Leerdoelen taak 8
1. Hoe verloopt de motorische ontwikkeling van kinderen?
Basis motorische ontwikkeling
In het eerste levensjaar van kinderen maken kinderen progressie met betrekking tot het controleren
van bewegingen en perfecte motorische vaardigheden. Mensenbaby’s zijn benadeeld in vergelijking
met kinderen van andere diersoorten, die na de geboorte vrijwel meteen kunnen lopen en hun
moeder kunnen volgen naar het eten.
Einde van de eerste maand zijn de hersenen en nekspieren zijn voldoende gerijpt om de kin omhoog
te bewegen terwijl ze plat om hun buik liggen. Vlak daarna kunnen kinderen de borst ook omhoog
brengen, naar objecten rijken, omrollen en rechtzitten als iemand ze helpt. zie schema voor
verdere details.
Onderzoekers hebben ontdekt dat de ontwikkeling van motorische vaardigheden volgens een vast
volgorde gaat. Wanneer iemand zich niet volgens de leeftijdsnormen van de vaardigheden
ontwikkelt, wil dit vrij weinig zeggen over de ontwikkelingen in de toekomst. Wel, hoe eerder een
kind kruipt of loopt, hoe sneller het ook optic flow ontwikkelt. Dit en het geleidelijk inzicht van een
baby helpen het kind om zich te oriënteren in de ruimte, zijn houding te verbeteren en ervoor te
zorgen dat hij efficiënter kruipt of loopt. Ook dragen kruipen en lopen beide bij tot een beter begrip
van afstandsverhoudingen, ruimtelijk geheugen en een gezonde hoogtevrees.
, De twee fundamentele "wetten" die spierontwikkeling en myelinisatie beschrijven, gelden ook in de
eerste paar jaar voor motorische ontwikkeling:
- Cephalocaudal (hoofd neerwaarts)
De motorische ontwikkeling verloopt met activiteiten waarbij het hoofd, de nek, en de
bovenste ledenmaten voorafgaan aan de activiteiten waarbij de benen en onderste
ledenmaten bij betrokken zijn.
Baby's kunnen dus eerder heupbewegingen coördineren dan schouderbewegingen, in
tegenspraak met de vuistregel van cephala. Dit doordat het heupgewricht stabieler en
minder ongedwongen is dan het schoudergewricht. Hierdoor is wel de hoeveelheid
verschillende bewegingen die kunnen worden bestuurd door het heupgewricht veel
kleiner dan van het schoudergewricht.
- Proximodistal (van het centrum naar buiten)
Tegelijkertijd is verschijnt de ontwikkeling waarbij de romp en de schouders aanwezig zijn
voor die waarbij de handen en de vingers bij zijn betrokken.
Drie verschillende verklaringen voor de volgorde van de motorische ontwikkeling:
- The maturational viewpoint / volwassenheidsstandpunt
Beschrijft motorische ontwikkeling als het ontvouwen van een genetisch geprogrammeerd
programma van een volgorde van gebeurtenissen waarin zenuwen en spieren rijpen in een
neerwaartse en buitenwaartse richting. Het gevolg is dat kinderen geleidelijk meer controle
over de lagere en perifere delen van hun lichaam krijgen. Volgens dit perspectief ligt rijping
ten grondslag aan de motorische ontwikkeling en stelt oefening het kind enkel in staat om
die vaardigheden te perfectioneren die door de rijping mogelijk zijn gemaakt.
- The experiental hypothesis /ervaringsgerichte hypothese
Rijping is noodzakelijk maar niet voldoende voor de ontwikkeling van motorische
vaardigheden. M.a.w. kinderen die fysiek in staat zijn voor zitten, kruipen en lopen zullen
deze activiteiten niet goed kunnen uitvoeren indien ze geen mogelijkheden zijn geboden zijn
voor oefening.
Een verscheidenheid aan verreikende ervaringen kan het proces versnellen. De leeftijd
waarop kinderen belangrijke motorische mijlpalen bereiken, wordt sterk beïnvloed door de
opvoedingspraktijken.
Het uitrekken van ledenmaten of het vasthouden van een kind in een rechtopstaande
houding kan de motorische ontwikkeling versnellen. Baby's die vaak in een rechtopstaande
positie worden geplaatst, ontwikkelen kracht in de nek, romp en benen (een versnelling van
de spiergroei), wat op zijn beurt de vroege ontwikkeling bevordert van motorische
vaardigheden zoals staan en lopen. Het lijkt er dus op dat zowel rijping als ervaring een
belangrijke bijdrage leveren aan de motorische ontwikkeling. Rijping stelt wel enkele grenzen
aan de leeftijd, het is dus niet zo dat je een kind van een week al kan laten rennen door juiste
opvoedpraktijken.
