Van ‘ba-da’ naar ‘goed’
06-03-2020 werkgroep 6
Voorbespreking
Baby’s laten eerst alleen korte klanken horen, in plaats van hele woorden al.
Kinderen ontwikkelen de motoriek van spreken en taal, eerder dan het werkelijk uitspreken
van de woorden, waardoor de klanken ontstaan
→ periode aanwezig waarin alleen maar korte woorden achter elkaar gezegd kunnen worden
en geen echte zinnen
→ uitzonderingen op grammatica worden later aangeleerd
Zelfstudie
1. Wat zijn de onderdelen van taal?
2. Hoe werkt de ontwikkeling van taal?
3. Wat is er gaande bij onderdeel 2a van de course manual?
4. Wanneer leren kinderen dat er uitzonderingen zijn op grammatica?
5. Hoe bestudeer je taal en taalontwikkeling?
6. Wat zijn de invloeden van nature en nurture?
7. Wat zijn de experimenten in de course manual?
Nabespreking
Wat zijn de onderdelen van taal?
Componenten van taal (components of language): geluiden worden gecombineerd om
woorden te vormen, woorden worden gecombineerd om zinnen te vormen en zinnen worden
gecombineerd om verhalen, gesprekken of vertelsel te vormen
Generativiteit (generativity): het idee dat door het gebruik van een eindige set van woorden
en morfemen in het menselijke vocabulaire, we een oneindig aantal zinnen kunnen vormen
en een oneindig aantal ideeën kunnen uiten
foneem (phoneme) → elementaire units van betekenisvolle geluiden die worden
gebruikt om talen te vormen
o een verandering in een foneem verandert de betekenis van het woord
morfeem (morpheme) → kleinste units van betekenis in een taal
o taal die samengesteld is van een of meer morfemen
zinsleer (syntax) → grammaticale regels in een taal
o specificeren hoe woorden van verschillende categorieën gecombineerd
kunnen worden
Hoe werkt de ontwikkeling van taal?
Het leren van een taal omvat verschillende ontwikkelingen:
1. fonologische ontwikkeling → eerste stap in taal leren
a. gekarakteriseerd door de verwerving van kennis over het geluidsysteem
2. semantische ontwikkeling → tweede component in taal verwerven
a. gekarakteriseerd door het leren van de regels om woorden te combineren
3. syntactische ontwikkeling → derde component in taal leren
a. gekarakteriseerd door het leren van de regels om woorden te combineren
4. pragmatische ontwikkeling → verwerving van kennis over hoe taal wordt gebruikt
5. metalinguïstische kennis → begrip van eigendommen en functie van taal
, De ontwikkeling van het fonologische systeem:
→ fonologie: aspect van taal dat de perceptie en productie van geluiden betreft, die worden
gebruikt in taal
→ om effectieve communicatie te hebben, moeten kinderen leren welke geluiden belangrijk
zijn in de taal die zij om zich heen horen
Spraak segmentatie (speech segmentation): verdeling van spraak
spraakstroom (speech stream) → niet-variërende serie van spraakgeluiden
o je moet de spraakstroom opdelen in individuele geluiden en geluidcombinaties
o om de relevante geluiden van je taal te leren
kinderen leren de spraakstroom op te delen in betekenisvolle units
o vergemakkelijkt door natuur van spraak die volwassenen aan kinderen geven
7 maanden oud → kinderen zijn in staat om bekende woorden te herkennen in een
ononderbroken spraakstroom
o ook capaciteit om de spraakstroom te segmenteren in woorden
o vermogen om woorden te onthouden die ze hebben gesegmenteerd
Categorische perceptie van spraakgeluiden en kinderen hun discriminatie tussen fonemen:
foneem (phoneme) → geluidscategorie
o set van geluiden die niet fysiek identiek aan elkaar zijn, maar waar mee wordt
omgegaan als gelijkwaardige geluiden
categorische perceptie (categorical perception) → proces die ons geluiden laat
onderscheiden tussen verschillende fonemen
o tegelijkertijd maakt dit het ook moeilijk om geluiden binnen een bepaalde
categorie te onderscheiden van elkaar
o kinderen kunnen de fonemen /ba/ en /pa/ onderscheiden van elkaar
1 maand oud → verbetering in categorische perceptie net zoals volwassenen doen
Het worden van een geboren luisteraar:
vermogen om te discrimineren worden steeds minder naarmate je ouder wordt
o verwerving van geboortetaal hangt af van de aangeboren aanleg voor
categorische perceptie en ervaring met geluiden die worden gebruikt als
fonemen in hun geboortetaal
6 maanden oud → vermogen om een grote range van fonemen te discrimineren,
inclusief degene die volwassen praters van hun geboortetaal kunnen discrimineren
o capaciteiten om te discrimineren worden beïnvloedt door ervaring
vooral door de taal die ze horen
12 maanden oud → verleren van het discrimineren van fonemen van andere talen
(unlearn to discriminate phonemes)
06-03-2020 werkgroep 6
Voorbespreking
Baby’s laten eerst alleen korte klanken horen, in plaats van hele woorden al.
