Hoorcollege 4 Hedendaagse benaderingen in het
domein sociaal werk 2
Deel 1: Capability-approach
Ontwikkeld door Amartys Sen en is aangevuld door Martha Nussbaum
Het is een manier van denken, een denkkader, die door al die
verschillende manier heen kan roveren
Capabilities: “Mogelijkheden die mensen (voor elk individu) hebben om bronnen
in de samenleving (zoals onderwijs, gezondheidszorg, werk, vervoer of cultuur)
goed te kunnen benutten om dingen te doen die zij waardevol vinden en te zijn
wie ze willen zijn.” (Sen, 2015)
Je kunt alles benutten wat er is om voor jou een fijn leven te creëren. De mate
waarin je dat hebt kijkt de capability approach naar, in hoever heb je die
mogelijkheden. De mogelijkheden worden mede bepaald door adaptieve
preferenties (Bijstellen voorkeuren aan wat jouw situatie toelaat). Het is complex
als het gaat om de mogelijkheden die je hebt, er zijn veel factoren die hier
invloed op uitoefenen
Capability-gerichte pedagoog
Oordeelt niet/ zo min mogelijk
Voorstellingsvermogen prikkelen
Ander perspectief voorhouden
Deel 2 – Taakgerichte hupverlening (TGH)
Capability-approach ------> Taakgerichte hulpverlening
Taakgerichte hulpverlening is namelijk per definitie een manier van werken om
mensen perspectief te geven/bieden.
Door wie wordt het nu eigenlijk gedaan? Door gezinsbegeleider, pedagogen,
iedereen uit het sociale werkveld zou dit kunnen doen
Waarom en wie? Voor gezinnen waar complexe problematiek is, waar veel
verschillende soorten problemen spelen. Wat ook een kenmerk is van de
doelgroep is dat het mensen zijn met psychosociaal probleem, aan de en kant
spelen emoties en gedachtes van mensen een rol (depressie, verslaving etc.)
aan de andere kant zijn de problemen van invloed op mensen buiten de persoon
zelf. (Slecht huishouden, schulden etc.) Materieel én immaterieel
Doel:
Je wilt jezelf als pedagoog overbodig maken. Client moet op eigen kracht verder
kunnen gaan. Je moet mensen in hun kracht zetten (empowerment)
Werkmodel (12 contacten, drie maanden):
Specifieke voor taakgerichte hulpverlening
1. Beginfase
Probleembepaling, doelen samen met het gezin of andere cliënt kijken
welke problemen er allemaal zijn/in kaart brengen
Contractering Het doel op papier zetten, om te laten zien dat het niet
vrijblijvend is
2. Middenfase
Kiezen, uitvoeren, evalueren taak Kiezen van een taak, hoe pak je dat
aan, cliënt voert het uit en na een aantal dagen/weken ga je het samen
domein sociaal werk 2
Deel 1: Capability-approach
Ontwikkeld door Amartys Sen en is aangevuld door Martha Nussbaum
Het is een manier van denken, een denkkader, die door al die
verschillende manier heen kan roveren
Capabilities: “Mogelijkheden die mensen (voor elk individu) hebben om bronnen
in de samenleving (zoals onderwijs, gezondheidszorg, werk, vervoer of cultuur)
goed te kunnen benutten om dingen te doen die zij waardevol vinden en te zijn
wie ze willen zijn.” (Sen, 2015)
Je kunt alles benutten wat er is om voor jou een fijn leven te creëren. De mate
waarin je dat hebt kijkt de capability approach naar, in hoever heb je die
mogelijkheden. De mogelijkheden worden mede bepaald door adaptieve
preferenties (Bijstellen voorkeuren aan wat jouw situatie toelaat). Het is complex
als het gaat om de mogelijkheden die je hebt, er zijn veel factoren die hier
invloed op uitoefenen
Capability-gerichte pedagoog
Oordeelt niet/ zo min mogelijk
Voorstellingsvermogen prikkelen
Ander perspectief voorhouden
Deel 2 – Taakgerichte hupverlening (TGH)
Capability-approach ------> Taakgerichte hulpverlening
Taakgerichte hulpverlening is namelijk per definitie een manier van werken om
mensen perspectief te geven/bieden.
Door wie wordt het nu eigenlijk gedaan? Door gezinsbegeleider, pedagogen,
iedereen uit het sociale werkveld zou dit kunnen doen
Waarom en wie? Voor gezinnen waar complexe problematiek is, waar veel
verschillende soorten problemen spelen. Wat ook een kenmerk is van de
doelgroep is dat het mensen zijn met psychosociaal probleem, aan de en kant
spelen emoties en gedachtes van mensen een rol (depressie, verslaving etc.)
aan de andere kant zijn de problemen van invloed op mensen buiten de persoon
zelf. (Slecht huishouden, schulden etc.) Materieel én immaterieel
Doel:
Je wilt jezelf als pedagoog overbodig maken. Client moet op eigen kracht verder
kunnen gaan. Je moet mensen in hun kracht zetten (empowerment)
Werkmodel (12 contacten, drie maanden):
Specifieke voor taakgerichte hulpverlening
1. Beginfase
Probleembepaling, doelen samen met het gezin of andere cliënt kijken
welke problemen er allemaal zijn/in kaart brengen
Contractering Het doel op papier zetten, om te laten zien dat het niet
vrijblijvend is
2. Middenfase
Kiezen, uitvoeren, evalueren taak Kiezen van een taak, hoe pak je dat
aan, cliënt voert het uit en na een aantal dagen/weken ga je het samen
