Voorblad Paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: HBO Bachelor SPH
Opleidingscode: 7628
Modulenummer: 1833
Modulenaam: Portfolio opdracht 2.1
Versie: 1.0
Herkansing?: ja/nee Nee
Titel literatuur: Literatuur uit modules:
opvoedondersteuning, e-coaching,
systeem- en krachtgericht werken)
Druk:
In de opdracht zijn de APA normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken
toegepast: Ja
Houd rekening met de Knockout criteria!
Uw paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt uw
paper niet beoordeeld:
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens APA richtlijnen;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht
wordt dit exact benoemd);
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en APA richtlijnen) dan is dit leidend voor de te schrijven
paper.
U vindt de regels rondom APA en verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie HBO
Bachelor.
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Inleiding......................................................................................................................... 4
Hulpvraag van de ouder.............................................................................................. 4
Sociale systeem....................................................................................................... 5
Communicatie rondom het probleem..............................................................................5
Hoofdstuk 2: Probleemanalyse en advies..................................................................................... 5
Probleemanalyse...................................................................................................... 5
Advies................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 3: Terugkoppeling........................................................................................................... 7
Hoofdstuk 4: Evaluatie........................................................................................................................ 8
Hoofdstuk 5: Online hulpverlening................................................................................................. 9
Online pedagogische advisering mail[ CITATION Rib12 \l 1043 ]...............................................9
ABC-model [ CITATION Rib12 \l 1043 ]............................................................................10
Vergelijking face-to-face met online en meerwaarde online hulpverlening als aanvulling...............10
Literatuurlijst....................................................................................................................................... 12
Bijlage 1: voorbereide vragen 1ste, 2de, 3de gesprek..................................................................12
Gesprek 1............................................................................................................. 12
Gesprek 2............................................................................................................. 13
Gesprek 3............................................................................................................. 13
Bijlage 2: Samenvattingen van de drie gevoerde gesprekken.............................................14
Gesprek 1............................................................................................................. 14
Gesprek 2............................................................................................................. 14
Gesprek 3............................................................................................................. 14
,Inleiding
Als ouder stuit je soms op een vraagstuk over de opvoeding van je kind of diens ontwikkeling. Je
loopt er tegen aan, hebt van alles geprobeerd maar komt er simpelweg niet uit. Een uitkomst is
dan om een afspraak te maken bij een pedagogisch adviseur. Pedagogisch adviseurs ondersteunen
ouders in een vroeg stadium bij vragen over en problemen bij de opvoeding van hun kind. Het
vraagstuk wordt binnen één of enkele gesprekken besproken en aan de hand van de specifieke
hulpvraag van de ouder wordt advies op maat aangeboden en handvatten aangereikt om weer
verder te kunnen.
In deze paper maken we kennis met een moeder die tegen een probleem aanloopt in de opvoeding
van haar oudste kind. Aan de hand van deze casus doorlopen we, voor de hulpvraag van de ouder
ten aanzien van het pedagogisch vraagstuk, de vier fasen van pedagogische advisering. Dit zal
uitmonden in een advies voor de ouder. Daarna kijken we naar de meerwaarde die verschillende
vormen van online hulpverleningen zouden kunnen hebben in het geval van deze casus en hoe er
via e-mail gereageerd had kunnen worden als ze de betreffende hulpvraag via een online platform
had gesteld. Tenslotte wordt er gereflecteerd op deze online pedagogische advisering in termen
van vermeende effectiviteit en therapeutische relatie. In verband met privacy zijn de namen
gefingeerd.
Hoofdstuk 1: betreft een beschrijving van het gezin, de hulpvraag, het sociale systeem om ouder
en kind heen en de communicatie rondom het probleem.
Hoofdstuk 2: is een probleem analyse en advies aan de hand van de casus.
Hoofdstuk 3: bevat een verslag over het gesprek omtrent de terugkoppeling.
Hoofdstuk 4: betreft een verslag van het evaluatiegesprek.
Hoofdstuk 5: is een verdieping in online hulpverlening. Het 5-fasenmodel en ABC-model worden
toegepast op de casus en face-to-face hulpverlening wordt vergeleken met online hulpverlening.
