Hoorcollege 1 Praktische pedagogiek- Van visie naar
handelen
1b: Niveaus van denken binnen sociaal werk
1. Praktijk: Opvoeder-kind Het niveau waarop iemand kan denken en
handelen beginnen bij het begin, de praktijk. Gaat over het directe
opvoedkundig handelen van opvoeders in de praktijk. Adhoc (direct)
handelen en adhoc nadenken.
2. Praktijktheorie: Doelen en middelen praktijk Een pedagoog handelt en
denkt niet adhoc, die gaat oriënteren, inlezen en vragen stellen. Het gaat
om het denken en handelen van de professional in de praktijk. De
pedagoog heeft de kennis vanuit haar opleiding, maar ook ervaringskennis
om op dat niveau te kunnen denken en handelen.
3. Objecttheorie: Pedagogische wetenschap Kijken wat blijkt nu uit recent
onderzoek een goede methode om sociaal vaardigheden te stimuleren dit
is denken en handelen vanuit object theorie. Dat niveau gaat over het
wetenschappelijk onderzoek naar het denken en handelen. Als pedagoog
ben je steeds bezig of een methode nog wel recent is.
4. Metatheoretisch: Theoretische pedagogiek Het reflectief niveau waarbij
je je kritische bril opzet. Denkt kritisch na over de andere 3 niveaus. Hoe
belangrijk is het om de sociale vaardigheden te stimuleren. Is het in de
maatschappij belangrijk? Is het wetenschappelijk goed uitgevoerd in
niveau 3? Zijn de normen en waarden die moeten worden overgedragen,
sta ik daar wel achter?
Conclusie
Pedagogiek is een onderdeel van sociaal werk, omdat een pedagoog net als
andere beroepen bezig zijn met welzijn van het individuen de samenleving
verbeteren. Et als de andere beroepen willen een bijdrage aan de zelfstandigheid
van mensen. Binnen het sociaal werk zijn er 4 niveaus van denken en handelen
en dat een pedagoog o=moet kunnen switchen tussen die niveaus.
Deel 2: Methodisch werken en de plancyclus
Wat: Methodische werken is planmatig, systematisch en er is een bepaalde
structuur.
Hoe: Onderzoekende cyclus
Waarom: Zodat je niet klakkeloos wat doet. Methodische handelen maakt het
onderscheidt tussen beroeps/professional en amateur. Het zorgt ervoor dat we
kunnen uitleggen aan iemand waarom we doen zoals we het doen.
1. Praktijk: Opvoeder-kind
2. Praktijktheorie: Doelen en middelen praktijk Vanaf hier ga je met doelen
en methodisch werken
3. Objecttheorie: Pedagogische wetenschap
4. Metatheoretisch: Theoretische pedagogiek
handelen
1b: Niveaus van denken binnen sociaal werk
1. Praktijk: Opvoeder-kind Het niveau waarop iemand kan denken en
handelen beginnen bij het begin, de praktijk. Gaat over het directe
opvoedkundig handelen van opvoeders in de praktijk. Adhoc (direct)
handelen en adhoc nadenken.
2. Praktijktheorie: Doelen en middelen praktijk Een pedagoog handelt en
denkt niet adhoc, die gaat oriënteren, inlezen en vragen stellen. Het gaat
om het denken en handelen van de professional in de praktijk. De
pedagoog heeft de kennis vanuit haar opleiding, maar ook ervaringskennis
om op dat niveau te kunnen denken en handelen.
3. Objecttheorie: Pedagogische wetenschap Kijken wat blijkt nu uit recent
onderzoek een goede methode om sociaal vaardigheden te stimuleren dit
is denken en handelen vanuit object theorie. Dat niveau gaat over het
wetenschappelijk onderzoek naar het denken en handelen. Als pedagoog
ben je steeds bezig of een methode nog wel recent is.
4. Metatheoretisch: Theoretische pedagogiek Het reflectief niveau waarbij
je je kritische bril opzet. Denkt kritisch na over de andere 3 niveaus. Hoe
belangrijk is het om de sociale vaardigheden te stimuleren. Is het in de
maatschappij belangrijk? Is het wetenschappelijk goed uitgevoerd in
niveau 3? Zijn de normen en waarden die moeten worden overgedragen,
sta ik daar wel achter?
Conclusie
Pedagogiek is een onderdeel van sociaal werk, omdat een pedagoog net als
andere beroepen bezig zijn met welzijn van het individuen de samenleving
verbeteren. Et als de andere beroepen willen een bijdrage aan de zelfstandigheid
van mensen. Binnen het sociaal werk zijn er 4 niveaus van denken en handelen
en dat een pedagoog o=moet kunnen switchen tussen die niveaus.
Deel 2: Methodisch werken en de plancyclus
Wat: Methodische werken is planmatig, systematisch en er is een bepaalde
structuur.
Hoe: Onderzoekende cyclus
Waarom: Zodat je niet klakkeloos wat doet. Methodische handelen maakt het
onderscheidt tussen beroeps/professional en amateur. Het zorgt ervoor dat we
kunnen uitleggen aan iemand waarom we doen zoals we het doen.
1. Praktijk: Opvoeder-kind
2. Praktijktheorie: Doelen en middelen praktijk Vanaf hier ga je met doelen
en methodisch werken
3. Objecttheorie: Pedagogische wetenschap
4. Metatheoretisch: Theoretische pedagogiek
