samadbeik et al., 2020).
Het doel van het onderzoek is om Evidence Based Practice (EBP) informatie te verzamelen
over verschillende trainingsmethoden voor zorgprofessionals, waarbij de focus ligt op het
identificeren van de meest effectieve trainingsmethoden die een significante impact hebben
op de kennis, vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals betrokken bij het gebruik
van het EPD. Hierbij wordt de specifieke trainingsmethode e-learning vergeleken met andere
trainingsmethoden.
De vraagstelling luidt als volgt: "Wat is het effect van e-learning als trainingsmethode voor
het gebruik van het EPD in vergelijking met andere trainingsmethoden op de kennis,
vaardigheden en het gedrag van zorgprofessionals die betrokken zijn bij het gebruik van het
EPD?"
2. Methode
In dit hoofdstuk wordt de methode omschreven die is toegepast om tot een antwoord te
komen op de vraag en doelstelling. Er is gebruik gemaakt van een Critical Appraisal of a
Topic (CAT). Een CAT is een korte samenvatting en kritische beschouwing van beschikbare
wetenschappelijke literatuur om een klinische vraag te kunnen beantwoorden. Dit wordt
4
