Lesbeschrijvingsformulier
Stageschool: Student: Moduleperiode:
CBS De Welle Anika Jorritsma 1.2
Mentor: Groep: Aantal kinderen:22
Greet Krol Groep 2
Korte omschrijving van de activiteit: Ontwikkelingsgebied/Vakgebied: Datum: 3-12-12018
Weeractiviteit Aardrijkskunde
Betekenissen Beginsituatie Doel en activiteit(en)
De aan te bieden activiteiten Beschrijf zo nauwkeurig Geef concreet aan wat de kinderen aan
hebben naar mijn idee de mogelijk wat de kinderen al het eind van de activiteit beheersen
volgende betekenis voor weten en kunnen. Leg hierbij
kinderen. de relatie met het doel van de
activiteit. Raadpleeg je
mentor.
Betekenis:
De kinderen zijn gemotiveerd in mijn les omdat ik voor de les begint mijn grote koffer op tafel leg
en vertel dat ik op vakantie wil gaan en ik nog niet zo goed weet wat ik mee moet op vakantie. Ik
vraag of zij mij hierbij kunnen helpen. Dit zorgt voor intrinsieke motivitatie en hierdoor zullen de
kinderen zin hebben om mee te doen.
Beginsituatie:
De kinderen kunnen het weer al benoemen en weten wat voor soort neerslag er bij bijvoorbeeld
hagel, sneeuw of mot regen hoort.
Doel:
Kerndoel 49:De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en
rivieren.
De kinderen leren welke kleding erbij welk weer hoort ook herhalen we samen wat er bij het weer
aan de hand is; bij warm weer kun je gaan zwemmen of een ijsje eten, bij sneeuw kun je gaan
sleeën enz.
Ik ga dit kerninzicht meten bij de kinderen door na mijn les vragen te stellen en met ze kleren
uitzoeken bij het weer.
Persoonlijk leerdoel:
Waar ik graag aan wil werken deze les is:
Ik kan mij mondeling goed uitdrukken
Ik kan werken met de beurtstokjes
Ik reageer alert op negatief gedrag en doorbreek dit
Ik gebruik duidelijke lichaamstaal (houding/beweging/mimiek)
Ik waardeer de inbreng van de kinderen, ben nieuwsgierig naar hun ideeën en complimenteer hen
regelmatig.
Dit kan ik meten aan het eind van mijn les door met mijn mentor in gesprek te gaan en de
kinderen te vragen wat zij van de les vonden.
Gebruikte bronnen: (boeken, naslagwerken, methoden)
www.tule.slo.nl
Stageschool: Student: Moduleperiode:
CBS De Welle Anika Jorritsma 1.2
Mentor: Groep: Aantal kinderen:22
Greet Krol Groep 2
Korte omschrijving van de activiteit: Ontwikkelingsgebied/Vakgebied: Datum: 3-12-12018
Weeractiviteit Aardrijkskunde
Betekenissen Beginsituatie Doel en activiteit(en)
De aan te bieden activiteiten Beschrijf zo nauwkeurig Geef concreet aan wat de kinderen aan
hebben naar mijn idee de mogelijk wat de kinderen al het eind van de activiteit beheersen
volgende betekenis voor weten en kunnen. Leg hierbij
kinderen. de relatie met het doel van de
activiteit. Raadpleeg je
mentor.
Betekenis:
De kinderen zijn gemotiveerd in mijn les omdat ik voor de les begint mijn grote koffer op tafel leg
en vertel dat ik op vakantie wil gaan en ik nog niet zo goed weet wat ik mee moet op vakantie. Ik
vraag of zij mij hierbij kunnen helpen. Dit zorgt voor intrinsieke motivitatie en hierdoor zullen de
kinderen zin hebben om mee te doen.
Beginsituatie:
De kinderen kunnen het weer al benoemen en weten wat voor soort neerslag er bij bijvoorbeeld
hagel, sneeuw of mot regen hoort.
Doel:
Kerndoel 49:De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en
rivieren.
De kinderen leren welke kleding erbij welk weer hoort ook herhalen we samen wat er bij het weer
aan de hand is; bij warm weer kun je gaan zwemmen of een ijsje eten, bij sneeuw kun je gaan
sleeën enz.
Ik ga dit kerninzicht meten bij de kinderen door na mijn les vragen te stellen en met ze kleren
uitzoeken bij het weer.
Persoonlijk leerdoel:
Waar ik graag aan wil werken deze les is:
Ik kan mij mondeling goed uitdrukken
Ik kan werken met de beurtstokjes
Ik reageer alert op negatief gedrag en doorbreek dit
Ik gebruik duidelijke lichaamstaal (houding/beweging/mimiek)
Ik waardeer de inbreng van de kinderen, ben nieuwsgierig naar hun ideeën en complimenteer hen
regelmatig.
Dit kan ik meten aan het eind van mijn les door met mijn mentor in gesprek te gaan en de
kinderen te vragen wat zij van de les vonden.
Gebruikte bronnen: (boeken, naslagwerken, methoden)
www.tule.slo.nl