Dynamical systems theory / dynamische systeemtheorie
Beschouwt de motorische ontwikkeling niet als een genetisch programma dat zich ontvouwt
in combinatie met mogelijkheden om te oefenen, maar ze beschouwen elke nieuwe
vaardigheid als een constructie die naar voren komt als een kind actief bestaande motorische
capaciteiten kan reorganiseren in nieuwe en meer complexe acties. In het begin zijn deze
1. Hoe verloopt de motorische ontwikkeling van kinderen?
Basis motorische ontwikkeling
In het eerste levensjaar van kinderen maken kinderen progressie met betrekking tot het controleren
van bewegingen en perfecte motorische vaardigheden. Mensenbaby’s zijn benadeeld in vergelijking
met kinderen van andere diersoorten, die na de geboorte vrijwel meteen kunnen lopen en hun
moeder kunnen volgen naar het eten.
Einde van de eerste maand zijn de hersenen en nekspieren zijn voldoende gerijpt om de kin omhoog
te bewegen terwijl ze plat om hun buik liggen. Vlak daarna kunnen kinderen de borst ook omhoog
brengen, naar objecten rijken, omrollen en rechtzitten als iemand ze helpt. zie schema voor
verdere details.
Onderzoekers hebben ontdekt dat de ontwikkeling van motorische vaardigheden volgens een vast
volgorde gaat. Wanneer iemand zich niet volgens de leeftijdsnormen van de vaardigheden
ontwikkelt, wil dit vrij weinig zeggen over de ontwikkelingen in de toekomst. Wel, hoe eerder een
kind kruipt of loopt, hoe sneller het ook optic flow ontwikkelt. Dit en het geleidelijk inzicht van een
baby helpen het kind om zich te oriënteren in de ruimte, zijn houding te verbeteren en ervoor te
zorgen dat hij efficiënter kruipt of loopt. Ook dragen kruipen en lopen beide bij tot een beter begrip
van afstandsverhoudingen, ruimtelijk geheugen en een gezonde hoogtevrees.
, De twee fundamentele "wetten" die spierontwikkeling en myelinisatie beschrijven, gelden ook in de
eerste paar jaar voor motorische ontwikkeling:
- Cephalocaudal (hoofd neerwaarts)
De motorische ontwikkeling verloopt met activiteiten waarbij het hoofd, de nek, en de
bovenste ledenmaten voorafgaan aan de activiteiten waarbij de benen en onderste
ledenmaten bij betrokken zijn.
Baby's kunnen dus eerder heupbewegingen coördineren dan schouderbewegingen, in
tegenspraak met de vuistregel van cephala. Dit doordat het heupgewricht stabieler en
minder ongedwongen is dan het schoudergewricht. Hierdoor is wel de hoeveelheid
verschillende bewegingen die kunnen worden bestuurd door het heupgewricht veel
kleiner dan van het schoudergewricht.
- Proximodistal (van het centrum naar buiten)
Tegelijkertijd is verschijnt de ontwikkeling waarbij de romp en de schouders aanwezig zijn
voor die waarbij de handen en de vingers bij zijn betrokken.
Drie verschillende verklaringen voor de volgorde van de motorische ontwikkeling:
- The maturational viewpoint / volwassenheidsstandpunt
Beschrijft motorische ontwikkeling als het ontvouwen van een genetisch geprogrammeerd
programma van een volgorde van gebeurtenissen waarin zenuwen en spieren rijpen in een
neerwaartse en buitenwaartse richting. Het gevolg is dat kinderen geleidelijk meer controle
over de lagere en perifere delen van hun lichaam krijgen. Volgens dit perspectief ligt rijping
ten grondslag aan de motorische ontwikkeling en stelt oefening het kind enkel in staat om
die vaardigheden te perfectioneren die door de rijping mogelijk zijn gemaakt.
- The experiental hypothesis /ervaringsgerichte hypothese
Rijping is noodzakelijk maar niet voldoende voor de ontwikkeling van motorische
vaardigheden. M.a.w. kinderen die fysiek in staat zijn voor zitten, kruipen en lopen zullen
deze activiteiten niet goed kunnen uitvoeren indien ze geen mogelijkheden zijn geboden zijn
voor oefening.
Een verscheidenheid aan verreikende ervaringen kan het proces versnellen. De leeftijd
waarop kinderen belangrijke motorische mijlpalen bereiken, wordt sterk beïnvloed door de
opvoedingspraktijken.
Het uitrekken van ledenmaten of het vasthouden van een kind in een rechtopstaande
houding kan de motorische ontwikkeling versnellen. Baby's die vaak in een rechtopstaande
positie worden geplaatst, ontwikkelen kracht in de nek, romp en benen (een versnelling van
de spiergroei), wat op zijn beurt de vroege ontwikkeling bevordert van motorische
vaardigheden zoals staan en lopen. Het lijkt er dus op dat zowel rijping als ervaring een
belangrijke bijdrage leveren aan de motorische ontwikkeling. Rijping stelt wel enkele grenzen
aan de leeftijd, het is dus niet zo dat je een kind van een week al kan laten rennen door juiste
opvoedpraktijken.
Dynamical systems theory / dynamische systeemtheorie
Beschouwt de motorische ontwikkeling niet als een genetisch programma dat zich ontvouwt
in combinatie met mogelijkheden om te oefenen, maar ze beschouwen elke nieuwe
vaardigheid als een constructie die naar voren komt als een kind actief bestaande motorische
capaciteiten kan reorganiseren in nieuwe en meer complexe acties. In het begin zijn deze
