WG 7.1 NVO en tentamenvragen
A. De NVO is de beroepsvereniging voor universitair opgeleide
(ortho)pedagogen: NVO, Nederlandse Vereniging Van Pedagogen en
Onderwijskundigen.Links to an external site. De website bevat veel
interessante links over het werkveld. Scroll eens door de website en lees of
bekijk wat jij interessant vindt. Verwerk je inzichten in 2 dia's die je tijdens de
werkgroep kunt presenteren. Je hoeft hierbij niet volledig te zijn, het is juist
leuk als jullie allemaal iets anders presenteren.
Zie pwp '2023-10-11 Annelies Versteegh 2790789 - WG 7.1 NVO'
B. Je hebt in werkgroep 6.2 een weekthema toegewezen gekregen. Kijk naar de
leerdoelen van die week (te vinden in elke module op de pagina 'introductie'),
en formuleer 4 open vragen inclusief modelantwoord die aansluiten op één of
meerdere leerdoelen van deze week. Jullie gaan met deze vragen oefenen voor
het tentamen. Het helpt je medestudenten als je 4 vragen formuleert die 1)
aansluiten bij de leerdoelen van die week, 2) niet te algemeen, maar ook niet te
specifiek zijn geformuleerd, 3) goed leesbaar en begrijpelijk zijn, en 4) een
correct antwoordmodel bevatten. Een antwoordmodel geeft aan waar een juist
aantwoord aan moet voldoen, en/of geeft een voorbeeld van een goed
antwoord. Je kunt het oefententamen gebruiken als voorbeeld.
Weekthema: 'week 6 Het belang van het brein en goed gebruik van kennis daarover'
Voorbeeld oefententamen
- Eerst theoretische vraag
- Dan vraag over toepassing in de praktijk.
1. Waarom wordt EEG vaak gecombineerd met NIRS in hersenonderzoek?
Antwoord: Omdat je met EEG de hersenstructuur niet voldoende kan meten. fMRI en NIRS
meet dit wel!
2. Waarom wordt EEG vooral bij kinderen gebruikt om hun emotionele en cognitieve functies
te meten?
Antwoord: omdat hun motorische ontwikkeling en het taalvermogen nog niet voldoende zijn
om emotionele en cognitieve functies te meten.
3. Noem de drie theorieën over leren in context van het ontwikkelde brein.
Antwoord:
- rijpingsbenadering (matural account, hersenen van kinderen zijn nog niet rijp
en dat zie je terug in hun ontwikkelingsstadium),
- leerbenadering (skill learning account, veranderingen in de hersenen zijn
vergelijkbaar met wanneer volwassenen iets nieuws leren; kinderen kunnen
vaardigheden leren, mits ze oefenen)
- en de interactieve specialisatie benadering (interactive specialization account,
een hersengebied kan zich specialiseren tijdens de ontwikkeling door
samenwerking of competitie met andere hersengebieden, Er is een kwalitatief
verschil tussen volwassen- en kinderbreinen. Volwassenen: specialisatie gaat
ten koste van de plasticiteit – niet gebruikte verbindingen tussen neuronen
verdwijnen. Kinderen: beperkingen in informatieverwerking. Hierdoor is het
A. De NVO is de beroepsvereniging voor universitair opgeleide
(ortho)pedagogen: NVO, Nederlandse Vereniging Van Pedagogen en
Onderwijskundigen.Links to an external site. De website bevat veel
interessante links over het werkveld. Scroll eens door de website en lees of
bekijk wat jij interessant vindt. Verwerk je inzichten in 2 dia's die je tijdens de
werkgroep kunt presenteren. Je hoeft hierbij niet volledig te zijn, het is juist
leuk als jullie allemaal iets anders presenteren.
Zie pwp '2023-10-11 Annelies Versteegh 2790789 - WG 7.1 NVO'
B. Je hebt in werkgroep 6.2 een weekthema toegewezen gekregen. Kijk naar de
leerdoelen van die week (te vinden in elke module op de pagina 'introductie'),
en formuleer 4 open vragen inclusief modelantwoord die aansluiten op één of
meerdere leerdoelen van deze week. Jullie gaan met deze vragen oefenen voor
het tentamen. Het helpt je medestudenten als je 4 vragen formuleert die 1)
aansluiten bij de leerdoelen van die week, 2) niet te algemeen, maar ook niet te
specifiek zijn geformuleerd, 3) goed leesbaar en begrijpelijk zijn, en 4) een
correct antwoordmodel bevatten. Een antwoordmodel geeft aan waar een juist
aantwoord aan moet voldoen, en/of geeft een voorbeeld van een goed
antwoord. Je kunt het oefententamen gebruiken als voorbeeld.
Weekthema: 'week 6 Het belang van het brein en goed gebruik van kennis daarover'
Voorbeeld oefententamen
- Eerst theoretische vraag
- Dan vraag over toepassing in de praktijk.
1. Waarom wordt EEG vaak gecombineerd met NIRS in hersenonderzoek?
Antwoord: Omdat je met EEG de hersenstructuur niet voldoende kan meten. fMRI en NIRS
meet dit wel!
2. Waarom wordt EEG vooral bij kinderen gebruikt om hun emotionele en cognitieve functies
te meten?
Antwoord: omdat hun motorische ontwikkeling en het taalvermogen nog niet voldoende zijn
om emotionele en cognitieve functies te meten.
3. Noem de drie theorieën over leren in context van het ontwikkelde brein.
Antwoord:
- rijpingsbenadering (matural account, hersenen van kinderen zijn nog niet rijp
en dat zie je terug in hun ontwikkelingsstadium),
- leerbenadering (skill learning account, veranderingen in de hersenen zijn
vergelijkbaar met wanneer volwassenen iets nieuws leren; kinderen kunnen
vaardigheden leren, mits ze oefenen)
- en de interactieve specialisatie benadering (interactive specialization account,
een hersengebied kan zich specialiseren tijdens de ontwikkeling door
samenwerking of competitie met andere hersengebieden, Er is een kwalitatief
verschil tussen volwassen- en kinderbreinen. Volwassenen: specialisatie gaat
ten koste van de plasticiteit – niet gebruikte verbindingen tussen neuronen
verdwijnen. Kinderen: beperkingen in informatieverwerking. Hierdoor is het
