1
,Probleem 2
Probleem 2.1
Hoofdstuk 6 Dehart: infant social and emotional development (201-206)
Emotionele ontwikkeling: bevat:
Ontstaan van verschillende emoties
Ontwikkeling van emotieregulatie en capaciteit om emoties te reguleren en
moduleren
Voorloper van basisemoties: emotie: staat van gevoel dat opkomt wanneer een persoon
een evenement opeen bepaalde manier evalueert en het zorgt meestal voor psychologische
en gedragsmatige veranderingen. Basisemoties ontwikkelen zich geleidelijk over het eerste
jaar van het leven. De vroege reacties (huilen) zijn reacties op de omgeving dat verschillende
levels van arousal aangeeft en geen specifieke emoties. Rond 3 maanden worden emoties
meer specifiek aan een evenement, zoals het lachen naar een bekend gezicht. Tussen 3-6
maanden is er ook bezorgdheid en frustratie te zien. Ze verschillen nog wel van emoties van
blijdschap, angst of woede op meerdere manieren:
De emotiereacties van kinderen van 3-6 maanden hebben meestal tijd nodig om zich
op te bouwen
De betekenis van de emoties is erg algemeen
Emotionele responses zijn globaal en niet gedifferentieerd.
Begin van emotieregulatie en coping: huilen is een coping mechanisme maar zorgt voor een
verstoring van contact met de omgeving. In de tweede 6 maanden van het leven gaat dit zich
pas echt ontwikkelen.
Ontwikkeling in de tweede 6 maanden
Door cognitieve ontwikkelen kunnen kinderen specifieke mensen als onafhankelijke
entiteiten zien die handelen en waarop gehandeld kan worden. Tussen 6-12 maanden richt
de baby zich meer op de specifieke verzorgers waardoor er een specifieke hechting ontstaat.
Er vinden dus grote emotionele veranderingen in deze periode plaats.
Emotionele ontwikkeling
Veranderingen:
Verschillende specifieke emoties ontstaan
Emotionele reacties worden onmiddellijk in plaats van opgebouwd over een
bepaalde tijd
De klassieke gezichtsuitdrukkingen van emoties vertonen zich regelmatig
Aan het eind van het eerste jaar kunnen kinderen zich eerdere ervaringen herinneren,
uitkomsten anticiperen en zichzelf bewust gedragen. Hun emotionele reacties zijn gericht op
de omgeving met betekenis.
Emotionele reacties op vreemden: tussen 7-10 maanden ontstaat stranger distress, wat
zich meestal 2-3 maanden aanhoudt en soms houdt het aan tot in het 2e jaar. Nieuwe
situaties kunnen zorgen voor angst of een andere emotie, afhankelijk van hoe veilig de baby
zich voelt in een bepaalde context. 4 maanden oude baby’s laten dit niet zien.
Emotieregulatie en coping: emotieregulatie vaardigheden ontwikkelen zich in de tweede 6
maanden en coping mechanismes worden subtiel, flexibel en bruikbaar. Ze kunnen
2
, doelbewust een signaal geven aan de verzorger. Regulatie van emotie is vaak dyadic
regulation: emotieregulatie verzorgd door het kind en de ouder samen. Rond deze tijd zijn
de paden tussen de cerebrale cortex en het limbisch systeem ontwikkelt.
3
,Probleem 2
Probleem 2.1
Hoofdstuk 6 Dehart: infant social and emotional development (201-206)
Emotionele ontwikkeling: bevat:
Ontstaan van verschillende emoties
Ontwikkeling van emotieregulatie en capaciteit om emoties te reguleren en
moduleren
Voorloper van basisemoties: emotie: staat van gevoel dat opkomt wanneer een persoon
een evenement opeen bepaalde manier evalueert en het zorgt meestal voor psychologische
en gedragsmatige veranderingen. Basisemoties ontwikkelen zich geleidelijk over het eerste
jaar van het leven. De vroege reacties (huilen) zijn reacties op de omgeving dat verschillende
levels van arousal aangeeft en geen specifieke emoties. Rond 3 maanden worden emoties
meer specifiek aan een evenement, zoals het lachen naar een bekend gezicht. Tussen 3-6
maanden is er ook bezorgdheid en frustratie te zien. Ze verschillen nog wel van emoties van
blijdschap, angst of woede op meerdere manieren:
De emotiereacties van kinderen van 3-6 maanden hebben meestal tijd nodig om zich
op te bouwen
De betekenis van de emoties is erg algemeen
Emotionele responses zijn globaal en niet gedifferentieerd.
Begin van emotieregulatie en coping: huilen is een coping mechanisme maar zorgt voor een
verstoring van contact met de omgeving. In de tweede 6 maanden van het leven gaat dit zich
pas echt ontwikkelen.
Ontwikkeling in de tweede 6 maanden
Door cognitieve ontwikkelen kunnen kinderen specifieke mensen als onafhankelijke
entiteiten zien die handelen en waarop gehandeld kan worden. Tussen 6-12 maanden richt
de baby zich meer op de specifieke verzorgers waardoor er een specifieke hechting ontstaat.
Er vinden dus grote emotionele veranderingen in deze periode plaats.
Emotionele ontwikkeling
Veranderingen:
Verschillende specifieke emoties ontstaan
Emotionele reacties worden onmiddellijk in plaats van opgebouwd over een
bepaalde tijd
De klassieke gezichtsuitdrukkingen van emoties vertonen zich regelmatig
Aan het eind van het eerste jaar kunnen kinderen zich eerdere ervaringen herinneren,
uitkomsten anticiperen en zichzelf bewust gedragen. Hun emotionele reacties zijn gericht op
de omgeving met betekenis.
Emotionele reacties op vreemden: tussen 7-10 maanden ontstaat stranger distress, wat
zich meestal 2-3 maanden aanhoudt en soms houdt het aan tot in het 2e jaar. Nieuwe
situaties kunnen zorgen voor angst of een andere emotie, afhankelijk van hoe veilig de baby
zich voelt in een bepaalde context. 4 maanden oude baby’s laten dit niet zien.
Emotieregulatie en coping: emotieregulatie vaardigheden ontwikkelen zich in de tweede 6
maanden en coping mechanismes worden subtiel, flexibel en bruikbaar. Ze kunnen
2
, doelbewust een signaal geven aan de verzorger. Regulatie van emotie is vaak dyadic
regulation: emotieregulatie verzorgd door het kind en de ouder samen. Rond deze tijd zijn
de paden tussen de cerebrale cortex en het limbisch systeem ontwikkelt.
3