, Hoofdstuk 1: Inleiding
Amy is achtentwintig jaar oud en is een moeder van twee: dochter Milana van drie jaar en zoon
Matt van anderhalf. Ze woont samen met haar eenendertigjarige man Cas waarmee ze acht jaar
samen is, waarvan vier jaar getrouwd. Het jonge gezin woont in een vrijstaande koopwoning in
Nieuwerbrug aan den Rijn. Beide ouders zijn afgestudeerd aan het hoger beroepsonderwijs. Cas
is erg ambitieus en werkt fulltime als zelfstandig ondernemer in de interieurarchitectuur. Amy
werkt drie dagen in de week als administratief medewerker op een middelbare school. Voordat de
kinderen geboren werden werkte Amy fulltime. Echter hebben ze met de komst van de kinderen,
gezien Cas zijn ambities en het feit dat hij meer verdient, er voor gekozen dat Amy drie dagen in
de week zou werken en de taak van het opvoeden van de kinderen voornamelijk op zich zou
nemen.
Hulpvraag van de ouder
Sinds een jaar loopt het jonge stel tegen problemen aan binnen de opvoeding van hun oudste
kind, Milana. Na de borstvoeding stapte Milana soepel over op hapjes en smulde overal van,
maar sinds haar tweede is het eten een drama geworden: ze lust ineens niets meer en is “stout”
aan tafel. Rondom eetmomenten is er veel verzet en zijn er veel conflicten. Straffen en belonen
helpt niet. De laatste weken is het erg lastig om Milana aan tafel te krijgen. Dit vraagstuk zorgt
volgens Amy voor erg veel spanning en frictie binnen het gezin. Voor haar gevoel heeft ze alles
al geprobeerd maar niks lijkt te helpen. Binnen het gezin en de leefomgeving is er volgens Amy
geen sprake van stressfactoren die het probleem kunnen verklaren, ook zijn er geen andere
emotionele of fysieke problemen bij Milana. Toch maakt Amy zich er vaak zorgen over of ze
niks tekort komt qua voeding.
Ecogram Amy
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: HBO Bachelor SPH
Opleidingscode: 7628
Modulenummer: 1833
Modulenaam: Portfolio opdracht 2.1
Versie: 1.0
Herkansing?: ja/nee Nee
Titel literatuur: Literatuur uit modules:
opvoedondersteuning, e-coaching,
systeem- en krachtgericht werken)
Druk:
In de opdracht zijn de APA normen toegepast: Ja
In de opdracht zijn de verslagtechnieken
toegepast: Ja
Houd rekening met de Knockout criteria!
Uw paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt uw
paper niet beoordeeld:
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens APA richtlijnen;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht
wordt dit exact benoemd);
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en APA richtlijnen) dan is dit leidend voor de te schrijven
paper.
U vindt de regels rondom APA en verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie HBO
Bachelor.
,Inhoudsopgave
Inleiding................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Inleiding......................................................................................................................... 4
Hulpvraag van de ouder.............................................................................................. 4
Sociale systeem....................................................................................................... 5
Communicatie rondom het probleem..............................................................................5
Hoofdstuk 2: Probleemanalyse en advies..................................................................................... 5
Probleemanalyse...................................................................................................... 5
Advies................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 3: Terugkoppeling........................................................................................................... 7
Hoofdstuk 4: Evaluatie........................................................................................................................ 8
Hoofdstuk 5: Online hulpverlening................................................................................................. 9
Online pedagogische advisering mail[ CITATION Rib12 \l 1043 ]...............................................9
ABC-model [ CITATION Rib12 \l 1043 ]............................................................................10
Vergelijking face-to-face met online en meerwaarde online hulpverlening als aanvulling...............10
Literatuurlijst....................................................................................................................................... 12
Bijlage 1: voorbereide vragen 1ste, 2de, 3de gesprek..................................................................12
Gesprek 1............................................................................................................. 12
Gesprek 2............................................................................................................. 13
Gesprek 3............................................................................................................. 13
Bijlage 2: Samenvattingen van de drie gevoerde gesprekken.............................................14
Gesprek 1............................................................................................................. 14
Gesprek 2............................................................................................................. 14
Gesprek 3............................................................................................................. 14
,Inleiding
Als ouder stuit je soms op een vraagstuk over de opvoeding van je kind of diens ontwikkeling. Je
loopt er tegen aan, hebt van alles geprobeerd maar komt er simpelweg niet uit. Een uitkomst is
dan om een afspraak te maken bij een pedagogisch adviseur. Pedagogisch adviseurs ondersteunen
ouders in een vroeg stadium bij vragen over en problemen bij de opvoeding van hun kind. Het
vraagstuk wordt binnen één of enkele gesprekken besproken en aan de hand van de specifieke
hulpvraag van de ouder wordt advies op maat aangeboden en handvatten aangereikt om weer
verder te kunnen.
