TeXes Special Education 161 EC-12 Key Terms Complete Solution Guide.

TeXes Special Education 161 EC-12 Key Terms
Complete Solution Guide.


Lower Academic Performance, Social Skills Deficits, Disruptive Classroom behavior,
ij ij ij ij ij ij ij ij



Aggressive Behavior, Delinquency and Withdrawn Behaviors - ANS ✔✔ - Characteristics
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



of Children with Emotional Disturbances
ij ij ij ij ij




Abuse, Lack of Supervision, High Rates of Negative Interaction, Negative role models -
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



ANS ✔✔ - Characteristics of the Family of an Emotionally Disturbed Child
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Lack of Interest in Schoolwork, Preference for concrete over abstract lessons, weak
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



listening skills, low achievement, possess areas of talent that are often overlooked, and
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



high drop out rate - ANS ✔✔ - Characteristics of Children with Mild Learning, Intellectual,
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



and Behavior Disabilities
ij ij ij




Hyperactivity is - ANS ✔✔ - a rate of motor activity higher than normal ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Perceptual difficulties include - ANS ✔✔ - visual, auditory, and perceptual problems ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




<70 on IQ Test, limited cognitive ability, delayed achievement, difficulty in attending to
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



relevant aspects of stimuli - ANS ✔✔ - Characteristics of Mental Retardation/Intellectual
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



Disabilities
ij




Autism is generally identified by - ANS ✔✔ - Age 3 ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




A child is said to have a specific disorder when - ANS ✔✔ - A behavior occurs frequently
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



and to a degree that impacts the learning and safety of themselves or others
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Of the listed theoretical explanations for behavior disorders, which theory promotes the
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



use of "drug therapy?" - ANS ✔✔ - The Biophysical Perspective (emphasizes the
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



relationship between physical and biological factors)
ij ij ij ij ij ij




Recurrent pattern of negative, defiant, disobedient, and hostile behavior towards authority
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



- ANS ✔✔ - Oppositional Defiant Disorder
ij ij ij ij ij ij ij




Repetitive and Persistent pattern of behavior in which the basic rights of others or major
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



age appropriate social norms or rules are violated - ANS ✔✔ - Conduct Disorder
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Morpheme - ANS ✔✔ - Smallest semantically meaningful unit of language ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij

, Mean Length of Utterances - ANS ✔✔ - Total number of morphemes/per 100 utterances
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




5 components of Language Learning - ANS ✔✔ - Phonology, Morphology, Syntax,
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



Semantics, Pragmatics
ij ij




Phonology - ANS ✔✔ - System of rules about sounds and sound combinations. ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Phoneme - ANS ✔✔ - The smallest unit of sound; by itself it does not have meaning.
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Morphology - ANS ✔✔ - Combining morphemes and free morphemes to make meaningful ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



language.
ij




Syntax - ANS ✔✔ - Rules, Commonly known as grammar, that govern how morphemes
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



and words are correctly combined
ij ij ij ij ij




Semantics - ANS ✔✔ - Language content and meaning ij ij ij ij ij ij ij ij




Pragmatics - ANS ✔✔ - The speakers's intent, used to influence or control actions or ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



attitudes of others
ij ij ij




3 Types of Antidepressants - ANS ✔✔ - SSRI, Tri-cyclic, MAOI
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Dysphagia - ANS ✔✔ - A medical condition that hampers swallowing ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




In 1990, IDEA classified Autism as - ANS ✔✔ - Separate Exceptionality category
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij




Criterion Referenced Test - ANS ✔✔ - Individual's performance is measured against
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



mastery of curriculum criteria rather than other students
ij ij ij ij ij ij ij ij




Error Analysis - ANS ✔✔ - Mistakes on an individual's assessment are noted and
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



categorized by type
ij ij ij




Informal Assessment - ANS ✔✔ - Non-standardized tests such as criterion referenced test
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



and teacher-prepared test. No rigid rules or procedures.
ij ij ij ij ij ij ij ij




Latency - ANS ✔✔ - The length of time that elapses between the presentation of a stimulus
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



and the response
ij ij ij




Multiple Baseline Design - ANS ✔✔ - Measure a behavior, apply intervention and measure
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



again, take away intervention and remeasure. This ensures that the change in behavior is
ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



related to the intervention.
ij ij ij ij




Norm-Referenced Test - ANS ✔✔ - An individual's performance is compared to the group ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij ij



that was used to calculate the performance standards
ij ij ij ij ij ij ij ij