Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting Hoofdstuk 11: Leven in een massasamenleving MEMO VWO 5

Beoordeling
4.0
(1)
Verkocht
2
Pagina's
6
Geüpload op
06-01-2020
Geschreven in
2019/2020

Dit is hoofdstuk 11 uit het geschiedenis boek MEMO. Dit hoofdstuk heet leven in een massasamenleving. Alle 4 pararafen zijn samengevat. Er zit ook nog een begrippenlijst bij.

Niveau
Vak

Voorbeeld van de inhoud

Geschiedenis
Hoofdstuk 11 Leven in een massasamenleving
§11.1 Een moderne wereld
3 ontwikkelingen sinds 1900:
1. Bev. groei: nieuwe inzichten in bestrijding van ziekten.
2. Sneller transport: Nieuwe vervoersmiddelen: auto, metro, tram, later vliegtuig. Ook veel
geld geïnvesteerd in spoorwegen en aantal km rails nam toe  enorme besparing tijd
en brandstof.
3. Nieuwe communicatiemiddelen: cultuur, kennis en informatie op snellere manier in groot
publiek. Radio  snellere en eenvoudigere verspreiding van cultuur. Bioscoop  grote
groepen mensen in aanraking met nieuwe kennis en informatie.
Door deze ontwikkelingen werden steden steeds groter. Ook eenvoudiger om kennis te
verspreiden en over grote afstanden te communiceren  moderne samenleving, ook
massasamenleving.
Tweede industriële revolutie: rond 1875 vooral technologische ontwikkeling in stroomversnelling.
Voordelen tweede industriële revolutie: (optimisme)
1. Onderscheidde zich door gebruik van elektriciteit, staal en verbrandingsmotoren.
2. Het was mogelijk sneller en goedkoper te produceren (introductie lopende band).
3. Handige en interessante producten in huishouden, betere communicatiemiddelen en door
snellere vervoermiddelen zagen mensen meer dan alleen eigen dorp of stad.
Nadelen tweede industriële revolutie: (pessimisme)
 Cultuurpessimisme: sommigen zagen ontstaan van massasamenlevingen met zorg aan.
Rol van de overheid:
- Probeerden door wetgeving op verschillende gebieden welzijn van burgers te verbeteren.
1. Woningbouw: 1901: wonen in kelders en krotten verboden  jaren 20:
stadsvernieuwingsprojecten.
2. Volksgezondheid: instanties opgericht om toezicht te houden en regeringen te
adviseren over gezondheidszorg.
3. Onderwijs: voor grotere groepen toegankelijk maken. GB: Education Acts zorgden
ervoor dat ieder kind recht had op onderwijs  in aantal stappen werd leerplichtwet
verhoogd naar 14 jaar.
- Overheden waren minder bewust van andere problemen.
1. Nieuwe technieken in industrie speelden ook rol in rivaliteit tussen landen, bijv.
wapenwedloop.
2. Loop van 20e eeuw: keerzijden van radio en bioscoop. Politieke partijen en regeringen
konden die ook misbruiken  propaganda.

§11.2 De Eerste Wereldoorlog
Zomer 1914: oorlog tussen Centralen (DL en OR-HO) en Geallieerden (FR, GB en RL)  NL
neutraal  wereldoorlog.
Nieuw:
- Inzet van enorme hoeveelheden moderne wapens: mitrailleur, tank, vliegtuig, gifgas.

, - Verdedigende partij altijd in voordeel door kanonnen achter loopgraven en wapens.
- September 1916: Britten gebruikten als eerste tank.
Oud:
- Legerleiding van beide partijen hield tijdens oorlog vast aan tactiek van voortdurende
aanvallen op loopgraven van vijand.
- Technische ontwikkelingen  situatie drastisch veranderd, drong niet door tot legerleiding.
Burgers getroffen
- Als soldaat (focus, shellshock).
- Dorpen en steden aan front ernstig beschadigd.
- Vrouwen nemen mannentaken aan front over (propagandistisch karakter).
Oorlog op wereldschaal
- Soldaten tijdens WO I kwamen ook uit koloniën in Afrika en Azië.
- 1917: VS vocht mee aan kant van geallieerden.
- 11 november 1918: wapenstilstand. DL kon niet meer op tegen geallieerde overmacht.
Oorzaken van Eerste Wereldoorlog:
1. Modern imperialisme en industrialisatie: veranderende machtsverhoudingen
2. Nationalisme: FR hekel aan DL door verloren Frans-Duitse oorlog van 1870-1871.
3. Militarisme: oorlog was normaal, plannen lagen al klaar.
4. Bondgenootschappen:
 Ontstaan Triple Alliantie (o.l.v. DL) en Triple Entente (o.l.v. FR).
 1914: bestaan van deze bondgenootschappen rampzalig effect.
 Balkan: conflict tussen enkele landen  bondgenoten stonden bondgenoten bij  klein
conflict groeit uit tot grote oorlog.
Aanleiding:
- Moord door Gravilo Princip, Bosnische nationalist die woonde in Servië, op Frans
Ferdinand, kroonprins van OR-HO en zijn vrouw Sophie.
- OR-HO stelt Servië verantwoordelijk  RL helpt Servië.
- 28 juli 1914: OR-HO (DL) verklaarde oorlog aan Servië (RL).
Nederland neutraal
- Strikte neutraliteitspolitiek  NL neutraal.
- NL kreeg wel te maken met vluchtelingen.
Duitse nederlaag
- 1917: Amerikanen grepen in.
- Duitse legerleiding zag in dat oorlog niet meer te winnen was  keizer stelde voor nieuwe
burgerregering samen te stellen  zou vredesonderhandelingen met VS president Wilson
kunnen beginnen.
 Dreigde communistische revolutie. 9 november: keizer werd afgezet + republiek
uitgeroepen.
 11 november 1918: wapenstilstand  einde WO I
Verdrag van Versailles
- 28 juli 1919: Verdrag van Versailles met DL, hoofdschuldige van oorlog.
- Herstelbetalingen, gebieden afstaan, ontwapenen.

Geschreven voor

Instelling
Middelbare school
Niveau
Vak
School jaar
5

Documentinformatie

Geüpload op
6 januari 2020
Aantal pagina's
6
Geschreven in
2019/2020
Type
SAMENVATTING

Onderwerpen

$7.16
Krijg toegang tot het volledige document:

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF


Ook beschikbaar in voordeelbundel

Beoordelingen van geverifieerde kopers

Alle reviews worden weergegeven
5 jaar geleden

4.0

1 beoordelingen

5
0
4
1
3
0
2
0
1
0
Betrouwbare reviews op Stuvia

Alle beoordelingen zijn geschreven door echte Stuvia-gebruikers na geverifieerde aankopen.

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
floorvanalten Christelijk Lyceum (Apeldoorn)
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
59
Lid sinds
7 jaar
Aantal volgers
50
Documenten
68
Laatst verkocht
6 maanden geleden

3.9

7 beoordelingen

5
1
4
4
3
2
2
0
1
0

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen