Kennisclips VEG:
Registratie – verwerking – gedrag
Week 1:
Prikkel – verwerking – respons
Kennisclip 1:
- Wat is gedrag? Elke beweging in een levend organisme met een oorzaak en
een functie.
Deze prikkels kunnen van binnenuit komen of uit de omgeving.
Continu proces: omgeving – waarneming – persoon – reactie.
- Bij het ontstaan van gedrag spelen de hersenen een belangrijke rol. Niemand
is hetzelfde geprogrammeerd. Er is een verschil in waarneming en reactie. Er
zijn wel gemeenschappelijke patronen. Voorspellen van gedrag is lastig. Er
zijn bewuste en onbewuste processen.
- Aangeboren versus aangeleerd (speelt ook een rol).
- Omgeving heeft invloed.
Conclusie:
- Hersenen en omgeving staan centraal als het gaat over gedrag.
- Hersenen kunnen we leren te begrijpen.
- Omgeving kunnen we vaak beïnvloeden.
Kennisclip 2:
Leerdoelen:
- De student kan beschrijven in hoeverre gedrag een rol speelt bij het ontstaan
van het veiligheidskundige probleem.
- De student kan beschrijven in hoeverre beeldvorming over het
veiligheidskundige probleem een rol speelt bij het ontstaan of het in stand
houden ervan.
- De student kan theorie uit verschillende gedragswetenschappen gebruiken om
het gedrag en/ of de beeldvorming erover te verklaren.
- De student kan theorie uit verschillende gedragswetenschappen gebruiken om
het huidige gedrag/ beeldvorming te sturen naar het gewenste gedrag of
beeldvorming.
, Week 2:
Kennisclip 1:
Erfelijkheid en criminaliteit:
- Lombroso (1876)
- L’Uomo Delinquente
- Grondlegger van de criminologie
Lombroso: de geboren misdadiger.
- Theorie van evolutionair Atavisme
- Aangeboren afwijkingen
- Determinatie
- Kwam veel kritiek op
Huidige visie:
- Erfelijkheid en gedrag is een lange en complexe weg: wisselwerking
biologische factoren en omgeving.
- Nu: neurobiologisch onderzoek hersenfuncties/ disfuncties, hormoonstelsel,
zenuwstelsel, neurotransmitters en MAOA-gen.
Kennisclip 2:
Levensloopcriminologie:
2 soorten delinquenten:
- Life course persistent (5%). Biologische, psychologische en sociologische
verklaringen (nature or nurture). Sensation seekers: a way of life.
- Adolescent limited (95%). Sociologische verklaringen (maturity gap).
Criminaliteit tijdelijk (wijf, woning, werk)
Kennisclip 3:
Leertheorieën
Associatiefleren: Associatief leren heeft te maken met het leren van associaties
tussen gedrag en bepaalde prikkels in de omgeving. Het wordt ook wel aangeduid
als stimulus-respons leren of conditionering.
Straffen en belonen: gewenst gedrag belonen en ongewenst gedrag straffen.
Nadoen/ imiteren: dingen zien in je omgeving. Gedrag kopiëren. Is ook een manier
van leren.
Soms zie je een combinatie van verschillende leertheorieën.
Kennisclip 4:
Gelegenheidstheorie:
- Cohen en Felson (1979)
- Aandacht gericht op de situatie ipv de dader.
Registratie – verwerking – gedrag
Week 1:
Prikkel – verwerking – respons
Kennisclip 1:
- Wat is gedrag? Elke beweging in een levend organisme met een oorzaak en
een functie.
Deze prikkels kunnen van binnenuit komen of uit de omgeving.
Continu proces: omgeving – waarneming – persoon – reactie.
- Bij het ontstaan van gedrag spelen de hersenen een belangrijke rol. Niemand
is hetzelfde geprogrammeerd. Er is een verschil in waarneming en reactie. Er
zijn wel gemeenschappelijke patronen. Voorspellen van gedrag is lastig. Er
zijn bewuste en onbewuste processen.
- Aangeboren versus aangeleerd (speelt ook een rol).
- Omgeving heeft invloed.
Conclusie:
- Hersenen en omgeving staan centraal als het gaat over gedrag.
- Hersenen kunnen we leren te begrijpen.
- Omgeving kunnen we vaak beïnvloeden.
Kennisclip 2:
Leerdoelen:
- De student kan beschrijven in hoeverre gedrag een rol speelt bij het ontstaan
van het veiligheidskundige probleem.
- De student kan beschrijven in hoeverre beeldvorming over het
veiligheidskundige probleem een rol speelt bij het ontstaan of het in stand
houden ervan.
- De student kan theorie uit verschillende gedragswetenschappen gebruiken om
het gedrag en/ of de beeldvorming erover te verklaren.
- De student kan theorie uit verschillende gedragswetenschappen gebruiken om
het huidige gedrag/ beeldvorming te sturen naar het gewenste gedrag of
beeldvorming.
, Week 2:
Kennisclip 1:
Erfelijkheid en criminaliteit:
- Lombroso (1876)
- L’Uomo Delinquente
- Grondlegger van de criminologie
Lombroso: de geboren misdadiger.
- Theorie van evolutionair Atavisme
- Aangeboren afwijkingen
- Determinatie
- Kwam veel kritiek op
Huidige visie:
- Erfelijkheid en gedrag is een lange en complexe weg: wisselwerking
biologische factoren en omgeving.
- Nu: neurobiologisch onderzoek hersenfuncties/ disfuncties, hormoonstelsel,
zenuwstelsel, neurotransmitters en MAOA-gen.
Kennisclip 2:
Levensloopcriminologie:
2 soorten delinquenten:
- Life course persistent (5%). Biologische, psychologische en sociologische
verklaringen (nature or nurture). Sensation seekers: a way of life.
- Adolescent limited (95%). Sociologische verklaringen (maturity gap).
Criminaliteit tijdelijk (wijf, woning, werk)
Kennisclip 3:
Leertheorieën
Associatiefleren: Associatief leren heeft te maken met het leren van associaties
tussen gedrag en bepaalde prikkels in de omgeving. Het wordt ook wel aangeduid
als stimulus-respons leren of conditionering.
Straffen en belonen: gewenst gedrag belonen en ongewenst gedrag straffen.
Nadoen/ imiteren: dingen zien in je omgeving. Gedrag kopiëren. Is ook een manier
van leren.
Soms zie je een combinatie van verschillende leertheorieën.
Kennisclip 4:
Gelegenheidstheorie:
- Cohen en Felson (1979)
- Aandacht gericht op de situatie ipv de dader.