In deze paper maken we kennis met een moeder die tegen een probleem aanloopt in de opvoeding
van haar oudste kind. Aan de hand van deze casus doorlopen we, voor de hulpvraag van de ouder
ten aanzien van het pedagogisch vraagstuk, de vier fasen van pedagogische advisering. Dit zal
uitmonden in een advies voor de ouder. Daarna kijken we naar de meerwaarde die verschillende
vormen van online hulpverleningen zouden kunnen hebben in het geval van deze casus en hoe er
via e-mail gereageerd had kunnen worden als ze de betreffende hulpvraag via een online platform
had gesteld. Tenslotte wordt er gereflecteerd op deze online pedagogische advisering in termen
van vermeende effectiviteit en therapeutische relatie. In verband met privacy zijn de namen
gefingeerd.
Hoofdstuk 1: betreft een beschrijving van het gezin, de hulpvraag, het sociale systeem om ouder
en kind heen en de communicatie rondom het probleem.
Hoofdstuk 2: is een probleem analyse en advies aan de hand van de casus.
Hoofdstuk 3: bevat een verslag over het gesprek omtrent de terugkoppeling.
Hoofdstuk 4: betreft een verslag van het evaluatiegesprek.
Hoofdstuk 5: is een verdieping in online hulpverlening. Het 5-fasenmodel en ABC-model worden
toegepast op de casus en face-to-face hulpverlening wordt vergeleken met online hulpverlening.
, Hoofdstuk 1: Inleiding
Amy is achtentwintig jaar oud en is een moeder van twee: dochter Milana van drie jaar en zoon
Matt van anderhalf. Ze woont samen met haar eenendertigjarige man Cas waarmee ze acht jaar
samen is, waarvan vier jaar getrouwd. Het jonge gezin woont in een vrijstaande koopwoning in
Nieuwerbrug aan den Rijn. Beide ouders zijn afgestudeerd aan het hoger beroepsonderwijs. Cas
is erg ambitieus en werkt fulltime als zelfstandig ondernemer in de interieurarchitectuur. Amy
werkt drie dagen in de week als administratief medewerker op een middelbare school. Voordat de
kinderen geboren werden werkte Amy fulltime. Echter hebben ze met de komst van de kinderen,
gezien Cas zijn ambities en het feit dat hij meer verdient, er voor gekozen dat Amy drie dagen in
de week zou werken en de taak van het opvoeden van de kinderen voornamelijk op zich zou
nemen.
Hulpvraag van de ouder
Sinds een jaar loopt het jonge stel tegen problemen aan binnen de opvoeding van hun oudste
kind, Milana. Na de borstvoeding stapte Milana soepel over op hapjes en smulde overal van,
maar sinds haar tweede is het eten een drama geworden: ze lust ineens niets meer en is “stout”
aan tafel. Rondom eetmomenten is er veel verzet en zijn er veel conflicten. Straffen en belonen
helpt niet. De laatste weken is het erg lastig om Milana aan tafel te krijgen. Dit vraagstuk zorgt
volgens Amy voor erg veel spanning en frictie binnen het gezin. Voor haar gevoel heeft ze alles
al geprobeerd maar niks lijkt te helpen. Binnen het gezin en de leefomgeving is er volgens Amy
geen sprake van stressfactoren die het probleem kunnen verklaren, ook zijn er geen andere
emotionele of fysieke problemen bij Milana. Toch maakt Amy zich er vaak zorgen over of ze
niks tekort komt qua voeding.
Ecogram Amy