Kinderen ontwikkelen de motoriek van spreken en taal, eerder dan het werkelijk uitspreken
van de woorden, waardoor de klanken ontstaan
→ periode aanwezig waarin alleen maar korte woorden achter elkaar gezegd kunnen worden
en geen echte zinnen
→ uitzonderingen op grammatica worden later aangeleerd
Zelfstudie
1. Wat zijn de onderdelen van taal?
2. Hoe werkt de ontwikkeling van taal?
3. Wat is er gaande bij onderdeel 2a van de course manual?
4. Wanneer leren kinderen dat er uitzonderingen zijn op grammatica?
5. Hoe bestudeer je taal en taalontwikkeling?
6. Wat zijn de invloeden van nature en nurture?
7. Wat zijn de experimenten in de course manual?
Nabespreking
Wat zijn de onderdelen van taal?
Componenten van taal (components of language): geluiden worden gecombineerd om
woorden te vormen, woorden worden gecombineerd om zinnen te vormen en zinnen worden
gecombineerd om verhalen, gesprekken of vertelsel te vormen
Generativiteit (generativity): het idee dat door het gebruik van een eindige set van woorden
en morfemen in het menselijke vocabulaire, we een oneindig aantal zinnen kunnen vormen
en een oneindig aantal ideeën kunnen uiten
foneem (phoneme) → elementaire units van betekenisvolle geluiden die worden
gebruikt om talen te vormen
o een verandering in een foneem verandert de betekenis van het woord
morfeem (morpheme) → kleinste units van betekenis in een taal
o taal die samengesteld is van een of meer morfemen
zinsleer (syntax) → grammaticale regels in een taal
o specificeren hoe woorden van verschillende categorieën gecombineerd
kunnen worden
Hoe werkt de ontwikkeling van taal?
Het leren van een taal omvat verschillende ontwikkelingen:
1. fonologische ontwikkeling → eerste stap in taal leren
a. gekarakteriseerd door de verwerving van kennis over het geluidsysteem
2. semantische ontwikkeling → tweede component in taal verwerven
a. gekarakteriseerd door het leren van de regels om woorden te combineren
3. syntactische ontwikkeling → derde component in taal leren
a. gekarakteriseerd door het leren van de regels om woorden te combineren
4. pragmatische ontwikkeling → verwerving van kennis over hoe taal wordt gebruikt
5. metalinguïstische kennis → begrip van eigendommen en functie van taal
, De ontwikkeling van het fonologische systeem:
→ fonologie: aspect van taal dat de perceptie en productie van geluiden betreft, die worden
gebruikt in taal
→ om effectieve communicatie te hebben, moeten kinderen leren welke geluiden belangrijk
zijn in de taal die zij om zich heen horen
Spraak segmentatie (speech segmentation): verdeling van spraak
spraakstroom (speech stream) → niet-variërende serie van spraakgeluiden
o je moet de spraakstroom opdelen in individuele geluiden en geluidcombinaties
o om de relevante geluiden van je taal te leren
kinderen leren de spraakstroom op te delen in betekenisvolle units
o vergemakkelijkt door natuur van spraak die volwassenen aan kinderen geven
7 maanden oud → kinderen zijn in staat om bekende woorden te herkennen in een
ononderbroken spraakstroom
o ook capaciteit om de spraakstroom te segmenteren in woorden
o vermogen om woorden te onthouden die ze hebben gesegmenteerd
Categorische perceptie van spraakgeluiden en kinderen hun discriminatie tussen fonemen:
foneem (phoneme) → geluidscategorie
o set van geluiden die niet fysiek identiek aan elkaar zijn, maar waar mee wordt
omgegaan als gelijkwaardige geluiden
categorische perceptie (categorical perception) → proces die ons geluiden laat
onderscheiden tussen verschillende fonemen
o tegelijkertijd maakt dit het ook moeilijk om geluiden binnen een bepaalde
categorie te onderscheiden van elkaar
o kinderen kunnen de fonemen /ba/ en /pa/ onderscheiden van elkaar
1 maand oud → verbetering in categorische perceptie net zoals volwassenen doen
Het worden van een geboren luisteraar:
vermogen om te discrimineren worden steeds minder naarmate je ouder wordt
o verwerving van geboortetaal hangt af van de aangeboren aanleg voor
categorische perceptie en ervaring met geluiden die worden gebruikt als
fonemen in hun geboortetaal
6 maanden oud → vermogen om een grote range van fonemen te discrimineren,
inclusief degene die volwassen praters van hun geboortetaal kunnen discrimineren
o capaciteiten om te discrimineren worden beïnvloedt door ervaring
vooral door de taal die ze horen
12 maanden oud → verleren van het discrimineren van fonemen van andere talen
(unlearn to discriminate phonemes)
